山區高中化學高效課堂評價標準研究

龐英果

課堂教學改革在河南已進行多年，經過多年的學習和實踐，我們看到了許多可喜的變化，教改取得了豐碩的成果，課堂教學改革給課堂教學活動注入了新的活力，給廣大的一線教師提供了更廣闊的發揮空間，給教學創新提供了更大的展示舞臺，也給廣大教師提出了更高的要求，給課堂教學活動提出了更新的挑戰。雖然化學課堂教學發生了很大的變化，但對山區高中，生源較差，信息閉塞，教師觀念落后，高效化學課堂教學評價模式卻沒有有效的建立，重分數、輕能力的應試教育評價機制沒有發生變化，嚴重影響了化學課堂教學的改革，所以建立一個新的山區高中化學課堂評價標準迫在眉睫，只有通過教法的改變，來改變學生學法，從而提升學生素質。

一、高中化學課堂特點

1.化學課堂要體現時代性，反應現代化學研究的成果和發展趨勢

學校是學生和社會接觸的橋梁，學校教學是學生接觸時代信息的重要途徑，中學化學的教學不能是封閉式的，不可以只停留在對過去知識的總結上，在課堂上增加一些對學生發展有用的化學研究中的新成果、新進展是中學化學教學義不容辭的責任，只有與時俱進，才能富有生命力。

2.轉變教學形態，協調師生關系，樹立以人為本的時代觀念

傳統的課堂教學以書本知識為主要內容，重理論，輕實踐；重理性，輕感性；重結論，輕過程，學生的主動性得不到充分發揮，無法培養出有創造性的個性人才，新課程注重以知識為載體來發展學生的能力，明確強調“學生的主體性”，體現以人為本的時代精神，必須在課堂上體現?！?br>