淺談大學物理實驗教材的建設和改革

摘 要：隨著高等教育的改革不斷深化，大學物理在也隨之不斷改革和創新，而在物理學科中，物理實驗教材是實現物理實驗教學的重要工具，關系著大學物理實驗教學的質量和建設。而目前大學物理實驗教材并不是十分完善，存在著一些影響著大學物理實驗教學體系建設的問題，需要我們積極探索解決和完善的途徑。因此本文將分析大學物理實驗教材建設的現狀并探尋改革的方向。

關鍵詞：大學物理;實驗教材;實驗教學

一、大學物理實驗教材的建設現狀

隨著社會的發展，我國大學物理實驗教材也有較多的新版本出現。從上世紀高考制度恢復后，不久我國很多高等院校理工科都單獨開設大學物理實驗課，從此我國大學物理實驗教學體系開始建設，其中實驗教材也開始了新的編寫，最初大學物理實驗教材的編寫是按照理論教材的順序編寫的，也就是按力學、熱學、聲學、光學、電學等進行實驗排序。但是隨著大學物理實驗教學的探索和改革，人們發現實驗教材完全按照理論教材的進度編寫是不科學的，應該要考慮實驗的教學內容進行編寫。

如今大學物理實驗教材的編寫一般是結合了以前教材的教學內容、創新的教學內容和多年來該課程的實驗教學經驗等多方面重新編寫的。大部分的新教材都不再是按照傳統的力學、熱學、聲學、光學、電學等順序進行編寫，而是按照預備性實驗、基礎性實驗、專題性實驗、設計性實驗和綜合性實驗的順序編寫。

二、大學物理實驗教材的改革途徑

教材是教學最基本的工具，擁有一本完整的教材是保證教學正常進行的重要前提條件，教材改革是學科改革和教學改革的重要環節，關系著教學質量的提高和學科建設的創新。

在新時期大學物理教學觀念、教學模式的革新和對大學生的實踐能力和創新思維能力的要求推動著新的實驗教材的出現，要求大學物理實驗教材更具科學性、實用性、系統性、綜合性和創新性。而目前大學物理實驗教學存在的一個嚴重問題就是學生做實驗不看實驗教材，覺得實驗教材沒有用處，因此大學物理實驗教材要針對存在的一些問題進行改革，主要改革途徑可以從以下幾個方面著手。

1.適當減少實驗教材上的實驗項目數量

在實驗教材的改革中，可以適當減少實驗項目數量，盡量選擇一些典型的實驗，大學物理實驗項目重視的是質量而不是數量，在實驗教材的編纂上應該要考慮學生的實際情況。

2.減少實驗教材上的實驗具體步驟內容

在大學物理實驗教材改革中應當適當減少實驗詳細步驟的編寫，弱化實驗步驟的規定，而給出一定的提示，給學生預留探索和創造的空間。在教材上可以預留空白的位置讓學生根據自己做的實驗記錄相應的實驗步驟、實驗數據和實驗現象。

3.增加物理實驗在現代科技中應用的專題介紹

很多理工科院校的學生可能會存在這樣一種錯誤思想，就是認為物理實驗與現代科技聯系不大，這種錯誤思想在學生中普遍存在要歸咎于物理實驗教學，實驗教學與現代科技應用脫節。因此在大學物理實驗教材的改革中應該要適當增加物理實驗在現代科技中的應用的專題介紹，強化兩者之間的聯系，讓學生認識到物理實驗在現代科技中的應用及其重要性。

三、結語

實驗教材是大學物理實驗教學的重要依據和教學工具，直接影響著實驗教學的質量和大學物理教育體系的建設和改革。如今越來越多新的大學物理實驗教材出版，這些教材有其值得借鑒的地方也有不足之處，因此我們要分析如今我國大學物理實驗教材建設的現狀，分析這些教材的利弊之處，并積極探尋實驗教材的改革途徑，提高大學物理實驗教學的質量。

參考文獻：

[1]周賢菊，陳文鑫，周凱寧.大學物理實驗教材改革與建設[J].時代教育（教育教學版），2011（10）.

[2]王曉雪，宋愛琴.物理實驗教材的改革探索[J].技術物理教學，2008（01）.

（作者單位：防災科技學院）