中學(xué)地理學(xué)習(xí)興趣的探究

摘 要：基于學(xué)生興趣的教學(xué)是有效教學(xué)的關(guān)鍵，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。教師要營造民主的學(xué)習(xí)氛圍，使用一些教學(xué)技巧，善用多媒體手段，理論和實際相結(jié)合，開展野外實習(xí)活動等培養(yǎng)中學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：中學(xué)地理;興趣;策略

興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，直接影響了教學(xué)的成敗。以學(xué)生為主體的理念要求地理教學(xué)要最大程度的考慮學(xué)生的需要，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。教育家赫爾巴特就主張教學(xué)內(nèi)容的選擇必須要考慮是否和兒童的經(jīng)驗和興趣一致。若一個人對某一事物產(chǎn)生了興趣，那么他對此事物將會保持長久的注意力，所產(chǎn)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)將是學(xué)習(xí)最大的動力，也會促進(jìn)其思維力的發(fā)展，對學(xué)習(xí)保持熱情，從而有所創(chuàng)造。本文提出幾點培養(yǎng)中學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的策略。

一、要營造出開放民主的學(xué)習(xí)氛圍

多給學(xué)生些自由，這樣學(xué)生才能夠積極思考、主動探索。教師要公平地對待每一個學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生的成長。和諧融洽的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生喜歡某個學(xué)科是從喜歡這個學(xué)科的老師開始的，每個地理教師都有責(zé)任和義務(wù)關(guān)心重視每個學(xué)生，培養(yǎng)他們對地理學(xué)習(xí)的興趣。

二、使用教學(xué)技巧，提高課堂的趣味性

教師要善于用詼諧幽默的語言，使課堂更生動，也可以用一些教學(xué)技巧，降低學(xué)習(xí)的難度、記憶難度，寓教于樂。對于一些需要學(xué)生記住的概念，教師要嘗試用多種方式啟發(fā)學(xué)生，比如，在講區(qū)域地理時，俄羅斯境內(nèi)有三條主要河流：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河，需要學(xué)生記住這些基本的常識，教師可以用“畢業(yè)了”這樣聯(lián)想的方式幫助學(xué)生記住，這樣只需要記住一個詞，就可以想到三個生疏的地名，也引起了學(xué)生的興趣。英語單詞的記憶可以有諧音法、詞根詞綴法，當(dāng)然地理也要尋找出巧妙的方法，幫助學(xué)生記住一些枯燥的知識。例如，一些初中老師在講中國行政區(qū)劃時，尤其注重激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣和積極性。采用聯(lián)想的方法，幫助學(xué)生去記憶34個省級行政區(qū)的輪廓，黑龍江像天鵝、內(nèi)蒙古自治區(qū)像展翅的雄鷹、吉林省像啄米的小雞、江蘇像個武士、陜西像兵馬俑等，這樣使抽象的地理知識更形象直觀，既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，也活躍了課堂氛圍，使學(xué)生在學(xué)到知識的同時培養(yǎng)了他對地理學(xué)習(xí)的興趣。還有最近網(wǎng)上很火的地理版的《小蘋果》也是以為地理教師為提高學(xué)生興趣，自己錄制的，這樣學(xué)生學(xué)一首歌就可以記住一連串知識點。教師要嘗試用探究式教學(xué)，3～6個人一小組，教師提供一些地理資源，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，組內(nèi)分配任務(wù)，組員之間相互合作，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，各小組進(jìn)行競爭比賽，集思廣益，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、善用多媒體手段，輔助傳統(tǒng)教學(xué)

教師可通過圖片，視頻，文字等結(jié)合的方式，使學(xué)生在視聽方面都得到滿足，形成地理表象，深刻理解認(rèn)識所學(xué)事物。很多時候視頻所產(chǎn)生的視覺和聽覺刺激對學(xué)生的影響是很大的。學(xué)習(xí)高中地理必修一全球變化一節(jié)時，為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的意識，教師組織學(xué)生觀看影片《后天》，學(xué)生有很深的感觸，也達(dá)到了教學(xué)目的，否則，學(xué)生會感覺全球變化和自己沒什么關(guān)系，在學(xué)習(xí)時也就提不起興趣。高中地理必修一可以說是難點加重點，無論是大氣的運(yùn)動涉及的氣旋、鋒面知識，還是水的運(yùn)動涉及的洋流等知識，學(xué)生初學(xué)時會覺得難以理解，教師有時也陷入只可意會不可言傳的境地，利用多媒體動畫特技模擬，局部放大，過程演示，可充分調(diào)動學(xué)生的感官，以其所特有的效果，激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、理論和實際相結(jié)合，促進(jìn)生活化教學(xué)

教師要善于發(fā)現(xiàn)“活教材”，關(guān)注每天發(fā)生的新聞時事、和學(xué)生生活中發(fā)生的事，將其與地理知識巧妙結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從地理視角去看待問題，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)地理思維，久之，學(xué)生就會感到地理的魅力，切實感受到生活中離不開地理。教師可以在每節(jié)課前，利用8分鐘，給每位同學(xué)機(jī)會，讓同學(xué)介紹自己喜歡的地方或自己去過的地方，用上所學(xué)的地理要素，學(xué)生之間相互分享討論，也是為學(xué)習(xí)旅游地理打基礎(chǔ)。

五、開展地理課外學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情

教師要盡最大努力讓學(xué)生多一些地理活動練習(xí)。中學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，地理的活動色彩，會使得地理在眾多枯燥的理論學(xué)科中脫穎而出，展現(xiàn)其特有的魅力。高中學(xué)習(xí)完“地球的公轉(zhuǎn)”這一章節(jié)后，教師可以組織學(xué)生在操場上測太陽高度角，理論與實際相聯(lián)系，促進(jìn)知識的學(xué)以致用。教師要善于利用當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土資源，學(xué)完高中地理必修一后，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行一次野外實習(xí)活動，將課上所學(xué)的巖石圈、水的運(yùn)動、植被帶結(jié)合起來，在自然中讓學(xué)生去真正感受什么叫地理環(huán)境的整體性和差異性。有條件的地方，教師要積極開拓校外課程資源，如可以組織學(xué)生參觀天文館、氣象臺和一些地理教育基地，或邀請相關(guān)人員給學(xué)生演講，開設(shè)講座，拓寬學(xué)生的地理視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

（作者單位：北京師范大學(xué)地理學(xué)與遙感科學(xué)學(xué)院）