電氣工程專業人才培養模式研究

摘 要：改革開放以來，隨著我國經濟的持續增長，電氣自動化技術的不斷推廣，社會對電氣工程專業技術人才的需求量越來越大。通過對人才需求和就業方面進行分析，可以看出，實用型、技能型人才的培養至關重要，作為電氣工程專業化人才培養的基本模式。本篇文章筆者主要從培養目標、課程體系、實踐教學三個環節，深入分析和總結了電氣工程專業人才培養模式。

關鍵詞：培養目標;培養模式;實踐教學

一、科學定位，確定培養目標

在電氣工程專業人才培養的過程中，培養目標是核心和基礎。因此，在培養目標的確定上，一定要將培養目標定位在學生身上，將培養宗旨定位在教師身上，緊抓學習質量，提高教育教學水平，將市場大環境作為培訓的導航，將本地實際作為培養的基礎。與此同時，要創新培養模式，明確培養目標，科學定位培養體系，深入挖掘電氣工程專業人才培養模式，努力提升培養效果，滿足培養大眾化需求。

除此之外，在培養目標科學、合理定位的同時，要體現出專業、特色相結合的教育模式。從大學一年級開始，學校要給電氣工程專業學生制定出培養和教學的計劃，深入明確教學責任。要從三個方面出發，進行培養目標的制定：一是學校要讓至少15%的學生將來能夠通過考驗，走上研究性崗位;二是讓至少5%的學生以后能夠走上管理層，成為管理型人才;三是讓至少5%的學生具有電氣工程創新能力，將來走向創新型行業。總而言之，在培養目標確定的過程中，學校要從實際出發，進行專業化、技術型、高素質、新型化人才的培養。

二、改革課程體系，構建培養模式

電氣工程專業人才培養過程中，其課程體系的設置是核心工作之一。課程體系的設置要建立在培養目標的制定之上。創設理論與實踐相結合的培養模式，不斷優化資源配置，創新教育教學模式，合理規劃教學內容。要將培養目標與課程體系有機結合在一起，分設基礎課程、專業課程和理論課程、實踐課程。根據特色專業建設的實際需要，遵循教育教學規律，不斷轉變、更新教育教學觀念，注重學科交叉、文理滲透、理工結合;要將各類課程有機結合在一起，理論與實踐相結合，不斷改革和創新，健全和完善課程體系，構建科學的培養模式。

三、加強實踐教學，培養應用型高級技術人員

現代化的電氣工程專業人才，不但要掌握理論知識和基礎知識，而且要具備一定的實踐操作能力。新世紀以來，隨著計算機技術、信息技術和網絡技術的不斷發展，電氣工程專業化人才必須要全面掌握新興技術，才能夠滿足人才發展的需要。

1.課程實驗

在教育教學過程中，實驗教學課程的設置不可或缺。由于實驗教學課程能夠培養和提升學生的實踐能力和創作能力，所以學校要加大教學實驗設備的投入，不斷改革和創新實驗項目，健全和完善教學模式，增加實驗教學的趣味性，培養學生實際動手操作能力。與此同時，還要加大研究性課題的開設力度，培養學生理論聯系實際的能力，提升學生學習課程的積極主動性，增強學生的學習意識和創新意識。

2.實習教學

學校在培養電氣工程專業人才的過程中，不但要開設有針對性的理論學科，而且要加大對實習課程和環節的開設力度。目前，學校主要的實習教學模式有兩類：一是校內實習;二是校外實習。學生通過實習環節，可聽取專家、教授的講解和示范，獨立完成研究性課題，最終進行實習結果的總結。總而言之，實習教學能夠激發學生動手操作能力，培養學生獨立完成作業的意識，強化學生實踐操作水平。

3.畢業設計

通常情況下，畢業設計作為學生學習的最后一個階段，作為是一個總結、梳理階段，畢業設計是學生對自己幾年學習成果的一個總結，以及從中所受到的啟發。因此，畢業設計不但能夠培養學生理論知識能力的總結分析能力，而且能夠提升學生的綜合素養和專業技能水平，其意義深遠而重大。所以，畢業設計不可或缺，對于電氣工程專業人才培養而言，具有一定的促進和推動作用。

四、結束語

綜上所述，電氣工程專業人才培養過程中，首先，必須進行培養目標的確定，建立健全人才培養目標體系，對于人才培養模式的創建而言，十分關鍵;其次，需要進行課程體系的建立與完善，科學、合理的課程體系，有利于綜合型、技能型、專業型人才的培養;最后，必須強化實踐教學，要培養學生理論聯系實踐的能力和動手操作能力。唯有此，電氣工程專業人才培養模式才能夠健全和完善，才能夠滿足新世紀人才培養模式發展的新需求。

參考文獻：

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[2]王曉芳，羅慶躍，劉家芳.地方高校電氣工程專業應用型人才培養模式研究與實踐[J].中國電力教育，2007（11）.

（作者單位：淮北煤電技師學院）