素質(zhì)教育下如何搞好班主任工作

摘 要：班主任是學(xué)校工作中的重要角色，在學(xué)校管理中具有不可替代的作用。班主任的管理工作更是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，而且班級(jí)管理的質(zhì)量也直接影響學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量和管理水平。筆者就如何當(dāng)好素質(zhì)教育下的班主任作剖析，班主任工作的好壞直接影響一個(gè)班各個(gè)方面的發(fā)展，因此，班主任應(yīng)注重修養(yǎng)，提高自己的思想道德素質(zhì)和政治理論水平、管理班級(jí)的能力、有愛(ài)心、促進(jìn)師生之間的和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 班主任 精深 輪換

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）04（a）-0121-02

怎樣做好班主任工作？在這方面，不少專(zhuān)家、學(xué)者及內(nèi)行作過(guò)大量論述，為做好班主任工作提供了極其寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面就結(jié)合筆者多年來(lái)?yè)?dān)任班主任工作的一些實(shí)踐和感受談幾點(diǎn)粗淺的看法。

1 作為班主任要具有高尚的道德素質(zhì)和政治理論水平

教師教育學(xué)生就是用自己的言行去影響學(xué)生，這種影響力主要產(chǎn)生于教師的思想道德素質(zhì)和政治理論水平。因此，作為一個(gè)班主任必須具有崇高的遠(yuǎn)大理想，共產(chǎn)主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，時(shí)刻關(guān)心國(guó)家大事，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的有關(guān)政策、方針、原則。特別是今天，應(yīng)在胡錦濤同志的社會(huì)主義榮辱觀感召下，時(shí)常應(yīng)以熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民、崇尚科學(xué)、遵紀(jì)守法為榮；應(yīng)以危害祖國(guó)、背離人民、愚昧無(wú)知、違法亂紀(jì)為恥警示自己。同時(shí)作為班主任還要積極進(jìn)取的態(tài)度、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神；高雅的興趣愛(ài)好、謙遜和藹的為人性格，嚴(yán)以律己等優(yōu)秀品質(zhì)。處處以身作則，時(shí)時(shí)刻刻地用言行一致的待人原則與學(xué)生和睦相處、平等對(duì)話、公正無(wú)私地處理學(xué)生中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生親切感、仰慕感。這樣學(xué)生就會(huì)把自己看作榜樣去模仿、去學(xué)習(xí)，從而樹(shù)立自己在學(xué)生中的威望及形象。

2 作為班主任要具有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和淵博的科學(xué)文化知識(shí)以及管理班級(jí)的能力

教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”。古訓(xùn)：“打鐵先要本身硬。”要給學(xué)生一碗水，自己先有一桶水。當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)爆炸的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，顯然要立足于社會(huì)，就必須有過(guò)硬的本領(lǐng)和技能，所以，這就要求班主任必須有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、豐富的教育教學(xué)知識(shí)、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。這就意味著這“一桶水”必須是常增常新的，既要班主任博覽群書(shū)，刻苦鉆研、精益求精，不斷更新知識(shí)、更新教育觀念，又要拓寬知識(shí)視野，經(jīng)常收集、甄別、整合、應(yīng)用多種教育資源，致力于形成一種適應(yīng)時(shí)代要求的、專(zhuān)博相濟(jì)的、富有活力的教育知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教育環(huán)境，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，讓學(xué)生在積極輕松的氛圍下從事各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，作為班主任要具有對(duì)班級(jí)所有學(xué)生進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)能力，觀察、分析和判斷能力，個(gè)別談話和談心的能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力。只有具備這些才能滿足今天學(xué)生思維活躍、視野開(kāi)闊、求知欲強(qiáng)的心理，才能讓學(xué)生敬重和信任你。在具體教學(xué)過(guò)程中，才能運(yùn)用自如、有的放矢、恰如其分，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體作用，同時(shí)采用豐富多彩、新穎多樣、師生喜悅的特色教學(xué)，偶爾穿插本地的人文、地理、歷史知識(shí)、智力游戲等喚起他們的注意力，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。這樣，自己才能得到全班學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，同事的認(rèn)可、社會(huì)的好評(píng)。

3 作為班主任要正確認(rèn)識(shí)自己在學(xué)生心目中的地位和作用，做學(xué)生為人的楷模

提高素質(zhì)教育，不僅是針對(duì)學(xué)生，對(duì)老師也應(yīng)提倡，班主任更是如此。作為一班之“主”整天與學(xué)生打交道，其言行舉止對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，這就要求班主任必須做好學(xué)生品德、人格上的楷模。現(xiàn)實(shí)生活中品德教育既要言傳、又要身教，孔子說(shuō)“其身正不令而行，其身不正雖令不從”，班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。正因?yàn)槿绱耍鳛橐幻嘀魅伪仨殨r(shí)刻嚴(yán)格要求自己，一方面要注意自身的修養(yǎng)，要有開(kāi)闊的胸襟、做事公正合理、為人善良熱情；要以身作則恪守職業(yè)道德，嚴(yán)于律己、寬已待人；時(shí)時(shí)注意做學(xué)生的表率，并用自己的良好品德和行為去帶動(dòng)、影響學(xué)生，教學(xué)生以真知、新知，做學(xué)生的引路人。另一方面，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，還要經(jīng)常走近學(xué)生、接觸學(xué)生、到學(xué)生中間去了解學(xué)生的思想情緒、學(xué)習(xí)成績(jī)、身體狀況、家庭環(huán)境、興趣愛(ài)好、在校的生活狀況等。面對(duì)一群正處于青春期的學(xué)生，因?yàn)樗麄兩砗托睦矶歼€未完全成熟，但他們都認(rèn)為；自己已長(zhǎng)大，許多事情不愿意告訴父母，這就是求班主任貼近他們的生活，成為他們信賴、無(wú)話不訴的知心人。這就促使班主任經(jīng)常要與他們一道勞動(dòng)，一道生活，和他們打成一片，敞開(kāi)心扉和學(xué)生談心、交朋友，把自己當(dāng)成他們中的一員，才能取得學(xué)生的信任，班級(jí)工作才會(huì)一呼百應(yīng)，井然有序。

4 作為班主任要經(jīng)常參加職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，把愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，肩負(fù)著教書(shū)育人的雙重任務(wù)。作為素質(zhì)教育下的班主任要經(jīng)常參加上級(jí)主管部門(mén)的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，用科學(xué)理論武裝自己、用正確的輿論引導(dǎo)自己、用高尚的精神塑造自己、優(yōu)秀的作品鼓舞自己，加強(qiáng)自己的職業(yè)道德修養(yǎng)、依法執(zhí)政、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)，熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生。素質(zhì)教育發(fā)展到今天，社會(huì)仍然有許多學(xué)校把“升學(xué)率”作為評(píng)價(jià)教師成績(jī)、學(xué)校榮譽(yù)的主要尺度。為此，某些學(xué)校為片面追求“升學(xué)率”、學(xué)校聲譽(yù)。許多優(yōu)秀學(xué)生得到學(xué)校重視、老師的關(guān)心，同學(xué)的呵護(hù)。反之，學(xué)校里的許多“差生”受到排斥，他們被同學(xué)譏笑、老師輕視、學(xué)校轟攆。這樣就導(dǎo)致他們“破罐子”破摔，流浪社會(huì)，危害社會(huì)。國(guó)家總督學(xué)柳斌同志指出：“學(xué)校要十分重視對(duì)差生的轉(zhuǎn)化工作，轉(zhuǎn)化一個(gè)差生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要，光榮有價(jià)值。”在此，筆者認(rèn)為：作為班主任更應(yīng)該多走進(jìn)這部分學(xué)生、關(guān)心這一部分學(xué)生，與他們多作思想交流談心，尋找他們的“閃光點(diǎn)”，找準(zhǔn)突破口，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)指責(zé)。一方面，耐心細(xì)致地做他們的思想工作，教他們做人，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀，點(diǎn)燃他們的心靈之火；另一方面，要孜孜不倦、耐心開(kāi)導(dǎo)和啟發(fā)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加深對(duì)知識(shí)的理解、掌握、運(yùn)用，對(duì)人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立近期目標(biāo)，努力去追求。然后，因材施教、對(duì)癥下藥，不厭其煩地幫助他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，找回他們的學(xué)習(xí)自信，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，讓他們清除“后進(jìn)生”自卑、失望心理，讓他們充滿信心地去面對(duì)當(dāng)今和未來(lái)，把自己培養(yǎng)成21世紀(jì)的“四有”新人。

5 作為班主任要努力搞好素質(zhì)教育下班干部“輪換”制度

隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的需求量也在加大，人才就成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的一大標(biāo)志。為此，學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不僅要知識(shí)豐富、學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)，而且要具有廣泛的適應(yīng)性，這得讓他們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)管理、學(xué)會(huì)制約、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。只有這樣，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，避免被社會(huì)淘汰。針對(duì)以往學(xué)生干部“學(xué)期制”的弊端，作為班主任在班級(jí)管理中要進(jìn)行大膽的改革，實(shí)行班長(zhǎng)“輪換制”，讓全班所有同學(xué)都有當(dāng)班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，都能展示自己的風(fēng)范。所以，筆者每周選四名值日班長(zhǎng)協(xié)助自己做好班級(jí)管理工作，主持班會(huì)、維持早讀、課間操、眼保健操紀(jì)律、午休紀(jì)律、督促檢查衛(wèi)生、擔(dān)作臨時(shí)輔導(dǎo)老師等，這樣讓每位學(xué)生至少擔(dān)任一周的班干部職務(wù)，既滿足了學(xué)生的自豪感、成就感，樹(shù)立了他們的自信心、進(jìn)取心，又有力促進(jìn)了每個(gè)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和智慧潛能的發(fā)揮。此外，應(yīng)對(duì)班上學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、宣傳委員等職務(wù)采取“競(jìng)爭(zhēng)上崗制、普遍聘任制”。讓每個(gè)學(xué)生都嘗一嘗當(dāng)班干部的酸甜苦辣，讓他們?cè)谕瑢W(xué)之間架起理解、溝通的橋梁，協(xié)助各科任教師共同管理本班，從而培養(yǎng)和鍛煉他們的組織能力和處理同學(xué)之間糾紛的能力，提高自身素質(zhì)，以便將來(lái)成為社會(huì)的棟梁之材。

6 作為班主任要服從學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)與各科任教老師之間的密切配合，搞好師生之間的關(guān)系

隨著素質(zhì)教育全面的推進(jìn)，班集體和學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的好壞，不僅取決于班主任工作，更受諸多因素的影響。那么作為班主任，要搞好一個(gè)班的工作，除了要服從學(xué)校統(tǒng)一安排、部署外。還必須加強(qiáng)與各科任教師之間的密切配合，促進(jìn)師生之間的和諧發(fā)展。這就要求班主任“腿腳勤快點(diǎn)、多多傾聽(tīng)點(diǎn)、說(shuō)話謙虛點(diǎn)”甘當(dāng)學(xué)生，主動(dòng)去聯(lián)系各科任教師，從他們掌握班上的情況里去收集、歸納、整理班上的各種信息，互通情況，分清是非，及時(shí)調(diào)整。并征求他們的意見(jiàn)，在各方意見(jiàn)的基礎(chǔ)上尋找最佳方案，協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一執(zhí)行，這樣既可協(xié)助各科任教師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，了解他們的做法、想法，消除他們可能在班級(jí)管理上存在的顧慮，從而激發(fā)各科任教師關(guān)心班級(jí)工作的熱情和對(duì)班級(jí)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。又可幫助各科任教師建立自己在班上的威信，促進(jìn)班主任與各科任教師之間的了解和信任，形成一個(gè)互相配合、同舟共濟(jì)的教育集體，讓大家心往一處想、勁往一處使，班級(jí)就更容易管理了。

以上是對(duì)班主任工作的粗略看法，有些也還在不斷摸索過(guò)程中，當(dāng)然班主任工作是方方面面的，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我相信，只要不斷努力，多向有經(jīng)驗(yàn)的同行請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，總有一天，一定會(huì)成為一名出色的班主任。

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