平凡崗位上的不平凡堅守

鄭丹娜

出生在70年代的我，從小便看雷鋒電影，讀雷鋒日記，背雷鋒語錄……還記得1993年師范大學畢業前夕，學校組織我們看電影《雷鋒》，影片結束后老校長語重心長的對我們說：“十公里的坦途誰都可以信步徜徉，而十公里矗立起來卻是一座勝于珠穆朗瑪的高峰。雷鋒之所以偉大，是因為他努力做好每一件平凡的事情。”做教師22年來，校長“做好平凡事”的叮囑，一直鞭策著我……

悄無聲息的教育打開了孩子的心

作為一名小學語文教師，同時擔任班主任工作。與所有老師一樣，我每天忙于上課、備課、處理班務、批改作業。但是工作的繁忙和瑣碎，絲毫沒影響我對教育事業的熱愛和追求。我熱衷于對業務的鉆研，對學生心理特點的探究。通過一個個的嘗試與研究，1998年，我找到了一條通往童心世界的心靈路。那一年，我接手了自己的第二批學生，我精心給每名學生建立了悄悄話的交流本。從此，小小的本子幫助我走進孩子的心靈。

在悄悄話中，孩子們告訴我 發現小烏龜下蛋時的新奇；與好朋友爭吵后的無奈；被父母誤解時的委屈；還有對老師的小小不滿……另外，我在教室的墻壁上也掛上“心情晴雨表”。每天早上，孩子們在心情表上自己的名字后面用笑臉或哭臉，表示自己的心情。看看心情表，我就知道今天誰最需要關心。

一個內向的小姑娘在晴雨表上畫了個哭臉，她在為另一個小姑娘用破舊的空竹棍換走了自己嶄新的小棍，還不肯承認而傷心。怎么解決？思來想去，我用小空竹棍的口吻給那個拿了人家空竹棍的小姑娘寫了悄悄話：

親愛的小姐姐：

我是你好朋友的空竹棍，不小心走到了你的位子里，天氣越來越冷，我很想念我的主人，求求你把我送回去吧，我在這兒不是幫你，是破壞你和好朋友的關系。

悄無聲息的教育打動了孩子的心，那孩子不僅歸還了空竹棍，還給自己的小空竹棍刷上了清漆，她舉著換了新裝的空竹棍高興地告訴我：“老師，我給它穿上了新衣！”

一天晚上，我正在家里回復學生的悄悄話，有一個本子上的話讓我驚呆了，一貫開朗的建波，在悄悄話里畫了一個大大的哭臉，他寫道：“老師，我媽媽病了，她得了癌癥，我該怎么辦呀！”看了這段話，我的心久久不能平靜，我和每位學生家長都是好朋友，真不希望這厄運降臨在他們身上！之后，我買了一大包水果和營養品去探望他媽媽，由于喉部病變，孩子媽媽已經說不出話來，她緊緊地拉著我的手，眼淚止不住的往下落，我知道她在擔心孩子，我說：“您放心，建波就是我的孩子。”

那段時間，我一直在悄悄話里安慰、鼓勵建波，半年后，他考上了理想的中學，我又特意趕到這所學校，向他的新老師介紹了他家的情況，請老師繼續關注他。如今，孩子畢業一年多了，不久前，他用短信發來了一段悄悄話：“告訴您一個好消息，這次考試，我是年級第一名，我一定為您爭氣，我的恩師媽媽！”看到這兒，我的眼淚止不住地流了下來，還有什么比得到孩子的信任更珍貴呢？

字里行間充滿最真摯的師生情懷

這種悄悄的對話，使我變成懂得童心的老師，我寬容孩子的錯誤，接納孩子的情感，用柔軟的話語幫助孩子遠離錯誤，用真誠的關懷陪伴孩子走過逆境。

悄悄話拉近了我和孩子們的距離，也讓孩子們學會了許多。在學習上，我的班里沒有后進生，孩子們思維活躍，會學習，會思考，每次考試我班成績總在年級名列前茅。寒假里，我幫助學生開展“小學生上網情況”的調查研究，祥澤同學撰寫的小論文在國家重點刊物《中小學創新》雜志上發表；區故事比賽我鼓勵學生參加，14人中有13人獲獎，其中，兩名學生獲得北京市一等獎；一位學生參加全國小學生技能大賽，在決賽中獲得全國范圍一等獎的第一名。學生作文屢屢獲獎，多次被刊登于國家核心期刊《小學生個性化作文》《東方少年》等雜志。

更讓我驕傲的，是悄悄話培養了孩子們良好的行為規范和思想品德。在品行上，我的班里更沒有后進生。學生自信、陽光、懂孝敬，有愛心，知謙讓。我教過的三位男孩子，兩年如一日，每天為全校各班清除垃圾；我教的四（三）班，每天中午都幫一年級的小弟弟妹妹打掃衛生；我從不對孩子大聲斥責，但是他們卻能從我的眼神中找到行為準則；我從不嚴格控制孩子的行為，但是他們卻自覺努力。

轉眼，我和學生的悄悄話已經寫了17年。17年春去秋來，17回花謝花開，不知不覺間，我和學生之間的悄悄話至今累積起來超過400萬字，比我國四大名著的字數總和還要多。每次看到以往那些寫滿悄悄話的小本子、小紙條，我都不敢相信，這相當于近十部長篇小說的文字，竟出自我們師生之手。2008年，這些質樸的悄悄話，已經變成了《中國孩子成功教育法則》一書中充滿墨香的鉛字，并在全國公開發行，孩子們捧著它讀出了成長、讀出了親切；老師們也在字里行間感悟到了最真摯的教育情懷。

作為教師必須要有不平凡的堅守

孩子們的成長離不開家長的支持，我注意和家長的溝通，自從家里安裝了電話，我用8年時間和家長進行了7萬分鐘的通話；自從學會了寫博客，我用6年時間把每周五晚上與家長的育子問題研討變成了雷打不動的習慣；自從認識到課外閱讀的重要性，我用整整一年的時間每個周末組織學生到首都圖書館閱讀交流；在信息高度發達的今天，我學會用微信，我建立班級微信群，每晚坐在燈下梳理孩子們一天的情況，主動給一位家長發微信、寫博客，和每位家長聊一聊孩子，為每位家長支招教育，成為我新的習慣。

與家長溝通我要求自己做好四說、四不說：多說孩子的優點、多孩子的進步、多說對孩子的鼓勵、多說我喜歡這個孩子。而慎重處理好四“不”：不惡意告狀，不簡單批評，不一味指責，不盲目失望。

另外，通過多年的努力，我“全接納，慢引導”的教育理念也逐漸形成，并得到了專家的首肯。“全接納”強調個“全”字，我接納所有的孩子，因為他們都是我的學生；我接納孩子所有的感受，因為感受無罪。在全接納的基礎上就有了“慢引導”。因為孩子是成長中的人，所以我允許他們犯錯誤，再慢慢的，通過我的耐心引導，幫助孩子改正錯誤。2008年10月、2010年5月，朝陽教委兩次為我召開了教育理念研討會。期間，在北京市乃至于全國享受很高聲譽的“北京教育叢書”編委會非常看重我撰寫的班主任工作反思與提升的書稿，而從1986年成立至今，北京市幾十萬名中小學教師中只有不到200人成為這套叢書的作者。我十分珍惜這難得的機會，精心修改自己的書稿，仔細體會教育的規律。如今，我撰寫的《全接納，慢引導》一書被納入北京教育叢書。

回首過去的22年，我也有過因病痛而爬不起床的時候，我也有過因外出學習而無法分身的時候。但是這些都不能阻礙我對自己責任的堅守：身體不舒服，坐在床上也要和學生溝通；打電話不方便我就用短信交流；外出找不到電腦，就去網吧堅持進行我們的一周研討。我是平凡的人，做的也是平凡的事，但我始終認為，作為教師，必須要有不平凡的堅守。

我是一朵花，一朵平凡的花，我愿意以淡淡的清香，熏陶孩子們稚嫩的心靈；我愿意用淡淡的色彩，扮靚孩子們甜甜的笑臉；我是一朵花，一朵平凡的花，我珍惜做教師的每一天，和所有與我產生交集的孩子們一起綻放，用所有的努力，踐行雷鋒精神，做好學生的榜樣！

責任編輯/江晨曦