“分包”教學任務 共育“適銷”人才

丁銳　周雪峻

CT、核磁共振、工頻X光機、推車式B型超聲波診斷儀……這些價格昂貴且體積較大的醫療設備成了現代醫院的“標配”，這就需要大批具備醫療電子儀器和設備應用、維護、管理能力的高素質技能型專門人才。為了培養“適銷對路”的高素質專業人才，作為專門培養護理和醫技人員的國家級重點職業學?！暇┬l生學校依托醫院或企業，嘗試“專業教學任務承包制”的校企合作模式，將某些因學校專業實訓設備及師資缺乏的專業課教學任務，“承包”給擁有相關設備及維修教學指導人員的合作醫院或企業，不僅提高了學生和教師的實際操作能力，而且促進了校企合作的深層次發展。

精挑“打包”項目

南京衛生學校的醫用電子儀器與維護專業（以下簡稱“醫電專業”）開辦于1977年（第一屆叫“醫療器械維修中專班”），近40年的辦學經驗，讓學校領導深知醫院和相關企業是學校專業實踐教學不可或缺的一部分。站在行業最前沿，他們最了解企業和醫院的用人需求，從而能更好地把握人才培養方向；站在教學第一線，他們最清楚學校的“短板”和學生的就業趨勢，從而更準確地瞄準教學目標。經過反復考量，他們決定將《醫療器械的計量與質控》、《血透機構造與維護》和《影像設備學》CT操作與維護模塊這三個項目“打包”。這三項是醫電專業的三門課程，是專業教學中的三大難點，屬于專業技能的拓展模塊，選擇將這三門課程的實踐教學任務“打包”給醫院和企業，有其淵源，醫電系主任周雪峻介紹說。

在一次專家顧問委員會上，一位計量專家說，醫療器械除了常規的維護、使用及管理外，常規的檢查檢測也是非常重要的環節。按照國外的標準，這些用于高危病人輔助治療的醫療設備應該每天都要進行計量和檢測，以保證其參數達到標準值，否則會對病人造成危害，這一過去曾被國內醫院忽視的環節現在逐漸被重視起來。

計量專家的話讓南京衛生學校的領導意識到醫療器械的計量與質控將會成為學生就業的一個新趨勢?！夺t療器械的計量與質控》課程在此背景下于2010年應運而生。該專業需要讓學生接觸各種醫療器械的構造、檢測、維護等，但學校實訓室的設備不能滿足教學需要，而醫療器械相關企業卻有很好的條件滿足教學需求，故將這一課程的教學任務“打包”給企業。

《影像設備學》則是醫電專業和醫學影像技術專業的核心專業課程。與醫學影像技術專業不同的是，醫電專業的教學目標更側重于各類影像設備的安裝、調試和維護，主要以實踐性教學為主，因此醫療器械相關企業就成了學生實踐性學習的不二之選。

“誕生”于2011年的《血透機構造與維護》課的實踐教學任務則“承包”給了醫院。隨著到醫院進行血液透析的病人日趨增多導致醫院血液透析中心工作人員的工作量越來越大，而血液透析機器除了由專人操作外，還需要工程師跟臺對設備進行專業維護。讓學生到醫院實踐，能大大提高其專業技能。

優選“承包”對象

將這三個項目的實踐教學任務“打包”給醫院或企業，由校企雙方共同實施教學計劃，共同監督教學過程，共同考評教學結果。那么選擇怎樣的醫院或企業才是最適合的呢？

基于三項教學任務的實際需求，那些擁有大型影像設備、專門實訓場地、技術能力突出的工程師團隊，以及對校企合作感興趣的企業和醫院成了接受“承包”的對象。經過多方論證，南京吉爾甲醫療設備維修有限公司、江蘇省中西醫結合醫院、江蘇計量院電離輻射與醫學工程計量所成為優選“承包”對象，他們分別“承包”了《醫療器械的計量與質控》《血透機構造與維護》和《影像設備學》CT操作與維護模塊的教學任務。

南京吉爾甲醫療設備維修有限公司擁有國際先進的理念和技術，具備國內本土放射醫療影像設備維修力量。經過考察和交流，學校領導發現該企業的條件和目標正是《影像設備學》CT操作與維護模塊的實踐性教學所需要的。

同樣，選擇江蘇省中西醫結合醫院作為《血透機構造與維護》課程的“承包”對象，是因為該院是江蘇省綜合性的三級甲等中西醫結合醫院，距離學校近，方便教學計劃的實施。而江蘇計量院作為全省計量單位的“龍頭”，也是南京唯一一家計量院，其綜合實力正是《醫療器械的計量與質控》課程實踐性教學所需要的。

在校企合作過程中，學校和三單位分別安排教學任務負責人一名，共同制定教學方案?！夺t療器械的計量與質控》、《血透機構造與維護》這兩個教學任務的主要教學場所在學校，計量所的工程師將教學中所需的醫療設備搬入課堂；醫院的工程師則指導學校建立實訓室，并帶領學生去醫院血透中心現場教學?！队跋裨O備學》CT操作與維護模塊的教學任務，則全部在南京吉爾甲醫療設備維修有限公司完成，學生吃住學均在公司，學校安排專人協助管理。

細分教學任務

學校將三個項目的教學任務進行“承包”后，分別與三家單位簽訂了教科研協議，明確了校企雙方在相關課程點上的教學任務分工。

2013年初，南京衛生學校與南京吉爾甲醫療設備維修有限公司簽訂了“大型影像設備維修技術實踐與培訓”教學研究項目合作協議書，合作期為三年。項目合作協議書上明確規定了雙方的職責和任務。如學校要定期組織學員到企業參加實踐培訓，學員既包括學生也包括教師；學校要參與企業培訓模塊的討論工作，要根據學生的學習情況對培訓內容進行細化和調整等。企業則負責安排教師、進行食宿管理、安排教學過程、頒發培訓證書等工作。

目前，南京吉爾甲醫療設備維修有限公司承包的項目主要是《影像設備學》CT安裝的模擬演示和基本操作、球形管的拆裝與維護兩項。隨著校企雙方合作的進一步深入，還將合作開發更多的課程。另外，學校也正在考慮“視頻教學”，即將企業的規范化操作過程進行錄制，制作成教學視頻，提高教學效果。

《醫療器械的計量與質控》課程的設置，是南京衛生學校在省內首開先河，因此專業教材、師資隊伍等都處于空白狀況。與江蘇省計量院達成項目“承包”意向后，南京衛生學校將學生的課堂教學、實訓教學、教材開發、實訓室建設以及專業師資隊伍培養等一攬子“打包”給了江蘇省計量院。江蘇省計量院則派出一個專家團隊全權負責該課程的建設工作。前期的實踐性教學由專家帶實訓設備到學校進行，或由學校教師帶學生到計量院進行。目前已有一批該專業畢業生從事醫療器械相關工作，這也證明了雙方的合作非常有利于促進教學和就業。

由江蘇省中西醫結合醫院“承包”的《血透機構造與維護》課程教學任務，實施方式與《醫療器械的計量與質控》類似，涉及到課程實訓教學任務時“打包”給醫院，其他課程則按照正常的教學計劃開展。

實踐增長“才干”

教學任務結束后還要對專業教學效果進行考核，其中《醫療器械的計量與質控》和《血透機構造與維護》的理論考核由學校承擔，實踐考核由“承包”教學任務的單位完成?！队跋裨O備學》CT操作與維護則由企業根據學生的現場操作情況以頒發證書的形式體現。至于專業教學任務“承包制”的成效如何，還需從學生、教師及專業提升等方面來考量。

由于三單位的性質和課程特點不同，因此，學生獲益良多。如南京吉爾甲醫療設備維修有限公司的實訓條件非常好，學生動手機會比較多；江蘇省中西醫結合醫院血透中心由于病人較多，學生可以接觸到大量實例；而江蘇省計量院的老師授課細致，檢測實踐內容與實際工作吻合度高，極大促進學生崗位能力的提升。

學校專業教師在參與組織的過程中，專業實踐能力得到了提升。在校企合作中，課程負責老師定期“重溫”了課程實操，對專業實踐更加熟練；教師參與醫院或企業項目，提高了其教科研能力。

除此之外，專業教師還在課程合作教學過程中開發了精品課程或優質特色教材。如與江蘇省中西醫結合醫院合作開發了《血透機構造與維護》精品課程，并編寫了相應的校本教材，現已投入使用；與江蘇省計量院合作，編寫了《醫療設備計量與質控》優質特色教材，現已公開出版；與南京吉爾甲醫療設備維修有限公司合作，積極籌備實踐操作教學視頻的拍攝事宜，力求豐富專業教學資源庫。

事實證明，專業教學任務“承包制”對于促進學生、教師實際操作能力提高，促進校企深層次合作均有良好的作用。今后，學校將繼續深化和完善這一校企合作教學模式，以使其更加成熟和適合推廣。

學校名片：

南京衛生學校暨江蘇聯合職業技術學院南京衛生分院，是一所專門培養護理和醫技人員的國家級重點職業學校、江蘇省高水平示范性職業院校、江蘇省職業學校技能教學研究基地、國家中等職業教育改革發展示范性學校創建單位。作為南京市屬唯一的五年制高職衛生教育基地，學?，F有醫護和醫學影像兩大專業群，主要開設護理、醫學影像技術、醫用電子儀器和康復治療技術四大專業，全部為五年一貫制高職學制。