淺談針對中職學生特點班主任如何管理班級

摘 要：中職學生具有相對于普通高中學生不同的一些特點，如基礎知識薄弱，有些行為習慣比較差等。所以中職班主任就必須正確認識學生、研究學生，要用愛心和誠心與學生交流了解，用耐心教育學生。用信心和恒心提高自身素質，以更好地引導和教育學生，創建團結、和諧、積極向上的班級氛圍。

關鍵詞：現狀;誠心;耐心;信心;恒心

一、中職學生的特點及現狀

1.問題相對較多，教育管理難度較大

與較差的學習成績相伴隨的，是中職生源身上存在很多行為習慣上的問題，不利于教育管理，主要有以下幾點：

（1）個別學生曾有打架的歷史，不怕打架，甚至喜歡找事打架，有的甚至與社會上的不良青年聯系密切，很有可能把這些人請到中職學校幫忙打架。

（2）個別學生迷戀網絡，迷戀游戲。有的甚至通宵達旦，而夜不歸宿。

（3）男生抽煙喝酒普遍，甚或極個別女生也進行嘗試。

（4）撒謊，遇到問題不肯承認。

2.對教育現象的敏感度較低

很多學生在初中時，就經受過老師各種各樣的“教育”，如講道理、批評、處罰，等等。他們對老師的這一套方法已經有了充足的心理準備，不那么敏感。這種不能觸動其心靈的“教育”，要么使其不良行為更隱蔽，要么讓其設法事后掩蓋，對學生教育的實效性較差。

二、針對中職學生特點要用心做班主任

針對以上中職學生存在的問題特點，在班級管理中班主任老師必須對學生懷有真誠的感情。職校生良好人格的形成，其重要性要遠遠大于他們對教材知識的學習。教育學生是一個長期的過程，所以育人成才的過程需要我們耐心、用心地對待學生，拉近與學生的距離，感化學生的心靈。作為一個職業中學的班主任，面對的是各種類型的學生，有品學兼優的學生，有某方面有特長的學生，但大多是調皮且成績一團糟的問題學生。正因為學生的具體情況不同，所以作為班主任就必須正確認識學生，研究學生，要用“心”去愛護和幫助學生

1.用愛心、誠心

教育家馬卡連柯認為：愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。用愛心是教育的前提，而誠心是獲得信任的基礎。

（1）尊重學生、熱愛學生，這是師生感情溝通的橋梁。尊重學生、熱愛學生就要求教師以學生能夠接受的方式進行教育。教師要在和學生的交流中學會愛學生的方式，要以學生能夠接受的方式進行教育。

（2）班主任老師要精心設計營造一種平等、和睦、團結的氛圍。教師的最終目的是要讓每一個學生都得到全面發展，為達到這個目標，班主任可每周選用自習課的時間開展活動。

2.耐心

對于學生僅有愛是不夠的，班主任還要有足夠高的耐心去解決在學生身上反復出現的問題，把每一個問題當做一個教育情景，在每個教育情境中教育學生樹立正確的人生觀，教會學生如何做人。

中職校大多學生成績不好，學習興趣不高，對于專業也不了解，班主任老師要通過各種方法讓他們了解自己所選專業對他們的要求，向他們介紹本專業的課程設置和未來工作的趨勢以及發展前景，幫助他們樹立正確的職業目標。

3.信心和恒心

耐心是針對學生而言的，那么對班主任自身而言就需要足夠的信心和恒心。一些教師在面對學生經常發生的事件時單憑愛心和熱情總是會覺得力不從心、覺得疲憊，就是缺乏信心和恒心的表現。要有足夠的信心和恒心才是教師教育生涯長遠發展的立足點。

班主任的自信心關鍵來自于班主任自身素質的提高，班主任要提高自身的教育機智，不斷提高教育教學水平。

在班主任自身的素質提高、信心提高同時，教師要允許學生犯錯誤，對學生來說犯錯誤是難免的，這時，教師的心態就顯得十分重要。班主任帶完一屆學生需要三年，在此期間每天有數不完的大事小事要處理，有時候會覺得有些事情總在不停地重復再重復，甚至會想要放棄，這時就需要恒心、足夠的教育智慧和堅持下去的毅力。

綜上所述，班集體是學生學習成長過程中的一個重要組成部分，良好的班集體能激勵學生不斷進取，健康地成長，更加積極、輕松地投入學習。班主任是班集體的建設者、組織者，要建立一個有凝聚力的集體，必須付出大量的精力。只要班主任不斷地總結經驗、改進工作方法，相信一定能建立一個生機勃勃、團結向上的集體。

參考文獻：

[1]王 楠.略談職業教育中班主任工作的重要作用[J].教師管理與師生關系，2008（10）.

[2]馬克斯·范梅南.教學機智——教育智慧的意蘊[M].李樹英譯.北京：教育科學出版社，2011（10）.

（作者單位：第五師博樂職業技術學校）