健康教育改善老年性黃斑變性患者焦慮情緒的應(yīng)用效果

郜文欣

健康教育改善老年性黃斑變性患者焦慮情緒的應(yīng)用效果

郜文欣

目的研究并分析健康教育改善老年性黃斑變性患者焦慮情緒的應(yīng)用效果。方法 52例老年性黃斑變性患者, 按照隨機(jī)分組方式將其分為健康教育組與常規(guī)組, 各26例。常規(guī)組進(jìn)行常規(guī)護(hù)理, 健康教育組在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)的健康教育, 對(duì)比兩組患者治療前后焦慮量表評(píng)分。結(jié)果 護(hù)理干預(yù)前, 健康教育組與常規(guī)組患者焦慮評(píng)分比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05), 護(hù)理干預(yù)后, 健康教育組焦慮評(píng)分顯著優(yōu)于常規(guī)組, 差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)。結(jié)論 對(duì)于老年性黃斑變性患者, 采用科學(xué)的健康教育措施能夠有效改善患者的焦慮心理, 讓患者可以積極的接受治療, 值得在臨床中進(jìn)行推廣和使用。

健康教育；老年性黃斑變性患者；焦慮情緒；改善效果

老年性黃斑病變多見(jiàn)于45歲以上的中老年群體, 該種疾病會(huì)對(duì)患者的視力造成嚴(yán)重的影響。就現(xiàn)階段來(lái)看, 治療老年性黃斑變性的常見(jiàn)方式有藥物法、激光法等, 但是以上幾種方式無(wú)法徹底根治, 復(fù)發(fā)率高。此外, 疾病復(fù)查、視力檢查、年齡因素、家庭因素等都會(huì)讓患者產(chǎn)生不同程度的焦慮心理, 這不僅影響著患者的正常治療, 也對(duì)患者的生存質(zhì)量產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。近年來(lái), 本院對(duì)于收治的黃斑變性患者進(jìn)行了科學(xué)的健康教育方式, 有效改善了患者的焦慮情緒,現(xiàn)將教育方法與注意事項(xiàng)總結(jié)如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 將本院2014年1～6月收治的52例黃斑變性患者納入本研究, 其中男31例, 女21例, 年齡52～78歲,平均年齡(61.8±4.2)歲, 視力0～0.8, 本組患者均經(jīng)吲哚青綠造影或者熒光眼底造影確診。按照隨機(jī)分組方式將52例患者分為健康教育組與常規(guī)組, 各26例。兩組患者年齡、性別、視力、治療費(fèi)用、文化程度等一般資料比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05), 具有可比性。

1.2 護(hù)理措施 在征得患者及家屬同意后, 為患者發(fā)放本院自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷, 由患者進(jìn)行填寫(xiě), 若患者視力不佳,可以由家屬根據(jù)患者口述進(jìn)行填寫(xiě)。

對(duì)常規(guī)組患者開(kāi)展常規(guī)護(hù)理, 對(duì)患者進(jìn)行相關(guān)檢查, 回答患者提出的關(guān)于檢查與疾病方面的問(wèn)題；對(duì)健康教育組患者進(jìn)行全面的健康教育, 內(nèi)容包括檢查知識(shí)、老年性黃斑變性的知識(shí)、治療方法、技術(shù)進(jìn)展、科學(xué)用眼方式、心理調(diào)節(jié)方法, 在整個(gè)護(hù)理過(guò)程中, 護(hù)理人員需要加強(qiáng)與患者及其家屬的溝通, 及時(shí)解決患者存在的問(wèn)題。

1.3 觀察指標(biāo)［1］在治療前后使用焦慮自評(píng)量表(Self-Rating Anxiety Scale, SAS)進(jìn)行評(píng)價(jià), 統(tǒng)計(jì)兩組患者治療前后的焦慮評(píng)分。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 本次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采用SPSS12.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示, 采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率(%)表示, 采用χ2檢驗(yàn)。P＜0.05表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

護(hù)理干預(yù)前, 健康教育組與常規(guī)組患者焦慮評(píng)分比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)；護(hù)理干預(yù)后, 健康教育組焦慮評(píng)分顯著優(yōu)于常規(guī)組, 差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。見(jiàn)表1。

表1 兩組患者護(hù)理前后焦慮評(píng)分對(duì)比

表1 兩組患者護(hù)理前后焦慮評(píng)分對(duì)比

注：干預(yù)后與常規(guī)組比較,aP＜0.05

組別例數(shù)護(hù)理干預(yù)前護(hù)理干預(yù)后健康教育組26 42.67±11.03 35.12±9.15a常規(guī)組2643.11±4.3141.66±3.65

3 討論

黃斑變性是中老年群體常見(jiàn)疾病, 臨床研究結(jié)果顯示,老年性黃斑變性患者都存在一定程度的焦慮心理, 黃斑位置見(jiàn)于患者眼底, 會(huì)對(duì)患者的視力產(chǎn)生不良影響, 繼而嚴(yán)重影響到患者的生存質(zhì)量。此外, 在疾病因素的影響下, 很多患者生活無(wú)法自理, 難以正常工作, 加上醫(yī)院環(huán)境、治療壓力、疾病疑惑等因素的影響, 患者常常會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的負(fù)性心理,不利于患者治療與恢復(fù)［2］。為了促進(jìn)患者的恢復(fù), 不僅要對(duì)患者進(jìn)行精心的治療, 還要采取科學(xué)的護(hù)理措施, 緩解患者的負(fù)性心理。本研究對(duì)于健康教育組患者在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上采用了科學(xué)有效的健康教育措施, 主動(dòng)為患者介紹治療與檢查方式, 消除患者的陌生感, 同時(shí), 幫助患者掌握科學(xué)合理的用眼方式, 耐心解答患者與家屬存在的疑慮, 在開(kāi)展健康教育工作時(shí), 需要具有針對(duì)性, 根據(jù)患者的年齡、性別與文化程度進(jìn)行教育, 教育方式可以為口頭宣傳、圖書(shū)講解、圖片宣傳等, 在宣傳過(guò)程中, 應(yīng)該遵循反復(fù)多次的原則, 直至患者完全理解［3］。

本組研究結(jié)果顯示, 在對(duì)健康教育組患者采用了科學(xué)有效的健康教育措施后, 健康教育組焦慮評(píng)分顯著優(yōu)于常規(guī)組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。

綜上所述, 對(duì)于老年性黃斑變性患者, 采用科學(xué)的健康教育措施能夠有效改善患者的焦慮心理, 讓患者可以積極的接受治療, 該種治療措施值得在臨床中進(jìn)行推廣和使用。

［1］ 吳素虹, 黃思建, 黃雯, 等.光動(dòng)力學(xué)療法治療老年性黃斑變性患者的護(hù)理.護(hù)理學(xué)報(bào), 2007, 13(10):264-265.

［2］ 李勇, 張巧川.玻璃體腔內(nèi)注射雷珠單抗注射液治療濕性老年性黃斑變性病人的護(hù)理.護(hù)理研究, 2013, 10(21):105-106.

［3］ 曾繼紅, 陳紅, 黃才蓉, 等.光動(dòng)力療法治療老年性黃斑變性的護(hù)理現(xiàn)狀.現(xiàn)代護(hù)理, 2011, 23(16):410-411.

10.14163/j.cnki.11-5547/r.2015.13.199

2014-12-11］

450000 武警河南總隊(duì)醫(yī)院