健康教育在消化內科住院患者中的應用及護理

摘要：目的：探討健康教育在消化內科患者中的應用價值。方法：選取2013年06月～2014年10月我院消化內科收治的患者100例，按硬幣法將其分成實驗組50例，對照組50例，給予兩組患者常規護理，在此基礎上為實驗組患者加強健康教育。結果：護理后，實驗組抑郁評分為（41.23±3.62）分，焦慮評分為（40.32±3.65）分，護理滿意度為96.0%，以上指標均優于對照組（P<0.05）。結論：健康教育在消化內科具有較高的應用價值，值得臨床進一步應用、推廣。

關鍵詞：健康教育；消化內科；住院患者；護理

【中圖分類號】R246.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-8602（2015）01-0290-01

近年來，人們生活水平有所提高，對護理服務的要求也日益提高，不同文化層次、社會角色的患者對醫療服務有著不同的需求，針對性健康教育可提升護理質量，滿足患者身心需要，目前，健康教育已經在臨床上廣泛應用。在消化內科實施健康教育，可緩解患者內心壓抑狀況，提高護理滿意度[1]。本研究為2013年06月～2014年10月50例患者消化內科患者強化健康教育，收到了良好的成效，護理體會總結如下：

1 資料和方法

1.1 資料來源 收集2013年06月～2014年10月入住我院消化內科的患者100例，按硬幣法將其分成實驗組50例，對照組50例。實驗組：男女比例31：19，年齡25～66歲不等，平均（44.36±2.35）歲，體質量45～84kg不等，平均（62.11±3.21）kg；腸炎3例，胃炎12例，肝硬化腹水13例，消化性潰瘍并出血22例。對照組：男女比例30：20，年齡26～67歲不等，平均（44.32±2.37）歲，體質量46～85kg不等，平均（62.54±3.27）kg；腸炎4例，胃炎11例，肝硬化腹水14例，消化性潰瘍并出血21例。兩組患者均自愿參與本次研究，比較基線資料，存在可比性（P>0.05）。

1.2 一般方法

1.21 對照組 給予本組患者常規護理，主要包括生命體征監測、病情觀察、飲食指導、并發癥防治等。

1.22 實驗組 在常規護理的基礎上為本組病例進行健康宣教，①主管護士競爭上崗，為各個患者準備技術嫻熟、人際關系好、應變能力強、工作經驗多的護理人員；②護理人員了解患者的文化背景、疾病特點，了解患者的生活習慣、飲食習慣及健康需求，制定個體化健康宣教處方，保證處方內容通俗易懂、深入淺出；③向患者講解臨床診斷方法、疾病治療所需藥物名稱、藥物作用、注意事項及不良反應應對措施。④利用晚間護理、發藥、輸液、加藥等空余時間充分與患者交流，拉近護患關系，提高患者對護理人員的信任感、依賴感；⑤及時為患者進行心理疏導，告知患者不良情緒可導致血壓升高、心率加快，影響疾病康復，消除或緩解患者緊張、恐懼等負性情緒。出院前給予用藥、飲食、隨診等健康宣教，叮囑患者少吃或不吃油炸、辛辣食物，適當進行戶外活動，增強機體抵抗力，規律起居，戒煙酒，養成良好的生后習慣。

1.3 療效評定 護理前后，應用SAS量表、SDA量表評分兩組病例的焦慮評分、抑郁評分，做好記錄，出院前，調查兩組病例對護理服務的滿意程度。

1.4 數據處理 借助統計學軟件SPSS11.0處理各項資料，計量數據，t檢驗，以（ ±s）表示；計數數據，χ2檢驗，以[n（%）]表示。P<0.05表示差異具有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組焦慮、抑郁評分比較 與護理前相比，兩組消化內科患者心理狀態均有所改善，實驗組抑郁評分為（41.23±3.62）分，焦慮評分為（40.32±3.65）分，以上指標均優于對照組（P<0.05）。詳見表1。

2.2 兩組消化內科患者護理滿意度統計 實驗組病例護理滿意度為96.0%，高于對照組的82.0%，組間比較有統計學意義（P<0.05）。詳見表2。

3 討論

近年來，醫療模式及護理模式有所轉變，健康教育已經成為醫療護理的重要組成部分，消化內科患者多為生活方式相關性疾病，幫助患者健康健康的生活方式，可促進疾病轉歸，改善預后。

臨床研究證實[2]，在消化內科工作中應用健康教育，可提高患者遵醫行為，增進護患關系。有學者[3]為156例消化內科觀察組患者實施健康教育，為145例對照組患者實施常規護理，結果顯示，實驗組遵醫行為優于對照組，護理滿意度高于對照組（P<0.05）。本研究結果顯示，護理后，實驗組抑郁評分為（41.23±3.62）分，焦慮評分為（40.32±3.65）分，護理滿意度為96.0%，以上指標均優于對照組（P<0.05），近似于相關研究結果[4]，進一步表明為消化內科患者加強健康教育，可提升患者心理健康水平，降低焦慮、抑郁程度，增強患者對自身疾病的認識和自我護理能力，促使患者身體自我恢復功能，此外，健康教育還可改善護患關系，提升患者對護理服務的滿意程度。

健康教育是有計劃、有評價、有目標的系統教育活動，旨在幫助患者樹立正確觀念，養成健康行為，促進疾病康復[5]。消化內科多為慢性病老年患者，此類患者抵抗力較低，對自身疾病一知半解，缺乏良好的生活習慣及治療意識，護理人員向消化內科患者介紹藥物治療的必要性，可提高患者治療依從性；向患者講解健康知識，可提高患者對急性疾病的認識，促使其做好救治，贏得更多治療時機；多數消化內科患者不具備良好的心理狀態，不能積極應對疾病，給予心理疏導式健康教育，可消除患者負性情緒，緩解心理壓力，提升心理健康水平；加強飲食調理，指導患者養成良好的生后習慣，可有效避免各種不良生活習慣引發的并發癥。

為保證健康宣教效果，醫護人員應加強訓練，不斷提高自身專業技能，此外，還應要求醫護人員遵守職業道德，不斷提升綜合素質。

綜上所述，為消化內科患者落實健康教育，可降低焦慮、抑郁評分，提高護理滿意度，健康教育在消化內科具有較高的應用價值，值得各級醫院進一步應用、推廣。

參考文獻

[1] 王俊文.健康教育模式在消化內科住院患者護理中應用的可行性分析[J].環球中醫藥，2013，01（02）：78-79.

[2] 李小換.健康教育在消化內科患者中的應用[J].齊魯護理雜志，2014，11（09）：115-116.

[3] 陳瑤，付文芳，李婧婧.消化內科住院患者實施健康教育效果觀察[J].現代醫藥衛生，2009，07（01）：36-37.

[4] 蕭翠萍，曾麗群，葉瓊瑄，等.持續質量改進方法在消化內科住院患者跌倒護理中的應用[J].中國老年保健醫學，2009，11（06）：62-64.

[5]徐家斌.淺談健康教育在消化內科護理中的運用[J].內蒙古中醫藥，2013，14（26）：112-112.

作者簡介：田忠秀，女，1969年生，中專學歷，主要從事護理工作