獨立學(xué)院學(xué)生輔導(dǎo)員心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析

摘 要：隨著獨立學(xué)院在教育領(lǐng)域重要性的不斷增加，其未來發(fā)展、教育情況對國家人才培養(yǎng)及未來的發(fā)展影響也明顯增加。本文主要對獨立學(xué)院輔導(dǎo)員建設(shè)中存在的問題進行觀察，對輔導(dǎo)員心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)進行分析，并提出問題存在的原因及處理措施。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院;輔導(dǎo)員;心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)

輔導(dǎo)員具有教師和干部的雙重身份，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友，因此對輔導(dǎo)員心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)進行分析，對其問題存在的原因進行分析，并探討處理措施有著重要作用。

1.獨立學(xué)院學(xué)生輔導(dǎo)員心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)

近年來隨著獨立學(xué)院對輔導(dǎo)員素質(zhì)的重視，輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)及水平已經(jīng)得到較大程度的提高，然而受到主觀、客觀等因素的影響，輔導(dǎo)員心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)亦存在一定的問題。

（1）輔導(dǎo)員良好的心理素質(zhì)。①輔導(dǎo)員應(yīng)具備堅定的政治信仰、鮮明的政治觀點、正確的政治方向，能夠堅持黨的教育方針;②綜合掌握自然科學(xué)及社會科學(xué)，同時在美術(shù)、音樂及體育等方面均有一技之長，有助于建立融洽的師生關(guān)系;③獨立學(xué)院輔導(dǎo)員的道德修養(yǎng)水平均比較高，具有強烈的人格魅力及人文素養(yǎng)，語言規(guī)范，能夠?qū)W(xué)生做好正確的引導(dǎo)工作，有助于學(xué)生更好地對自身行為進行調(diào)整;④較強的組織管理能力，獨立學(xué)院的輔導(dǎo)員呈現(xiàn)出年輕化，其在各項活動的組織、各種關(guān)系的協(xié)調(diào)方面能力較強，熟悉學(xué)生的特點，因此能夠針對學(xué)生的特點等充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（2）獨立學(xué)院輔導(dǎo)員存在的心理問題。雖然獨立學(xué)院輔導(dǎo)員的綜合能力及素質(zhì)較之以前得到了較大程度的提高，然而在日常工作中，受到各類因素的影響，輔導(dǎo)員仍然可能出現(xiàn)各類的問題，導(dǎo)致其心理存在一定的問題。①工作積極性不高 ;②輔導(dǎo)員出現(xiàn)職業(yè)倦怠、情緒波動較大;③心理壓力大，面對未來不確定事故的憂慮等使得輔導(dǎo)員感覺職業(yè)安全面臨威脅。

2.獨立學(xué)院學(xué)生輔導(dǎo)員心理素質(zhì)問題原因分析

隨著國家教育部對高校輔導(dǎo)員素質(zhì)建設(shè)的重視，先后下發(fā)了《加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)的意見》《普通高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》《2006—2010年普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)計劃》等文獻，明確規(guī)定了思想政治教育工作隊伍建設(shè)中的相關(guān)問題。

（1）輔導(dǎo)員培訓(xùn)較為單一。獨立學(xué)院選聘輔導(dǎo)員制度較為嚴(yán)格，卻忽視了對已經(jīng)就任的輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，制度不完善，同時培訓(xùn)內(nèi)容及形式均較為單一。

（2）輔導(dǎo)員工作職責(zé)過重、角色定位模糊。輔導(dǎo)員主要工作職責(zé)為大學(xué)生學(xué)習(xí)成績、思想政治工作、學(xué)生日常心理咨詢、日常教育管理、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃等，工作職責(zé)較為繁重，同時教務(wù)工作辦公室會隨時通知輔導(dǎo)員對學(xué)生的考試報名、數(shù)據(jù)等進行統(tǒng)計，而團委等也會定期組織學(xué)生活動，輔導(dǎo)員的工作負(fù)擔(dān)較重。

（3）輔導(dǎo)員管理機制欠缺，缺乏個人發(fā)展。獨立學(xué)院的輔導(dǎo)員多為非編制人員，導(dǎo)致其心理上存在不安全感及不穩(wěn)定感，因此在工作中，輔導(dǎo)員會認(rèn)為自身處于最底層，而在實際工作中，輔導(dǎo)員需要受到不同部門的約束及考核，當(dāng)考核中一旦發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員未完成考核，則記錄為嚴(yán)重過失，導(dǎo)致輔導(dǎo)員感覺無人文關(guān)懷，承受著較大的壓力，同時歸屬感較差，前途較為迷茫，工作創(chuàng)造性、主動性及積極性較為缺乏。

3.獨立學(xué)院輔導(dǎo)員心理素質(zhì)優(yōu)化策略

針對獨立學(xué)院輔導(dǎo)員存在的心理問題，學(xué)院需要采取有效措施進行改善，從而加強高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)。如為輔導(dǎo)員提供學(xué)習(xí)與工作、科研與實踐結(jié)合的平臺;為輔導(dǎo)員個人發(fā)展提供道路;倡導(dǎo)合理的競爭機制，完善激勵機制，提高薪資福利待遇等，從而提高輔導(dǎo)員的工作積極性。學(xué)校還應(yīng)明確角色定位，減輕輔導(dǎo)員工作壓力，使其能夠保持充沛的狀態(tài)進行工作。提高輔導(dǎo)員的工作地位，實現(xiàn)其人生價值，提升其工作的自豪感及榮譽感。

獨立學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)對于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)、獨立學(xué)院的長遠發(fā)展有著重要的作用，雖然目前獨立學(xué)院輔導(dǎo)員素質(zhì)普遍較高，然而不可否認(rèn)的是其仍然存在一些心理問題，因此需要對獨立學(xué)院輔導(dǎo)員心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)進行分析，并給予相應(yīng)的優(yōu)化對策。

參考文獻：

[1]周祥龍，劉 影，孟 克.獨立學(xué)院輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)研究[J].教育與職業(yè)，2010（09）：65—66.

[2]胡 吉.獨立學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)研究[D].重慶：重慶理工大學(xué)， 2013.

（作者單位：武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院）