化學教育與創新

果順

創新就是人的主體所從事的產生新思想和新事物的活動。創新能力不僅表現在對知識學習的選擇、處理和運用上，也不僅反映在對新思想、新事物、新技術的發現發明上，而且表現在有沒有懷疑的精神、求變的態度和綜合選擇的能力，有沒有探索創新的心理愿望和性格特征。

那么在化學教學當中應如何培養學生的創新能力？

一、培養和強化學習化學的興趣和動機

學生對化學有著強烈的求知欲望和興趣，才可能激發創新潛能，才可能產生創新欲望。所以教師可以集色、態、味、光、聲于一體的化學實驗給學生強烈的視覺刺激，來吸引學生的興趣，激發學生的求知欲。例如鎂條燃燒、爆炸實驗等。

二、營造一個寬松的創新環境

創新教育需要營造一個寬松的創新環境，給學生以“心理安全”和“心理自由”。教師在教育活動中應注意：（1）要保護孩子的好奇心。使他們愿意投入化學的學習中，自始至終都保持著強烈的好奇心。（2）鼓勵學生采用與眾不同的方法，允許學生有自己的觀點。教師可以設計實驗內容讓學生自行完成，在此基礎之上學生可以大膽猜想，可以自己設計實驗方案。（3）允許學生探索活動的失敗。無論學生設計實驗方案是否正確教師都應鼓勵學生，當然失敗在所難免，但不要打擊學生的自信心與求知欲望，不然學生會失去學習的興趣與動力。（4）糾正“唯分數至上”的評價觀念，對學生實行多元化、發展性的積極評價。多鼓勵學生，不要以分數的高低來評價學生。……