建設可持續發展教育示范城市

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我謹代表北京市教育委員會和廣大首都可持續發展教育工作者們就可持續發展教育推進首都教育現代化及國際化方面做出的積極努力做匯報。

一、首都可持續發展教育新進展

（一）可持續發展教育已成為首都教育改革與創新的名片

為了率先貫徹落實黨的十八大的重要部署，北京確立了創建首善之區和中國特色世界城市的發展目標，積極探索可持續發展的道路和模式。在這樣的這形勢下，教育明確了為首都社會、經濟、環境和文化可持續發展，以及為人的可持續發展提供智力服務和人才服務的戰略性目標?？沙掷m發展教育作為新時期教育改革與創新的新理念與新風向標，已經在過去的十余年中給首都教育帶來了諸多新的發展思路、發展特色、發展動力和發展成效。

（二）可持續發展教育示范區建設已經成為首都教育現代化實驗的重要組成部分

北京市中小學可持續發展教育正在進入新的階段。在2007年率先發布《北京市中小學可持續發展教育綱要》的基礎上，2011年在《北京市中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中，我們把深入開展可持續發展教育試驗，建設可持續發展教育示范區，作為加快首都“教育現代化試驗城市”建設的重要內容。2012年7月，在《北京市中小學德育工作行動計劃（2012-2015年）》中，再次明確提出，“大力開展可持續發展教育，引導學生樹立可持續發展的價值觀、學習方式和行為方式?！边@些頂層教育政策設計，為廣大中小學校長、教師的教育教學實踐創新提供了制度保障。

（三）可持續發展教育已成為首都素質教育的重要內容

可持續發展教育立足于可持續發展的需要，可以充實與拓展素質教育內涵。如可持續發展教育注重開展尊重當代人與后代人、尊重差異與多樣性、尊重環境與尊重資源的價值觀教育；注重將社會、經濟、環境與文化可持續發展的綜合性知識融入課程體系，尤其重視開展應對氣候變化、清潔能源、城市可持續發展、弘揚傳統文化等教育；注重開展教學方式與學習方式創新進而培養學生可持續學習能力，以利于動員青少年關注與參與解決可持續發展實際問題；注重指導青少年踐行以低碳、節約為特色的可持續生活方式等，豐富與擴展了素質教育內容。

（四）可持續發展教育已成為首都教育國際化的重要窗口

2003-2013年，北京可持續發展教育國際論壇已經成功舉辦六屆，其較高的辦會規格和代表級別使論壇廣受國內外關注。北京可持續發展教育國際論壇已經成為首都教育國際化的重要窗口，可持續發展教育方面的國際交流與合作日益深入。可持續發展教育國際交流合作機制極大促進了北京市可持續發展教育的特色化、品牌化。

二、今后的工作思路

十八屆三中全會對生態文明建設提出了更高的要求。雖然北京市在可持續發展教育方面取得了顯著成績，但我們應該清醒地看到，問題和不足依然存在，今后我們將重點做好如下工作。

將可持續發展教育融入首都教育領域綜合改革中。完善可持續發展教育的政策設計和制度引領，對試行了五年的《北京市中小學可持續發展教育指導綱要》進行修訂，加強其理念前瞻性。目前，西城外國語學校已經擺脫了制度管理的模式，形成了文化管理的氛圍。在充滿陽光和諧的大家庭中，大家都把孩子作為主體，遵循可持續發展教育的規律和理念，在為學生的發展、教師自身的發展、學校的發展無私地奉獻著，我要做、我要創新、我要用我的智慧打造高效課堂、多彩課堂，這是自發的要求、自己制定的目標，呈現的是一種先進的陽光文化現象。如今，學校正在著手進行有眾多干部、教師參與的“人本多元包容創新——學校文化培育人可持續發展教育的實踐研究”。我們相信，可持續發展教育在西外的文化建設和學校發展中將發揮更好的引領和推進作用。

同時我們也深知，與可持續發展教育的要求相比，與兄弟校相比，我們還有不小差距， 還有很多問題要研究，還有許多工作要做。

最后，恭請各位專家、領導給我們提出寶貴意見，給予我們更多的指導！

（文章系作者在2014年1月10日教育部舉行的“可持續發展教育：立德樹人與優質教育的創新實踐”座談會上的講話）

編輯 郭偉 校對 許方舟