每一個學生都是一顆水晶

蒙旭梅

又到了期末考試時間，在辦公室里聽到閱卷老師因學生答卷不如意而發出種種嘆息聲、抱怨聲時，突然很想向他們推薦日本知名作家江本勝寫的《水知道答案》一書。

在《水知道答案》一書中，江本勝用充滿好奇和愛意的眼光，透視122張用顯微攝影機拍下的奇形怪狀的水晶照片，試圖向讀者展示“水能聽，水能看，水知道生命的答案”的觀點。在他的筆下，水晶能欣賞音樂、能感受喜怒哀樂、能記憶好惡美丑。且不說這是否符合科學，但從字里行間，我們能真切地感受到水晶的生命和作者發現美的獨特視角。

該書一經付梓出版，便在中國和日本風靡，被譽為“是一本與《時間簡史》同樣神奇的科普讀物”。但在備受贊譽的同時，它也遭受不同的質疑，被視為“偽科學”。其實，我更愿意相信確有其事，正如莊子所言：“子非我，安知我不知魚之樂？”關鍵是我們要有一顆有愛的心和一雙發現美的眼睛。這不正與教師的工作殊途同歸嗎？在我看來，每一個學生都是一顆燦爛美麗的水晶，他們用自己的思維、經驗、眼光去看待世界、感悟世界，也許還很稚嫩，也許還有許多偏頗，甚至還有許多“缺陷”，但這是獨一無二的、不可替代的。作為教師要給予他們肯定和支持，并善加引導，以保護他們的個性發展，而不是一看到學生的“不如意的答卷”，就橫加指責、搖頭嘆息、抱怨連聲。

多年前，我班上有一個姓韋的男生，上課總愛睡覺，提醒多次還是不見好轉，找他談話他也常常是左耳進、右耳出。……