語文課堂教學提問技巧管窺

趙海潮

初中語文教學中，課堂提問需要掌握一定的技巧，教師要給學生進行良好的知識設計，采用合理的方法進行語文課堂提問。在提問環節中，教師若是能夠采用有效的提問方式，就能夠極大的提高學生的學習能力和學習熱情。教師在進行課堂提問的時候，要將學生放在教學的主體地位，依據學生的實際學習情況進行提問，提高初中語文教學的效率。

一、啟發式提問，提高學生的學習興趣

初中生大多對新鮮的事物充滿了興趣，喜歡在日常的學習中探究和摸索新的知識。因此，教師在進行語文教學的時候，要合理利用初中生強烈的好奇心，采用合理的提問方式，讓學生能夠在學習過程中掌握豐富的語文知識，發現語文學習的樂趣，從而喜歡上語文學習。教師在進行提問的時候，要富有趣味性，從不同的角度進行發問，讓學生能夠在啟發式提問中，提高對語文的學習興趣。啟發式提問講究引而不發，教師給予一定的啟示，學生在進行思考的時候，就會對語文的知識作全面理解，從而通過思考之后給出正確的答案。語文知識比較靈活，并不是只有一個固定的答案，學生的答案呈現了豐富多彩的形勢，課堂的氣氛就會更加活躍，學生就會更加喜歡上語文的學習。

例如，在進行《變色龍》教學的時候，教師就可以進行啟發式提問，首先提問：“同學們，我們在學習之后，能夠告訴我奧楚蔑洛夫具有哪些性格嗎？”同學們很容易就回答出來了，“他的性格是善變，反復無常”。教師就可以繼續提問：“他除了這些表面的性格之外，還有什么性格呢？他雖然在一直的變化，但是有一點卻是不變的，你能夠告訴我嗎？”學生在教師的引導下進行思考，得出了具體的結論，“他見風使舵”。教師再繼續提問：“那么他見風使舵的原因是什么呢？”學生則順著教師的思路進行深層次的挖掘，從而更好的明確了文章的主要思想感情。這種啟發式的教學模式，能夠讓學生自己思考問題產生的原因，對于激發學生的學習興趣有很好的作用。

二、循序漸進提問，增強學生的理解能力

初中生在進行理解方面和探究方面還不是很成熟，社會閱歷比較少，很多問題都不能正確理解。在語文教學中，若是教師給出的問題比較困難，學生可能一下子想不出來，這樣就會陷入了學習的困境，不喜歡語文學習了。因此，教師在進行提問的時候，要講究多種提問方式。循序漸進的提問方式就是針對學生理解困難而采用的提問方式，在循序漸進的提問方式中，學生的思維跟著由淺入深，就會對深層次的知識進行良好的理解，從而更好地掌握語文知識。采用循序漸進的提問方式，教師首先要給學生提供一個簡單的臺階，學生在這個臺階的基礎上進行學習，教師不斷地進行深層次的引導，讓學生能夠一步一步地知道語文知識的難度。循序漸進式的提問方式能夠幫助學生完成思想層次的過渡，再遇到問題的時候就會形成良好的思維習慣，對于以后的語文學習非常有好處。

例如，在進行《范進中舉》教學的時候，教師就可以運用循序漸進的提問方式，讓學生在一步步的提問中加深對文章的思考。“這篇小說發生在什么背景下？”這個問題就讓學生有一定的難度回答，因為背景是一個大層次上的概念，學生很難一下子就完整地表述出來。教師采用不同層次的提問的時候，首先提問“范進中舉之前和之后，他的鄰居、張鄉紳、胡屠戶等人對他的態度有什么不同？”學生回答之后，教師繼續提問：“這種不同體現了社會上的世態炎涼和人情淡薄，那么這個社會還有什么其他方面的顯示？”這樣，學生就會一步一步地進行思考，從而得出了社會上世態炎涼、社會階層分明的結論。采用這種教學方式，學生就會對文章的知識和框架有很好的認識，從而對于范進生活的時代背景有更好的了解，在學習文章的時候就能夠減少很多阻力。

三、巧妙設疑，提升學生的思維水平

在語文教學中，教師鼓勵學生提出問題，讓學生自己進行語文知識的學習非常重要。教師巧妙設疑，學生破解疑難雜癥的興趣就會顯示出來，從而積極地進行疑問解答。教師在進行巧妙設疑的時候應該注意方式，教師設置的疑問不能太明顯，學生一下子找到了答案就會失去了繼續學習的興趣；教師設置的疑問也不能太深奧，學生不能領會教師的提示就不能正確的回答問題。所以，教師巧妙設疑的時候要講究方式方法，保護學生的積極性，以讓學生能夠提高對語文知識的興趣。

例如，在進行《蘆花蕩》教學的時候，教師就可以這樣進行提問：“老頭子出任務從來不帶槍，是不是證明了老頭子不會用槍？在為大女兒報仇的時候，老頭子還是沒有用槍，這是否說明了老頭子性格魯莽？”學生在進行了思考之后，就會給出合理的答案，這樣學生的思維就得到了很好的提升，對于課文中描繪的老頭子的性格有很深的了解，在以后學習的時候，就會了解文章的重點，提升思維水平。

綜上所述，在新課標教學中，教師要使用有效的提問方式，提高學生的思維能力。在進行提問的時候，設置疑問提問、循序漸進式提問、啟發式提問都會對學生的語文思維非常有利。教師在運用多種提問方式教學的時候，要注重保護學生的積極性，讓學生在語文提問思考中，加深對語文知識的理解。

作者單位：江蘇省興化市安豐初級中學（22570）