素描教學中的整合點及其解決方法研究

宋小林

貫徹我國新課程改革的理念，從素描教學的過程入手，對素描教學中出現的整合點進行系統的分析，并結合實際提出解決的方法。隨著時代的不斷發展，我國的素描教學必須要做到與時俱進，在原有的基礎上，以先進的科學手段作為教學基礎，提高素描教學的整體效果，從而實現學生的多元化發展。

素描教學整合點解決方法在教育領域，整合的實質在于保證教學內部的各個要素能夠相互協調、相互感染，從而發揮出教育本身的最優效益。但是，在素描教學中，僅憑常規的教學手段根本無法實現，更無法提高教學質量，因此需要結合現代化的信息手段，改善教學模式，這種有效的結合，就是素描教學中的結合點。

一、素描教學中的整合點

1.接受式教學中的整合點

在接受式教學中，整合點主要體現的特點在于：第一，在傳統的教學中，授課內容較為單一，素描教學僅靠傳統的手段無法展示出每個步驟的連貫性，導致學生在理解時存在局限性。信息技術的整合能夠直觀、形象的展示出素描的精髓所在，提高課堂的教學效率；現階段我國的素描教學存在著一定的局限性，教師只能對某一個角度、某一個特點進行相應的示范，嚴重影響素描氣氛的營造。信息技術正好能夠彌補這個缺陷，積累海量的素描資料、教學資源，輔助進行素描教學，從而拓寬了學生的視野，實現素描教學的最終目標。

在接受式教學中，整合點主要分為兩類，第一類，是在教學時需要根據課程內容創設相應的情境，從而展示課程信息的整合點。將信息技術合理的應用在素描教學中，能夠有效地激發學生學習素描的興趣，生動的展示課程內容，發揮出教師在課程授予過程中的主體地位，這樣不僅能夠幫助學生高效率的獲取相應知識，還能彌補傳統教學中的不足之處。第二類，在教學過程中師生需要雙向互動的一種整合點。信息技術手段不僅是師生之間交流溝通的一種工具，更是教學資源與教學成果發布的重要工具，能夠幫助教師實現有效化教學，提高課堂效率，還能夠讓學生自行展示學習內容，表達真實情感。

2.探究式教學中的整合點

第一，在探究式教學中，整合點的實際特點在于：第一，在探究式教學中，素描教學就是圍繞相應的問題展開并解決的，問題意識應是探究式教學的精髓所在。但是，在實際的學習過程中，學生無法積極的提出自身的問題，使得探究式教學發揮不出真正的特點。信息技術的應用就是為了讓學生更好的創設問題情境，引導學生主動發現，利用信息技術與傳統教學的整合點激發學生學習素描的動力與熱情。

第二，傳統教學對學生學習的自主性是一種束縛，素描授課的時間較短，為了保證學生能夠發揮出主觀能動性，擺脫實踐束縛，需要信息技術提供的整合點完成。信息技術為學生的學習提供更為智能化的手段，實現人機交互，讓學生的探究空間得到保證。學生還能夠利用信息技術配合傳統教學，改變習畫態度，利用討論交流的方式提高自身的能力，激發創作的靈感，完善個人的個性發展。

第三，素描是美術的基礎所在，學生在學習時會體現出不同的個性差異，在傳統的探究式教學中，學生雖有足夠的自由空間，但是個性發展的差異無法得到有效的關注，學生的實際拓展效果不夠理想。利用信息技術能夠增強學生的主動性，擴大相應的知識范圍，滿足不同水平學生的真實需求，實現學生的綜合性發展。

二、整合點的實際解決方式

1.在教學時主動利用信息技術提高學生興趣

為了能夠提高素描教學的實際效果，教師需要主動利用多媒體技術演示素描教學的實際步驟，在不同光線、不同角度下呈現相應的效果，將抽象的內容化作生動直觀的畫面展示出來，融合多種元素，充分調動學生的積極性，讓學生在整體認知的情況下進入到素描教學的情境之中。具體的表現為動態圖片展示、音樂運用、文字編排、動畫穿插、視頻剪輯等。

2.網羅素材資源，實現信息化教學

教師需要在網上下載一些實用性較強的素描資源，用來開展素描教學，創設相應的教學情境，依據教材的實際特點，將學生的實際認知結構當作基礎，實現信息化的教學。同時，教師還要鼓勵學生自行利用網絡資源，善于發現教學過程中的問題，形成一種良好的教學氛圍，從而為下一階段素描學習打好基礎。

3.多項化交流，實現素描的多元化教學

信息技術是一種綜合性較強的教學手段，單靠信息技術無法實現素描教學的實際目的，因此必須要鼓勵學生之間進行多方面交流，鼓勵教師與學生進行互動式交流。在信息技術支持的基礎上，這樣多項式的交流能夠幫助學生善于利用多角度進行問題思考，有助于學生自己掌握素描教學內容，有效地增強學生的創作技能與創新思維。素描的實踐性非常強，教師必須要利用多媒體技術讓學生加入到信息交流的過程中，為學生提供最佳的素描創作環境，讓學生自由想象，了解素描的真實特點。學生也可以掌握主動權，培養自己的思維邏輯性，讓學生自己不再受到傳統教學的影響，逐漸形成一種多元化的藝術修養，最終實現整合點實際意義。主要應用的計算機軟件有：MSN、Netmeeting、BBS、E-mail、博客、可視化語音交流室等。

三、結語

綜上所述，筆者系統地分析了在素描教學中的實際整合點，并結合實際提出了相應的解決方式。在素描教學中，重點就在于信息技術與基礎性教學二者的結合，信息技術不僅僅是一種工具，它是現代教育的最優成果，它的有效應用能夠實現素描教學的最優化。同時，在現代素描的發展中，要想準確把握好整合點，讓信息技術與現代素描教學課程有效地進行整合，需要有高素質的教師參與，由其駕馭信息技術，將學生的素描學習由單一化逐漸轉變成多元化，最終讓信息技術能夠全面推動我國的教育改革，實現素質化教學的目的。

參考文獻：

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[2]孫韜.靳尚誼先生談中國素描教學[J].四川美術網，2014，（33）.