后金融危機時代職業院校國際貿易專業的人才培養策略

黃朝霞

摘 要：全球金融危機爆發后，國際貿易運行環境發生了較大的變化，職業院校應如何應對這種變化。本文在分析后金融危機時代國際貿易新特點的基礎上，進一步分析了后金融危機時代國際貿易專業人才的需求概況，提出了后金融危機時代職業院校國際貿易專業人才的培養策略。

關鍵詞：后金融危機時代 職業院校 國際貿易專業 人才培養策略

2008年全球金融危機爆發導致經濟下滑。為了抑制經濟繼續惡化，各國及時采取各種強有力的經濟刺激政策，經濟開始企穩，在不斷振蕩中復蘇，全球進入了“后金融危機時代”。后金融危機時代使得外貿企業的運行環境發生了較大的變化，導致企業對人才的需求也與以往不同。職業院校的學生是企業重要的人才來源，如何在后金融危機時代中調整國際貿易專業人才培養策略，為外貿企業提供適合時代需求的人才，成為各職業院校亟待解決的問題。

一、后金融危機時代國際貿易的新特點

1.全球貿易增速放緩

從20世紀80年代中期開始至2007年，全球貨物貿易量增長快速，大大超過了全球經濟增長速度。2008年金融危機爆發后，全球貿易增速下降。據世界貿易組織（WTO）統計，2014上半年世界貿易量同比增長1.8%，低于2013年全年2.1%的增速。WTO預計2015年全球貿易增長4%，但仍明顯低于最近30年的平均水平。

2.市場從發達國家為主向多元化轉型

發達國家一直處于全球貿易的主導地位。金融危機后，發達國家所占比例下降，新興市場國家比例進一步上升。在過去的十年中，新興市場國家在世界貿易中所占份額從27%左右增長到2012年的45%。新興市場國家數目眾多，越來越受到重視。2012年商務部表示將加大對新興市場的開拓力度，選取了約30個國家作為2012年及若干年后外貿多元化戰略的重點突破市場，力爭到2015年年底，我國將在新光市場貿易份額占比提高5%。

3.貿易保護主義重新抬頭

金融危機后，貿易量萎縮，失業率上升，以美國為首的西方發達國家為應對危機，保護國內產業，采取了一系列的貿易保護措施，其他國家和地區也紛紛效仿，采取更為保守的貿易政策。2013年有19個國家、地區對我國發起貿易救濟調查92起，增長17.9%，其中，反傾銷調查71起，反補貼調查14起，保障措施7起，涉案產品范圍由傳統勞動密集型產品向新能源和高科技產業擴大，發起主體由發達經濟體向新興工業國家和發展中國家轉變。全球貿易保護主義威脅增長。

此外，歷史經驗表明，全球性經濟危機往往會催生出重大科技創新和技術變革。金融危機后，互聯網技術，尤其是移動互聯網技術快速發展，推動了電子商務技術在各貿易環節中的應用，貿易方式、手段也發生了新變化。

二、后金融危機時代國際貿易人才的需求概況

1.需求增速變緩

金融危機爆發后，我國對外貿易呈緩步下行趨勢，部分中小企業出現停產、倒閉等現象，這直接影響了企業對國際貿易人才的需求量，但就中長期而言，我國對外貿易仍將快速發展，需要大量適應時代需求的國際貿易人才。商務部研究院《后危機時代中國外貿發展戰略研究報告》提出，未來十年中國將推動貨物和服務貿易雙雙實現“倍增”，同時將繼續努力推動進出口貿易平衡發展。根據規劃，到2020年，中國的進出口貿易額將達到5.3萬億美元左右。在2020年前鞏固貿易大國地位，推動貿易強國進程，到2030年前后初步實現貿易強國的目標。從貿易大國轉變為貿易強國需要大量的國際貿易人才。

2.質量要求提高

（1）要求具有較高的職業道德素養。企業培養一名員工需耗費大量時間和成本，而很多畢業生由于薪金期望高，無法與人合作、溝通，缺乏吃苦耐勞等原因而頻繁跳槽，這已成為不少外貿企業的頭疼之事。以業務員為例，業務員是企業的核心人物，代表企業與客戶建立合作關系，一些外國客戶信任業務員本人勝過信任企業。一名業務員的離職經常會帶走一批客戶資源，甚至會泄露企業的商業機密，使企業蒙受巨大的經濟損失。因此，大部分的企業把員工的價值觀、工作態度、誠實守信等職業道德素養培養放在了首位。

（2）要求具有良好的溝通交流能力。在國際貿易活動中，工作人員既要接觸到各個國家，也要與國內各個部門、企業等打交道。這就要求外貿工作人員具備良好的溝通交流能力。英語是主要的工作語言，英語的聽說讀寫能力是外貿工作人員所具有的基本能力。后金融危機時代，歐美需求下降，而俄羅斯、巴西、南非等新興經濟體需求占比上漲，因此，外貿工作人員除了掌握英語之外，也要增加俄語、阿拉伯語等小語種的學習。同時，尊重外國宗教信仰，熟悉外國相關法律，了解外國的歷史、政治、風土人情、地理、風俗習慣，才能在對外交流中做到游刃有余。

（3）要求有較強的實踐操作能力。國際貿易專業目標崗位群包括外貿業務員、跟單員、單證員、報檢員、報關員等。這些崗位對國貿專業學生需求量相當大，但從招聘的職業信息來看，企業對外貿人才的專業是否對口并不作嚴格要求，更多的企業要求應聘者從業經驗1～3年乃至3年以上。可見企業希望招聘到的工作人員有較強的實踐操作能力，能直接上崗，不需要耗時進行二次培訓。此外，后危機時代各種形式的貿易壁壘層出不窮，貿易摩擦糾紛不斷。因此，企業要求外貿人才除了具備處理外貿業務流程的一般業務問題外，還要熟悉國外相關法律法規，規避貿易壁壘，在貿易糾紛中捍衛公司利益。

三、后金融危機時代職業院校國際貿易專業人才的培養策略

1.適時調整人才培養方案

后金融危機時代，貿易環境、企業對人才的需求都有明顯的變化。這就要求職業院校適時調整人才培養方案，使人才培養定位符合后危機時代外貿行業的用人需求。

第一，加強職業道德素養教育。“百年樹人，德育為先”，我們的教師不能只關注學生的知識和能力發展，更要關注學生的思想品德、情感和價值觀的發展，注重學生的職業道德教育，把這個思想融入到每一門課程中，潛移默化地、滲入式地進行職業道德教育，在教學計劃中應開設職業道德課程，該課程要由有豐富實踐經驗的教師來擔任。

第二，以地方經濟為依托，突出地方行業特色。每個地方都具有不同的地理、資源優勢，在長期的發展中形成了自身特有的產業、產品。各類職業院校應在對當地經濟、產業的調查分析下，結合本地外貿企業特點在人才培養定位及具體人才培養規格上與其他學校區別，進行錯位發展，提高其畢業生的競爭力。以順德為例，有“中國家電之都”美稱的順德，是中國家電產品的主要出口基地，在各類招聘會上，家電企業對外貿人才的需求量也最大。因此，順德的職業院校可將家電行業特色嵌入國際貿易專業的課程中，以家電行業業務作為載體，開展教學。

第三，加大溝通能力的培養力度。對外貿易工作強調團隊合作、相互溝通，包括與企業內部同事，與貨運、保險、商檢、海關等機構，與海外客戶的溝通等。因此在課程的設置上應加大商務談判、團隊合作、商務英語溝通等課程的比例。英語是對外溝通的主要語言，除了課堂上的學習外，采取相應措施鼓勵學生利用課余時間加強學習，考取相關英語等級證書，以考促學。還可以通過各種英語比賽，以賽促學，多方位提高學生的英語溝通能力。此外，由于新興市場的比例不斷提升，學校還應根據當地企業的特點，開設小語種、跨文化交際選修課以供學生選擇學習。以廣西為例，東盟各國是其主要的貿易伙伴，特別是越南已經成為廣西最大的貿易伙伴，廣西的職業院校就可以大力開展越南語課程。

第四，拓展國際貿易慣例、法律法規的學習。后金融危機時代，貿易保護主義抬頭，并愈演愈烈，學校應適時增加這方面內容的教學，可以穿插在各門專業課中，也可以獨立開設選修課，或舉行專門的講座。

第五，適當減少國際貿易專業招生總量，壓縮班級人數，開展小班教學。雖然從中長期來看，外貿行業仍需要大量的外貿人才，但短期內需求有所減緩，對人才的需求在質量上要求卻更高。因此，各類職業院校應減少國際貿易專業招生數量 ，壓縮班級招生人數，最好每班人數控制在25～30人。這樣更有利于開展教學，也更加有利于師生互動和個性指導，從而提高國際貿易人才的培養質量。

2.加強師資建設

國際貿易環境的變化、科學技術的發展都促使我們的教師與時俱進，加強理論學習，同時深入市場和企業一線，頂崗實踐，實地了解市場的發展、企業經營狀況和業務操作等，將行業最新知識、技能融入課堂教學。因此，職業院校應鼓勵教師定期深入企業一線學習，并努力取得與本專業（課程）相關的專業技能證書或職業資格認證證書。

除了校內專職教師外，兼職教師是師資隊伍的重要組成，職業院校應根據培養目標，從不同規模、不同類型的外貿企業聘請來自業務一線，具有豐富外貿操作經驗的業務專家和骨干，同時還充實貨代、海關、商檢等外貿相關部門業務專家，共同構成行業兼職教師隊伍。

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（作者單位：廣州市交通技師學院）