踐行雷鋒精神彰顯“園丁”特色

今年3月5日是毛澤東同志“向雷鋒同志學習”題詞52周年紀念日。雷鋒同志說過，“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去”。他的一生也是這樣踐行的。

我是浙江大學一名普通教師，從教近30年來，自覺把發揚雷鋒精神與教書育人結合起來，堅守在三尺講臺，踏踏實實，盡職盡責地做好教師工作，盡心盡力地為學生授課、為學生服務，在平凡的崗位上發揮著自己光和熱，用實際行動踐行著“向雷鋒同志學習”。

一、創新教學模式，激發學生學習興趣

“在浙大，蘇德礦的課你一定要去上。”這是在浙大學生自制的學生手冊上的一句話，不少新生一入學就早已聽聞了我的名字。我教的高數課被評為浙大最難“秒殺”到的課程之一，一門容量150名學生的課程，在選課網上會有3000多人“爭搶”聽課名額，即使“搶不到”課，有的同學也會搬一把椅子，坐在過道里聽。

“從前有棵樹，叫高數，上面掛了很多人；旁邊有座墳，叫微積墳（分），里面葬了很多人”，這是大學校園里流傳的關于高等數學的“段子”，大學數學難教、難學，《微積分》首當其沖，我深深理解學生的這種痛苦與恐懼，而這種痛苦與恐懼的根源在于晦澀深奧又枯燥乏味的數字語言。在課堂教學中，學生感到難以理解的時候，就容易開小差，注意力一分散，就更加難學了。怎樣把學生的注意力“固定”在課堂上，特別在關鍵點和難點不分神，我的“殺手锏”就是編出一個個“接地氣”的段子，比如，用愛情來講解偏導函數：“當你喜歡一個人，我的一點變化你都看在眼里，別人都變成了常數，Ta才是唯一變量。”把生活中常見的、學生感興趣的現象用在了難學的微積分上，提高了學生學好微積分的興趣，增強了他們學習的信心。

每學期的最后一堂課結束后，我經常給同學獻歌一曲，浙江大學校歌能激發同學們的愛校熱情；昂揚的勵志歌曲能激勵同學們大膽探索、不畏艱難險阻，勇攀學術高峰；輕快動人的青春小調讓同學們把握時光，珍惜歲月。我總說，教學的目的不只是讓學生記住枯燥的公式，“培養優秀人才，給學生留下青春時代美好的記憶”才是大學教育真正意義所在。

一名同學在很多年后回憶：“蘇老師，就是您‘這片蘇聯德國爭著開采的金礦（蘇德礦），帶著我們遨游微積分世界，讓我們感覺原來微積分也可以這樣有趣地學。”

為了教好微積分課，我除了精心備課外，在平時的教學過程中，摸索總結教學心得，提煉出自己獨特的行之有效的教學方法：團隊合作學習教學法、探索發現法、形象教學法、先練后講教學法、媒體引導教學法等等。特別是我總結出的“懂、透、精、趣、情、德”教學六字經，已應邀在全國近二十所高校作經驗介紹、作示范公開課。在2014年第七屆大學教學改革研討會上也作了教學六字經經驗介紹，受到了與會教師的高度評價和熱烈歡迎。

二、建立微博平臺，面向全國答疑互動

雷鋒說“如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗”。作為教師，傳道授業解惑是教師的天職。蘇聯著名教育實踐家、教育理論家瓦·阿·蘇霍姆林斯基也說過，“做教師最快樂的事莫過于窮盡畢生精力，研究如何做一個最優秀，最受學生歡迎的老師”。正是雷鋒這種一切為他人著想和教育先輩不斷進取的信念指引著我，讓我在教學的道路上與時俱進，永不停步。

由于課堂時間有限，給課后有疑問的同學答疑只能起到點對點的效果，為了使更多有問題的同學受益，我想到了用微博為同學答疑解惑。一人答疑，所有人受益。我建立了實名論證的浙江大學蘇德礦微博，面向全國答疑高數（微積分）、考研及學習有關問題。微博是一個沒有課堂限制、沒有人數限制、沒有時間限制、沒有空間限制、沒有學校限制、沒有地域限制的更大的“課堂”。為了刷屏方便，我讓原先4.7寸的那部手機正式“退休”，換上了6.3寸的大屏幕手機。每天，我盯著手機屏幕至少3個小時微博答疑。早上6點起床，我的第一件事就是刷微博，回答粉絲們的問題；在去紫金港上課的校車上，我在答題；回來的校車上，依然在答題。還有一個“答疑時間”，是在晚飯后。

只要把不會的題目拍下來，@浙江大學蘇德礦，我就會一一解答，然后轉發到我的微博上，只要有類似問題的，上我的微博都可以看到。目前為止，我發布或轉發的微博有1.7萬多條，微博粉絲已超過4萬人。

到微博里提問的，早已不局限于浙大的學生，還有其他高校的學生和高中生、初中生甚至小學生。而我的原則是：有問必答，來者不拒，來不及回答的，轉發出去讓熱心的粉絲問答。我想告訴大家，浙江大學的老師，做事是認真的，真誠對待每一位來問問題的學生，也是更想倡導一種互相幫助，助人為樂的氛圍。我的“答疑”也不止針對數學題，同學們遇到人生困惑，也會找我來“指點”。

我還在微博里和同學們交朋友，轉發央視微博、人民日報微博的好文章。轉發浙大的重要成果、重大事件，宣傳校友，傳播正能量，引導學生奮發向上，做一個有理想有抱負的人。雖然每天要花很多時間答疑，但是解決了同學們的困惑，我感到非常開心。

我是超高度近視眼，本就“底子”不好的眼睛，因為用眼過度視力明顯下降，且視網膜出現了一個裂孔，如果發展下去就有視網膜脫落的危險，醫生建議我做激光修補術。眼睛動手術前幾分鐘，我還在微博上為同學們答疑。剛做完手術，醫生囑咐我一個星期不看電腦和手機，我僅僅休息了二天，又忙著給同學們答疑。在一次教學經驗交流報告會上，有老師問我：“蘇老師，您這樣做是為了什么”？我的回答是：“我只希望像一根蠟燭，燃燒自己，照亮他人”。

三、利用各種場合，傳授做人做事道理

我把育人放在和教學一樣重要的位置，只要有機會就向學生傳授做人做事的道理。我希望把正確的人生觀、價值觀和理想信念灌輸給學生，引導他們奮發向上，做一個有益于國家、有益于社會的人。

我積極參加學校舉行的各種公益活動和學生會組織的多場文藝演出。在全校新學期開學典禮、畢業生典禮、浙大校友集體婚禮上，作為教師代表發言，我把數學語言融入這些發言中。如，在新生開學典禮上，“大學的四年里，你們也會遇到瓶頸，每跨過一個瓶頸，都需要你們堅持，用導數大于零的態度對待它，相信天道酬勤。微分了憂傷，積分了希望，堅持下去，必將走向成功！”

學生畢業典禮上，“未來的人生道路上，就像今天的蒙蒙細雨一樣，總會有凹凸，總會有間斷點，但那是可去的，你們必須學會接受失望，因為它是有限的，但千萬不能失去希望，因為它是無限的。”

集體婚禮上，“Ta是你的對稱軸，有了Ta，你就能找到自己的另一半，Ta是嚴格遞增函數，你的生活一天比一天幸福，一天比一天快樂，一天比一天美好，希望你們的愛情像一條射線，只有起點沒有終點”。

雷鋒說“如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想”。正是雷鋒精神激勵著我與時俱進，雷鋒精神永不過時。

我把育人放在和教學一樣重要的位置，只要有機會就向學生傳授做人做事的道理。我希望把正確的人生觀、價值觀和理想信念灌輸給學生，引導他們奮發向上，做一個有益于國家、有益于社會的人。

責任編輯/江晨曦