家園合作共創幼兒安全環境

劉書輝

摘 要 安全環境作為幼兒生存生活的現實條件，是幼兒園和家庭生活安全工作的保障。幼兒只有處在安全環境中才能獲得安全。家園合作共創安全環境是在安全目標的指導下，有目的、有計劃地整合家園資源的過程。

關鍵詞 幼兒園 家庭 安全環境 創設

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.03.067

Family and Kindergarten Cooperate Together to

Create a Safe Environment for Children

LIU Shuhui

（College of Education， Shaanxi Normal University， Xi'an， Shaanxi 710062）

Abstract Safe environment the reality of living conditions to survive， is the gurantee of family life and kindergarten security work. Only children in a safe environment in order to obtain security. Home together for a secure environment under the guidance of security objectives， purpose and a plan for the integration of home resource.

Key words kindergarten; family; safe environment; creation

1 家園安全工作的特點

1.1 安全保護對象具有不成熟性

幼兒是安全工作的保護對象。小班幼兒（3～4歲）具有以下特點：①具有初步生活自理能力;②幼兒動作協調性有待提升; ③幼兒行情緒作用大;④認識依賴于行動;⑤模仿性強。中班幼兒（4～5歲）具有以下特點：①活潑好動;②思維具體形;③開始自己組織游戲;④有意識行為開始發展。大班幼兒（5～6歲）具有以下特點：①自我意識逐步發展;②情緒控制能力增強;③合作意識逐漸增強，規則意識逐步形成;④愛學、好問，有極強的求知欲望。

1.2 安全工作具有多樣性

幼兒安全工作多樣性主要體現在安全工作的教育形式多樣、安全工作的保障范圍多樣、安全工作的類型多樣。安全工作的教育形式多樣是指安全工作教育既可以采用集體教育活動進行，又可在生活中進行滲透教育。安全工作的保障范圍多樣是指既要保障幼兒在幼兒園室內、戶外活動的安全，又要保障幼兒在公共場所、家庭的安全;安全工作的類型多樣是指家庭、幼兒園在進行安全工作時，既有關于幼兒人身安全，又有關于幼兒園物質環境安全，更有幼兒心理安全等。

1.3 安全工作具有強制性

《托兒所幼兒園衛生保健管理辦法》（2010年）規定“建立衛生安全管理制度，落實各項衛生安全防護工作，預防傷害事故的發生”“托幼機構設有食堂提供餐飲服務的，應當按照《食品安全法》、《食品安全法實施條例》以及有關規章的要求，認真落實各項食品安全要求”“托幼機構的建筑、設施、設備、環境及提供的食品、飲用水等應當符合國家有關衛生標準、規范的要求”。《中華人民共和國教育法》（1995年）規定“國家機關、軍隊、企業事業組織、社會團體及其他社會組織和個人，應當依法為兒童、少年、青年學生的身心健康成長創造良好的社會環境”。

2 家園合作安全環境創設實施

家園合作安全環境創設涉及到戶外安全環境創設、班級安全環境創設、家庭安全環境創設和家園合作安全環境創設等四方面。

2.1 戶外安全環境創設

（1）幼兒園室外活動設施設備是安全的。在幼兒園戶外活動中經常看到的是滑梯、木馬、蹦床、轉椅、秋千、蹺蹺板、攀登架、鉆爬式玩具、平衡樁等，幼兒園采購人員和維護人員必須確保這些戶外設施設備是達到安全使用標準的。另外幼兒園必須安裝消防設施設備，并取得消防驗收合格證。

（2）幼兒園室外活動的空間規劃是科學的。幼兒園占地面積：幼兒人均占地面積不低于15m2。室外活動場地面積：幼兒人均面積不低于4m2。活動場地應設置游戲場地、活動器械場地、30m 直跑道、沙池、戲水池、種植園地及飼養區等。幼兒人均面積不低于2m2。包括集中綠地、種植園地和房前屋后、道路兩側的零星綠地面積，綠地覆蓋率不低于 35%。

（3）幼兒園室外活動的監管是安全的。幼兒在室外活動時，活動前保教人員必須講解安全規則，活動不得離開幼兒，同時要關注每位幼兒活動，如遇到幼兒間發生沖突等現象，需要適時進行協調解決。根據季節特點進行活動時間調整。活動結束時教師及時清點人數。

2.2 幼兒園班級安全環境創設

（1）幼兒生活活動安全環境創設是溫馨舒適的。幼兒生活自理能力主要包括自己會吃飯、會穿衣、大小便自理、適時飲水等。幼兒保護自己主要包括會刷牙、保護自己身體、避開危險物品、接受健康檢查等。為了讓幼兒學會保護身體，保教人員需要告知幼兒日常生活中保護身體的安全常識，讓幼兒逐漸豐富安全知識。

（2）幼兒園教育教學活動安全環境創設是適宜的。幼兒園教育教學活動是幼兒園教師針對活動目標有計劃、有目的地對幼兒進行集體教育活動，班級教師必須做到以下方面：①掌握正確的安全知識和技能。班級教師作為幼兒的合作者、指導者和引導者，必須保證自身具有的安全知識和技能是正確科學的。②具有安全教育課程開發意識。針對幼兒進行安全教育活動，必須在了解幼兒身心發展特點和具體的安全行為目標要求相結合進行安全教育課程開發，結合幼兒已有生活中安全經驗和安全知識教育活動讓幼兒學會保護自己的技能;③關注安全教育活動實際效果。在幼兒園進行集體教育教學活動時，教學時間較短，一般持續15～30分鐘，教師采用適合幼兒學習的方式進行安全知識和技能傳授，幼兒學習材料的準備要考慮幼兒安全性和參與性。

2.3 ?幼兒家庭安全環境創設

（1）家居用品是安全的。家居用品泛指家具、床上用品、廚衛用具、室內配飾及日常生活需要的商品，統稱為家居用品。幼兒活潑好動且具有探究欲望，但是幼兒對安全的認知能力還有待提升。家庭作為幼兒活動場所，一方面幼兒會使用這些家居用品，另一方面幼兒會觸摸這些家居用品。為了幼兒安全，父母必須確保幼兒飲食、睡眠等直接使用的物品是符合質量標準的。家長需要注意的是切記不要給幼兒飲用碳酸飲料、純凈水、礦泉水，白開水是幼兒的最佳飲品，因為其能滿足兒童對水的生理需要和提供部分礦物質和微量元素。

（2）家庭氛圍是和睦的。家庭氛圍是指在家長的文化素養、行為習慣、生活態度、家庭成員關系等綜合因素影響下呈現的家庭精神情境。家庭氛圍影響著幼兒的認知、情感表達、交往行為等。在進行家庭氛圍創設時，家長要為幼兒營造一種和諧、愉快、健康、平等、民主、正面教育的良好家庭氛圍，避免出現獨斷、懲罰、冷戰、厭惡、冷漠、緊張的不良家庭氛圍。尤其是父母作為幼兒教育者，一定要學會實事求是地表揚和批評幼兒，避免出現體罰，要給予幼兒自我反思的機會。

2.4 家園合作共創安全環境注意事項

（1）建立健全家園幼兒安全溝通渠道。家庭和幼兒園要建立平等合作的關系共同保障幼兒安全。為了吸引家長參與到幼兒園安全工作中，幼兒園要開辟家園安全溝通渠道：①制度規范。家長參與幼兒園安全工作管理需要制度進行保障。幼兒園和家長通過共同協商制定和完善家園幼兒安全溝通事宜，在家園幼兒安全溝通相關制度的規范下幼兒園和家庭各自履行相應的安全權利和義務;②機構保障。幼兒安全是家庭和幼兒園共同的目標。家園安全制度僅從制度上規范了雙方的權利和義務，但是還需要發揮機構對權利和義務的保障作用。幼兒園要發揮家長委員會的職能，通過家長委員會幼兒園和家庭雙方進行安全溝通交流，共同商討安全教育活動實施等。

（2）對家長進行安全培訓，與幼兒園安全教育形成共識。幼兒安全需要家長對安全知識的了解和掌握安全技能，幼兒園面對具有不同安全知識和安全技能水平的家長，面對不同家長對幼兒安全發展的關注，較為有效的方法是對家長進行安全培訓使家長獲得安全知識和技能，為幼兒營造安全溫馨的家庭環境。對家長進行安全培訓，與幼兒園安全教育形成共識的方式如下：①進行調查。為了提升幼兒園安全培訓的針對性，幼兒園安全工作人員需要進行家長安全知識和技能調查，明確家長需求，把握家長安全誤區等;②參與培訓。家長參與培訓可以短時間內充實幼兒安全知識和技能。安全培訓使家長明確既要關注幼兒身體安全，還要關注幼兒心理安全，為幼兒營造安全的家庭成長環境。

（3）提升家園合作的有效性。安全工作中提升家園合作的有效性，需要注意以下方面：①安全知識和技能傳授形式多樣化。由于幼兒家長和幼兒園工作人員等面臨時間安排不一致、學習方式不一樣等問題，除了采用集體培訓形式外，還可以利用微信、郵件等其他形式，還可以利用安全宣傳冊、安全演練等形式;②安全知識和技能傳授內容科學化。為了彌補幼兒園安全工作人員某領域相對薄弱的安全知識和技能，幼兒園要充分發揮家長職業優勢，吸引家長參與到安全教育的工作中，參與幼兒安全教育的課程開發等。

總之，幼兒園安全環境創設需要幼兒園做好園內安全工作、家庭關注幼兒身心安全發展。在幼兒園、家庭的安全環境基礎上需要雙方合作互助發揮各自優勢，促進幼兒安全意識和安全行為發展。

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