淺談農村中職學生班級管理辦法

梁春燕

【摘 要】學生管理工作是學校管理工作中的重點與核心，班主任是中職學校班級工作的具體管理者，也是素質教育的主要實施者。要做好中職班主任工作，必須熟悉和深入研究農村中職生出現的問題，對癥下藥教育學生；熱愛與平等對待每一位學生；樹立學生的自信心，努力轉化后進生；選拔和培養一支優秀的班干部隊伍；教育學生學會感恩。本文從班級管理的現狀出發，論述了農村中職學生管理工作中遇到的困難與問題，最后提出了問題解決思路與辦法。

【關鍵詞】農村中職生；班級管理；思路；方法

我們知道在我國中職生群體已經算比較特殊的一類學生群體，他們學習基礎差，自卑感強，大部分的學生家庭還存在著各種各樣的問題，而農村中職生表現更甚，他們大多留在農村，很多學生沒出過村鎮，對外面的世界不了解，對自身行為習慣也沒有正確認識，而很多學生還是留守青少年，家庭的疏于管教，使他們不但沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，思想意識、行為習慣有偏差，嚴重的還會行為極端、偏激，做出反社會，危害人類的事。做好農村中職學生班級管理工作任重道遠，責任重大，使命光榮。如何在困境中當好班主任，解決學生管理工作中的難題，是擺在我們每一位班主任面前的共同課題。需要我們用智慧、技巧、情感、責任心去攻克化解出現的一道道難題，努力把我們的學生培養成適應社會環境，滿足社會需要的技能型人才。既會做人，也會做事。我的總體管理思路是：

一、用愛心鼓勵每一位學生，增加他們的自信，幫他們樹立理想

剛到校報到的農村中職生，他們踏入中職校園的那一刻，有一種怯生生的感覺，他們大多都從農村來，沒出過鄉鎮，對陌生的環境總是多了幾分迷茫，他們非但知識基礎知識差，經檢測基本是小學水平，知識儲備也少，很多知識一問就沉默，不知道老師在說什么。所以開堂每一課，班主任若是海闊天空的談些他們不懂的東西，只可能打擊他們的自信心。剛來的農村孩子，大多也帶來各種不良習慣，若班主任看不慣，張口就批評，也同樣會挫敗孩子的心。

作為農村中職班主任首先要有寬容心，寬容每一位孩子的不良行為心慣，古語說得好“人無完人，金無足赤”，是人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心情。而每個學生也是會有優點的，要用欣賞的目光發掘每一位學生身上的優點，學生很希望老師能“蹲下身來”，改變居高臨下的狀態，重視他們的意見，真誠與他們交往。而我的作法是很謙虛地去請教一些關于農村農業我不懂的知識，讓他們感到老師也有很多不足，增加自信心和親近感，樂呵呵地打成一片。多贊揚他們能吃苦，有孝心，能替父母分擔。愛心是班主任走近學生的法寶。

在融入學生的基礎上，我們要幫他們樹立正確的職業理想目標。理想是人對未來事物的想象或希望，職業理想是人對某種職業的向往和追求，是求職者在特定社會條件下產生的工作取向，職業理想是一個人前進的動力，也是衡量一個人生命價值的重要標尺。樹立職業理想是新時期國家對廣大中職生的基本要求，大多數學生都想在中職學校中學到一技這長，將來到社會謀職。但也有相當多學生報讀中職并非自己所愿，對自己報讀的專業不了解，或者了解不多，一遇到困難就想打退鼓，半路輟學或轉專業，所以班主任老師要重視對中職生的職業理想教育，幫助他們樹立合理的職業理想，確立目標，讓他們有方向感，并朝著這個方向前進，最終實現自己的理想，實現自身價值，服務于社會。

二、鼓勵學生多參加豐富多彩的校園活動以及多開展班級活動，讓學生增強交際能力以及培養團隊合作精神

部分農村來的中職生出現只跟原來中學同校或同班學生玩，對其它鄉鎮來的學生有排斥感，甚至出現要求轉班或跟某某同學同班同宿舍，否則沒伴會選擇不讀的現象。這在體現了部份中職生交往能力差以及缺少團隊合作的精神。為了培養學生的交際能力以及團隊合作精神，學生開展了豐富多彩的校園活動，有各種協會，比如籃球協會，乒乓球協會，羽毛球協會，吉它協會，書法協會等，多鼓勵學生根據自己的興趣特長選擇加入，在協會中的學習中也鍛煉了他們自主交友的能力。同時還有各種比賽活動，拔河比賽，歌唱比賽，籃球比賽，這些活動都豐富了學生的課余生活，增加團隊合作精神，提升了集體意識感 ，同時也培養學生敢于表現自己，為班級爭得榮譽。

另外，為了融洽班級氣氛，加深同學間的了解以及對班集體的熱愛，班級活動也要經常開展，從班會費中支出一部分費用，購買學生用的體育器材，另外，經常搞些宿舍清潔衛生評比活動，知識技能比賽，組織文體活動，讓每一位學生參與策劃，增強學生的自主意識。通過活動的開展，學生感受到了溫暖的班級氣氛，得到了發揮個人機會，有了展示個人能力的平臺，豐富了課余生活，保障了教學的有序進行。

三、加強預防和處理突發安全事故的能力

針對有些學生的安全意識薄弱，出現的夜不歸宿，逃課，違規用電，違規駕車，經常抽煙，沖突打架等現象，班主任一定要引起高度重視，要具備突發事件的處理能力，通過學生安全教育，培養學生的文明習慣，密切關注班級情況，緩解學生精神壓力，班主任是完全可以降低班級突發事件發生頻率。

（1）定期開展安全教育，對可能出現的事故做到預防和緊急處理教育，使學生養成良好的行為習慣和一定危機情況處理能力。經常開展安全知識競答，讓安全意識深入每個學生的心。

（2）密切關注班級情況，定期召開班干會，安排一些班干做好管理和報告工作，對可能出現的違紀事件及時報告，并在未發生重大危害前處理。特別關注和溝通特殊家庭，性格易沖動或極內向，不合群，有不良記錄的學生。

（3）經常走入學生當中，教室、宿舍、飯堂、學生活動場所，發現存在安全隱患的要及時排查。

（4）出現違紀事件后，及時報告學校領導和學生家長，協調處理好問題。

四、實施心理健康教育

當前中職學生在行為表現中存在的種種異常如：好動、多話、厭學、打架等，并不是單純的品行問題，而往往是由心理問題引起的。農村中職學生會由于自我意識偏差引引起一些心理問題，比如失落與自卑，相比城里的孩子，總是產生自卑感；逆反心理，表面對老師、家長、班干部唯唯諾諾，點頭稱是，背地里卻又故意拆臺，暗中換搗亂；惰性與厭學，自身基礎知識差，對學習失去信心，自控力差，迷戀網絡。這些心理問題產生的原因十分復雜，但由于中職學生心理具有可變性與可塑性、邊渡性與動蕩性等特點，只要我們能有的放矢地加于正確引導、扶持、幫助和教育，就能培養中職生健全的自我意識。

（1）定期邀請心理老師到班級給學生們上課，針對學習心理問題、青春期心理問題、人格心理問題、情感心理問題、人際交往問題，心理老師有針對性地對同學們進行引導，使學生學會自我解決心中困惑和煩惱，端正學習態度，提高自我教育能力。

（2）在班級管理中滲透心理健康教育。學生的心理問題，很多是由教師引發的，特別是農村中職學生從小學到初中，由于成績不佳，看慣了老師的太多白眼、聽多了老師諷刺的語言、經歷了太多的挫折，特別敏感，作為班主任，我做到傷害學生自尊的話不說，貶低學生人格的事不做，不挖苦諷刺，不簡單粗暴，不以勢壓人，公平對待每個學生，不體罰，在班級管理中，根據學生心理素質發展實際，經常表揚學生，做學生心靈家園的拓荒者，培養學生自尊自信、愉悅樂觀、寬容大度、積極進取的良好心理品質。

（3）幫學生建立優點檔案，配合學校的亮點工程，對每個學生優點做好事做好記錄，比如一些小事，經常穿拖鞋的學生某天不穿拖鞋了，某位同學某天的值日做得特別認真，效果非常好，某位同學的技能操作有了很大進步，正是這一點一滴的小事，長期的積累鼓勵，才能對學生起到重視改正的作用，比如個別學生有特別嚴重的網癮，經常逃課到校外上網，針對這種情況，要求家長限制他的零花錢同時，需要發掘他的優點，并鼓勵表揚，分配任務，讓他獲得成就感，得到老師同學家長的認可，慢慢地把注意力轉移到真實世界來。同時這樣也可以學生的心理行為了如指掌，幫助學生逐步完善自我。

（4）在管理教育中滲透社會主義核心價值觀，通過開展豐富多彩的班級活動，緩解學生精神壓力，增進學生自我認識，相互了解，學會彼此寬容，善待每個人，減少打架斗毆失竊等現象。有一次我們班有一學生丟失手機，我并不急于批評，就是通過心理健康教育，孩子偷偷把手機還回來了。同時通過調查問卷和標準化心理量表的形式定期對學生心理健康狀況進行檢測，如發現有比較嚴重的心理問題，我會與心理老師制定出具有針對性的輔導措施進行輔導。通過這種方式，班里的絕大多數學生心理指標正常。

五、多溝通多交流

由于成長經歷和環境等多方面因素的作用，當前農村中職生整體素質不高，其中還存在不少學生孤僻、自卑心重，這對班級管理帶來了很大的挑戰。班主任只有用心溝通、交流，才能拉近和學生間的距離，提升親和力，對班級管理起事半功倍的效果。

只有通過交流，才能走進學生的內心世界：

（1）投入感情，班主任平時應注重與學生平等相處，尊重學生，關愛學生，多站在他們的立場和角度考慮問題，了解他們的家庭，他們的困惑，認同他們正確的思想，同時也表達自己的想法和希望，努力建立和諧的師生關系，讓學生感覺到班主任在真誠地為他們服務，班主任是他們可以信賴的朋友，他們必然會把班主任的事當成自己的事，班級的事當成自己家的事。班主任工作做起來就得心應手了，比如他們會比較自覺到做好宿舍內務，清潔衛生，儀容儀表，爭取勞動紅旗。也會站在班主任的角度替班主任考慮問題。

（2）開通班級QQ群，現在的中職生大都喜歡上網，班主任要充分利用學生這人特點，讓學生能在網上進行思想交流。可以讓班干部開通一個QQ群，班主任以及全體學生加入，成為師生以及生生交流的一個平臺。

（3）加強家校溝通，班主任要重視與學生家長溝通，家長是學生的第一任老師，也是學生的撫養者，家長在學生的心目中占據著最重要的位置，班主任的教育思想和方法如能得到家長的理解與支持，家長在校外的再續教育，必然能讓教育的效果事半功倍。

六、培養班干部力量，加強規章制度建設

班主任工作繁重而艱巨，凡事都靠班主任親力親為，班主任工作反而顧此失彼，而巧用班干應是減輕班主任工作量的有效作法。挑選在班級中比較有威望發言權的學生擔任班干部，起著監督、反饋和督促的作用，如學生的日常行為規范，紀律執行情況，思想工作，班干部都可以是班主任的有力助手。

其次，要制定有約束力的班規，比如遲到幾次該如何處罰等，需要全體同學共同討論，形成公平意見一致的約定，制成班規，讓學生作為班級成員的一份子，都有義務去執行和維護大家共同制定的班規，形成強烈的班級榮譽感，養成良好的行為習慣，提高自我約束和自我克制的能力。

總之，農村中職班主任工作千頭萬緒，是一項繁瑣有時會使人頭疼的工作，愛心、耐心、責任心“三心”要具備，我的總體管理辦法就是：用愛心關心鼓勵學生，幫助樹立職業理想，預防處理突發事故，關注學生心理健康，溝通聯系家長，巧用班干，制定班規，形成良好的運行體制。工作方法多種多樣，只要行之有效的都可以采用，農村中職管理是一門科學，也是一門藝術，需要我們不斷地在理論中學習，在實踐中探索，不斷吸取經驗教訓。只要用心下功夫去做就能收到好的成效。

參考文獻：

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[2]沈孝生.淺談中職學生問題及對策建議

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