應用技術型高校圖書館服務學科專業建設的探索

李波波 梁敏 陸曉

【摘 ?要】圖書館文獻資源建設和服務是學科專業建設的重要保障之一，更是高校專業建設的一部分;以南寧學院圖書館為例，闡述根據學校專業建設發展方向調整資源建設、服務內容、專業隊伍等，積極探索應用技術型大學圖書館服務學校學科專業建設的途徑。

【關鍵詞】學科專業建設 ?應用技術型高校 ?圖書館

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）02C-0114-02

高校圖書館應該結合學校的學科專業建設，積極調整和完善信息資源建設和服務體系，形成有特色、有重點的信息資源結構，為服務學校轉型發展，學科專業建設做好文獻信息資源保障。

一、學科專業建設的重要性

學科專業是高校與社會經濟發展相適應的“接口”。近幾年，隨著中國—東盟自由貿易區和廣西北部灣經濟區的加快發展，南寧作為廣西的首府，是環北部灣經濟區重要的經濟中心，是中國面向東盟國家的區域性國際城市，學校所處的五象新區更是南寧市“十二五”重點規劃發展新區，將著力打造“一個交通樞紐，一個信息中心，物流、商貿、加工制造三個基地，行政、體育、文化、藝術四大中心，一批大型綜合項目”。隨著北部灣經濟區和五象新區的快速發展，對各種專業技術人才的需求日益增多。經過多年的發展，學校形成了以工為主、多學科協調發展的學科體系，有61個本、專科專業，形成了辦學特色鮮明的交通與物流、機電與先進制造業、信息與通訊技術、土木建筑工程、質量技術監督工程、城市公共服務與經營管理6大專業群。學校的學科專業建設緊扣廣西北部灣經濟區，特別是南寧市經濟社會發展需要，與廣西北部灣經濟區建成中國—東盟開放合作的物流基地、商貿基地、加工制造基地和信息交流中心等戰略目標高度契合，適配程度比較高。

學校專業建設及高水平應用技術人才的培養需要高水平的師資隊伍、先進的教學實驗設備以及高質量的文獻信息資源保障。圖書館作為學校的文獻信息中心，定位應該是與學校規劃和學科建設需求相適應，努力構建文獻保障高效、信息網絡發達、服務手段多樣的文獻信息交流中心。

二、構建服務應用技術型高校學科專業建設的信息資源保障體系

沒有一所圖書館能夠同時擁有所有的信息資源，尤其是民辦高校圖書館購書經費緊張，如何高效利用經費來保障教學科研、人才培養以及學科建設所需的信息資源是一個值得探索的問題。

（一）有重點地建設覆蓋重點學科專業群的特色館藏

圖書館圍繞學校6大專業群，8個本科專業，6個高職高專重點建設專業，依據《南寧學院2013、2014本科、專科人才培養方案》中專業教學、人才培養的要求，深入二級學院，與專業教師及時溝通，多渠道收集人才培養所需的文獻信息資源及希望圖書館開展何種服務。在現有館藏基礎上，2014年紙質文獻采訪重點放在建筑科學、交通運輸、電氣工程、工商管理、財務、質量技術監督等重點專業上，采訪比重占采訪總量的55%。除了做好紙本文獻保障，在電子文獻采購上，傾向于理工類、應用技術型、實驗實踐類電子數據庫的購買，建設具有南寧學院應用技術型特色的，覆蓋重點學科群的文獻信息資源體系。

（二）做好書刊采購，保證文獻資源的連續性

2010年之前，學校經過了25年的發展和積累，圖書館的藏書總量也僅僅有12萬冊，2011年搬入新校區，迎接升本評估，按照教育部本科高校生均圖書冊數80冊的要求，學校給予圖書館大額經費購買圖書。圖書館根據學校的專業設置以及未來幾年專業建設規劃，2010年一年新進圖書及接收社會各界贈書30多萬冊，藏書量有了量的突破，但是文獻質量略有下降。

2012年升本成功后，圖書館意識到突擊買書的不良后果以及館藏資源建設連續性、系統性的重要性，圖書館有計劃地根據學校專業建設調整館藏結構，以5年后的本科評估為階段性目標，組建起以圖書館為主，二級學院骨干專業教師參與的“圖書采訪”小組，在圖書館大力推動，專業老師的積極參與下，近兩年的館藏專業書刊質量得到提升，學科專業信息資源框架基本形成，確保專業文獻信息資源的連續性、系統性。

（三）強化電子資源建設，構建全天候信息服務網

紙質圖書和電子圖書有各自的優劣勢，可以互補，從總體比較和發展趨勢的角度而言，電子圖書更適用于應用型高校圖書館，應作為文獻資源建設的主體。圖書館近幾年重點建設電子資源體系，部署企業級存儲器1臺（存儲容量20TB）、服務器5臺、工作站5個，圖書館專線網絡帶寬80兆，確保電子圖書館全天候有效開放。電子資源建設既有學術專業數據庫，也充分考慮學生能力提升需求，購買有中國知網、超星數字圖書館、起點自主考試網、愛迪科森就業培訓數據庫等。為了更好地宣傳電子資源，圖書館不定期舉行各種使用培訓講座。聯合學校網絡中心，構建圖書館無線WiFi網絡，把圖書館電子資源無障礙推送到讀者手邊。

三、開展學科館員服務和科技查新服務

學科服務和科技查新是新時期高校圖書館深化讀者服務工作的重要舉措之一。學校專業建設除了要求圖書館提供必要的文獻信息保障外，還必須提供專業性、時效性和全面性的信息服務，這就要求圖書館根據不同學科不同專業，將整合后的最新資源通過學科館員及時地推送給學院。我校有11個二級學院，圖書館選派館內不同專業背景的工作人員，組建一支對接學院的“學科館員小組”，每個人負責1-2個二級學院的學科服務，主動向學院提供與該學院相關的圖書館最新資源、服務、活動等，負責收集和反饋學院所需的信息資源，跟蹤學院新專業、重點專業建設所需的信息資源服務，跟蹤學院教師科研課題，圍繞課題開展專項服務、回溯檢索、課題查新以及專利審查查新等。2014年我校圖書館正式與廣西大學圖書館科技查新站簽訂合作查新的協議，我校圖書館作為廣西大學查新站分中心正式為我校老師提供科技查新服務。

四、充分利用校企合作、校政合作、校校合作的資源，共建共享，籌建特色數據庫

學校積極探索，開展校企合作、校政合作、校校合作。與南寧軌道交通公司共辦城市軌道交通控制專業及城市軌道交通運營管理專業;與中興通訊股份有限公司合作共辦通信工程、物聯網等通信類專業;與蘇州高博教育集團合作共辦軟件類專業;與南寧市安全生產監督管理局合作共辦工業環保與安全技術專業;與廣西質量技術監督局合作共辦質量技術監督類專業。合作辦學的深入開展，學校既可以使用政府、企業、兄弟院校的資源，企業也可以利用學校這個人才平臺開展科研攻關，技術創新等，雙方互利共贏。在特色數據庫的籌建上，圖書館要主動走出去，與二級學院、合作企業等溝通交流，充分利用政府、企業的優質資源，結合學校學科建設、人才培養方向，雙方就信息資源的共建共享，搭建一個平臺。例如，與軌道交通公司合作，構建城軌類信息專業庫;與安全生產管理局合作，搭建安全生產類專業庫;與質監局合力打造質監、質檢類專業庫等。

學科建設與發展，是高等學校尤其是應用技術型高校的重中之重。圖書館作為文獻信息資源保障中心，緊扣學校教學科研、人才培養以及學科建設需求，做好文獻信息資源保障和服務工作，既是學校對圖書館的要求，也是新時期圖書館自我提升，創建自身品牌和特色服務的要求。

【參考文獻】

[1]張爽英. 建立服務學科專業建設的文獻資源保障體系的探索[J]. 科技情報開發與經濟，2008（15）

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[3]聶美英. 基于學科建設的高校圖書館創新發展思考——以江西省高校圖書館為例[J]. 江西圖書館學刊，2010（3）

【基金項目】廣西高等學校人文社會科學研究項目（SK13LX508）

（責編 丁 夢）