心與心的溝通

田偉

班主任，以老師的身份曾經(jīng)召開過很多次不同內(nèi)容和形式的家長(zhǎng)會(huì)。而如今的我，不僅是一名班主任，還是一名學(xué)生的家長(zhǎng)。從孩子上學(xué)的第一天起，到現(xiàn)在大約將近兩年的時(shí)間，陪孩子一同走過來，感觸頗深。

作為班主任，隨著與學(xué)生及家長(zhǎng)的接觸，發(fā)現(xiàn)有不少家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的要求過高，作業(yè)寫好了，課堂上還要發(fā)言積極，這樣還不行，還要求孩子要有組織能力。家長(zhǎng)們真的是“得寸進(jìn)尺”啊！我也是一名家長(zhǎng)，不由得想起自己對(duì)兒子的態(tài)度，雖然口口聲聲說對(duì)孩子要求不高，但是實(shí)際上把自己認(rèn)為非常合理其實(shí)是過高的要求來衡量孩子。我不光拿自己跟孩子比，還將班里很多優(yōu)秀孩子的優(yōu)點(diǎn)跟兒子比，所以我從沒有對(duì)兒子滿意過，總是在挑剔他，而且輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)時(shí)更是沒有耐心。時(shí)間長(zhǎng)了，兒子自己都說：“媽媽，你為什么光說我的缺點(diǎn)呢？”我一時(shí)語(yǔ)塞。面對(duì)孩子的質(zhì)問，作為家長(zhǎng)，我該怎么辦？我該用怎樣的心態(tài)來教育我的孩子？

就在我特別矛盾的時(shí)候，與同事孫老師談起了孩子的教育問題，孫老師聽后說了這樣一番話：“你憑什么拿自己的孩子與別人的孩子比，與你班里的孩子比；如果這樣比的話，先拿你自己跟你的家長(zhǎng)比，你的學(xué)歷有你的家長(zhǎng)高嗎？你在孩子身上付出的有別人的家長(zhǎng)多嗎？這樣比孩子，公平嗎？你太貪心了，擁有一個(gè)這樣的孩子就知足吧，你配擁有那么優(yōu)秀的孩子嗎？”孫老師的話如當(dāng)頭一棒，擊打到我的心上，雖然尖銳犀利，卻句句真誠(chéng)懇切，如醍醐灌頂般讓我看清自己扭曲的教育心態(tài)，和很多家長(zhǎng)一樣，走入了望子成龍、望女成鳳的誤區(qū)。是該調(diào)整自己的教育方式和孩子溝通的方式了。

雖然改變自己固有的思維方式和教育方式是艱難的，但是又是必須的。因?yàn)椋@是我的孩子，我是家長(zhǎng)，要對(duì)孩子負(fù)責(zé)。從那以后，我一直在反思自己教育孩子的方式方法，同時(shí)不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀家長(zhǎng)的做法，把自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲一一記錄下來。

在學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我以一名家長(zhǎng)的身份分享了自己在教育孩子方面的體會(huì)和反思。

蹲下來傾聽孩子的心聲。一次下班后，我和孩子回家，途徑我們小區(qū)的籃球場(chǎng)，只見一群3～5歲的小朋友在追逐嬉戲，一片歡聲笑語(yǔ)。我對(duì)兒子說：“瞧，他們多開心啊！”沒想到，兒子說：“我真羨慕他們，可以盡情地玩，童年真好啊！可惜，我的童年已經(jīng)過去了！”從一個(gè)七歲的孩子嘴里說出這話，我驚訝不已，上學(xué)不到兩年，是什么讓他說出了如此看破紅塵的話語(yǔ)呢？晚飯后，我跟兒子進(jìn)行了一次談話，我問他：“為什么說自己的童年過去了？”他說：“你看，上學(xué)以后，每天除了寫作業(yè)就是看書，周末還有輔導(dǎo)班，根本沒有時(shí)間玩，這是什么童年啊？”聽著孩子的抱怨，不由得想起自己無拘無束的童年，放學(xué)后就與小伙伴一起玩耍，那份自由自在，現(xiàn)在想起來都回味無窮。那么，是誰(shuí)讓孩子失去了童年的快樂？答案有好幾種：別人家的孩子都學(xué)特長(zhǎng)，咱的孩子可不能輸在起跑線上；現(xiàn)在不抓學(xué)習(xí)，高考少一分也上不了大學(xué)，而且想上好大學(xué)就得從小學(xué)抓起。基于這些原因，我們一直在不斷地要求孩子。是的，在我們國(guó)家整個(gè)教育大環(huán)境的影響下，有如此想法本也無可厚非。可是，這些做法，是家長(zhǎng)用自身的價(jià)值觀來衡量孩子學(xué)什么有用的，很現(xiàn)實(shí)很功利。愛玩是兒童的天性，可我們卻千方百計(jì)地不讓他們玩。以為是對(duì)孩子好，可是卻影響了孩子們快樂童年的質(zhì)量，甚至剝奪了他們享受快樂的權(quán)利。那么站在孩子的角度，家長(zhǎng)考慮過他們的感受嗎？讓他們學(xué)的是感興趣的嗎，是真心喜歡的嗎？外部的大環(huán)境改變不了，那我們家庭的小環(huán)境是否可以通過我們的改變而改變呢？答案是：只要你愿意。于是，我把每天布置的黃岡小狀元練習(xí)停下來，給孩子固定的活動(dòng)時(shí)間，看著玩得不亦樂乎的兒子，我知道這樣做是對(duì)的。只要我們蹲下來傾聽孩子的心聲，了解孩子真正的需求，會(huì)還給孩子一個(gè)快樂的童年。

全面認(rèn)識(shí)自己和孩子。孩子有哪些優(yōu)點(diǎn)，有什么缺點(diǎn)？家長(zhǎng)是最清楚的。談到孩子的優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)們都眉飛色舞，談到缺點(diǎn)，全是抱怨。可是想過嗎？孩子的缺點(diǎn)從何而來？與生俱來還是后天形成？如果是與生俱來，那也是遺傳自父母。如果是后天形成，更是受家庭的影響。因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煟彩墙K生的老師。每個(gè)孩子都有自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，沒有完美的孩子。可是我們做父母的總是希望自己的孩子是完美的，至少比別人的孩子有些優(yōu)勢(shì)。如果這樣要求的話，先看看自己，我們是完美的家長(zhǎng)嗎？與別的家長(zhǎng)比有優(yōu)勢(shì)嗎？在孩子身上付出的多過別的家長(zhǎng)嗎？如果沒有，請(qǐng)不要跟別人的孩子比，而是與孩子自身比，縱向的比，不斷地肯定孩子，使孩子更加自信。

先改變自己，再改變孩子。我家的分工是這樣的，我負(fù)責(zé)孩子的學(xué)習(xí)，孩子爸爸負(fù)責(zé)后勤工作。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，他就上網(wǎng)瀏覽，久而久之形成了一種習(xí)慣。偶然一天，兒子對(duì)我說：“媽媽，我長(zhǎng)大了，娶一個(gè)比你還厲害的老婆，到時(shí)候我老婆管孩子學(xué)習(xí)，我就看電視玩電腦。”真是語(yǔ)出驚人！我趕緊和孩子爸爸商量，改變現(xiàn)狀，讓他也參與到學(xué)習(xí)中來，我負(fù)責(zé)語(yǔ)文和英語(yǔ)，老公負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)。這次，終于明白了“言傳不如身教”這句話的含義。別看是孩子，也是有感知、有思想的。孩子就是家長(zhǎng)的一面鏡子，孩子出現(xiàn)的問題，根源都在家長(zhǎng)這里，的確如此。

曾經(jīng)看到一個(gè)有趣的比喻：父母是原件，家庭是復(fù)印機(jī)，孩子是復(fù)印件。如果復(fù)印出來的復(fù)印件有問題，你是去改原件還是改復(fù)印件啊？原件有問題復(fù)印件就有問題，就這么簡(jiǎn)單。只有改原件，復(fù)印件才沒有問題。要想讓孩子改變，首先要從自己的改變開始。真的是非常震撼，多么地形象、貼切。一句話理清了家長(zhǎng)和孩子之間的所有問題。而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們卻常常固守著那份令我們困惑的執(zhí)著，不及時(shí)改變，以至于錯(cuò)過了孩子成長(zhǎng)過程中最美好的景致。

讓我們一起努力改變自己，改變孩子，與孩子一起成長(zhǎng)；給孩子們充分的空間和時(shí)間，靜待花開，共享芬芳。