通過教研活動,教師們經歷著這樣的過程:發現教育實踐中的問題——針對問題進行專業知識學習——將專業知識構建到自身的理念體系中——逐漸轉化成教育行為和策略加以運用——解決教育實踐中的問題——提升教師的實踐運用能力。這樣的過程是實現將理念轉化為實踐性知識,將實踐性知識提升為教育理念,這樣一個雙向建構的過程。同時也是一個循環往復、螺旋上升的過程。教師的專業能力就是在這樣的過程中不斷地得到提升和發展。在新三年行動計劃的指引下,在學前教育教研活動從有效走向高效的過程中,一批又一批優秀教研工作者做出了嘗試,取得了成果,今天編者就把這些優秀的教研理念予以整理歸結,把有效教研的“N種姿態”獻給在教研路上同行的您。endprint