分析高中信息技術(shù)課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘 要：隨著計算機(jī)技術(shù)與國家教育水平的發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)受到了越來越多的重視。高中信息技術(shù)教學(xué)作為推廣和普及信息技術(shù)文化以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要載體，對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)至關(guān)重要。本文將對高中信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有效措施進(jìn)行分析和研究，幫助、提高我國高中教學(xué)質(zhì)量提供借鑒，以期推動我國高中教育進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);創(chuàng)新能力;培養(yǎng);對策

科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，逐漸滲透到教育中，信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科成為了高中教學(xué)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，具有較高的靈活性。傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更多的是側(cè)重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，與新課程改革標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力要求相背離。因此，豐富教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力顯得尤為重要。

一、樹立全新的教學(xué)觀念

素質(zhì)、創(chuàng)新教育是教育思想和觀念重要基礎(chǔ)。在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要樹立全新教學(xué)觀念，深入了解新課程改革標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，建立以學(xué)生為中心，全面、突破性教學(xué)形式，首先，應(yīng)將創(chuàng)新教育目標(biāo)作為教育基礎(chǔ)，改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，結(jié)合現(xiàn)代化教育手段和方式，其次，以引導(dǎo)式創(chuàng)新型教學(xué)與學(xué)習(xí)綜合進(jìn)行，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生與教師共同參與到教學(xué)過程中，還能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效率[1]。

二、設(shè)計高中信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)

教師應(yīng)深入研究信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，利用多媒體等教學(xué)工具，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，并在潛移默化過程中，激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生能夠產(chǎn)生濃厚的興趣，逐漸幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。

另外，教師也可以采取競賽形式，激發(fā)學(xué)生好勝心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

目前，在知識社會影響下，知識更新?lián)Q代速度快，特別是在信息技術(shù)、信息等領(lǐng)域中。因此，教師在信息技術(shù)教學(xué)過程要將學(xué)生作為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使其主動參與到教學(xué)過程中來，逐漸形成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。由于高中信息技術(shù)更加側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行實踐操作，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。

四、進(jìn)行多樣化教學(xué)活動

高中信息技術(shù)教學(xué)是學(xué)生掌握信息技術(shù)操作基礎(chǔ)知識的重要階段，多樣化教學(xué)能夠幫助學(xué)生更扎實地掌握信息技術(shù)知識，特別是一些對信息技術(shù)感興趣的學(xué)生，在多樣化教學(xué)活動過程中，這些學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識的同時，也能夠激發(fā)創(chuàng)造力，對自身信息技術(shù)技能提升具有極大的幫助，例如，打字比賽、圖片設(shè)計比賽等，或者讓學(xué)生提出比賽形式，比賽也可以分為多種形式進(jìn)行，教師在活動準(zhǔn)備過程中，應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)幫助，將學(xué)生被動學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變成為主動學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[2]。

五、注重提升專業(yè)實踐課教學(xué)質(zhì)量

信息技術(shù)實踐課是激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生愛好的主要途徑。因此，教師要利用好信息技術(shù)課程這一特點(diǎn)，合理安排信息技術(shù)實踐與實踐操作課程占比，讓學(xué)生逐漸喜歡上信息技術(shù)。另外，實踐操作課程作為鞏固和提高信息技術(shù)技能的重要保障，教師一定要結(jié)合教學(xué)實際采取多種實踐操作方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

與此同時，計算機(jī)技術(shù)也在不斷發(fā)展，教師在教學(xué)過程中還需要注重對自身教學(xué)能力的提升，為信息技術(shù)教學(xué)順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法，提升自身專業(yè)知識和技能，并深入研究學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實際情況進(jìn)行運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，推動信息技術(shù)教學(xué)可持續(xù)進(jìn)行[3]。

六、結(jié)論

根據(jù)上文所述，高中信息技術(shù)作為一項重要課程，在學(xué)生日后成長和學(xué)習(xí)中具有十分重要的意義。因此，教師不僅要重視學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，也要給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，激發(fā)學(xué)生潛能，從知識與素質(zhì)兩大方面入手，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，為高中信息技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展提供支持和幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷鵬飛，束學(xué)軍.基于網(wǎng)絡(luò)多媒體的大學(xué)英語學(xué)習(xí)設(shè)計研究[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010（04）：259—261.

[2]蔡金龍.在計算機(jī)教學(xué)中如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].考試周刊，2011（02）：12—14.

[3]曲濱鵬，王桂媛.網(wǎng)絡(luò)時代高校計算機(jī)教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變[J].中國成人教育，2008（13）：158—159.

（作者單位：貴州省貴陽市白云區(qū)第二中學(xué)）