利用民族藝術資源促進幼兒智力發(fā)展

張秀梅

【關鍵詞】 幼兒；民族藝術資源；開

發(fā)；利用；智力；發(fā)展

【中圖分類號】 G610

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

06—0064—01

哈薩克族民族藝術資源作為民族文化寶庫中一支瑰麗奇葩，散發(fā)著濃郁的民族氣息和活力。它產于自然，生于勞作，表之于情，達之于意，內容豐富多彩，蘊涵著情感、認識、審美、創(chuàng)造等方面的教育價值。因而，根據幼兒好奇、好玩的心理特點，結合民族地區(qū)的實際情況，把哈薩克族藝術活動有機地滲透到教育教學實踐中，能促進幼兒智力的發(fā)展。

一、開展哈薩克族音樂游戲活動，激發(fā)幼兒興趣

有目的地運用民族音樂游戲進行音樂訓練是激發(fā)幼兒對民族音樂興趣的重要方法之一。例如，在一次課堂教學中，我讓幼兒參與到音樂游戲“手指歌”中，隨著音樂的變化，讓幼兒自由地隨著節(jié)奏變換出各種手指動作。這樣的音樂游戲不僅培養(yǎng)了幼兒的注意力、想象力，同時還使幼兒的創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮。另外，如果教師能根據民族特色創(chuàng)造出生動、富有啟發(fā)、富有美感的民族音樂活動形式，讓幼兒通過這些有趣的活動來感受美、體驗美、表達美、創(chuàng)造美，也可以讓幼兒獲得更進一步的身心發(fā)展。

二、巧用民族特色創(chuàng)建三維空間，培養(yǎng)幼兒的觀察力

觀察是幼兒認識客觀事物的重要途徑，幼兒在觀察中獲得的知識越廣泛、越深刻，在大腦中留下的印象就越豐富、越清晰。因此，我在教學中遵循幼兒身心發(fā)展及認知的特點，對民族藝術內容進行認真的挖掘、篩選，構建了民族藝術教育環(huán)境，并巧妙地利用活動室內、室外、門窗、墻面、走廊等空間位置，為幼兒提供了大量易于接受的、色彩鮮艷的民族藝術圖片、剪紙和各種手工作品，且分階段、分層次的懸掛、陳設在三維空間中，使幼兒在日常生活中耳濡目染民族藝術的氣息，觀察、感受民族藝術的美。幼兒的知識量不斷增加，知識面不斷擴大，陶冶了幼兒的情操，使幼兒形成了善于觀察、注意觀察、科學觀察的良好習慣，并萌發(fā)了對民族藝術的興趣和熱愛。

三、通過對民族樂曲的欣賞，提升幼兒對民族音樂的感知能力

在樂曲欣賞中，幼兒可以根據樂曲內容自己創(chuàng)編動作。由于動作不受限制，每個幼兒都能發(fā)揮主動創(chuàng)造性，因此培養(yǎng)了幼兒的個性和能力。例如，在欣賞哈薩克族樂曲《黑走馬》時，剛開始，幼兒學很幽閑騎馬的樣子，當音樂節(jié)奏變快時，幼兒立刻興奮起來，用小手做甩鞭的動作，嘴里還喊著“駕”。有的幼兒為了表示馬跑得快，雙腳都跳了起來。通過欣賞，幼兒對民族樂曲加深了理解，同時感受到哈薩克族民族藝術的眾多要素，這有利于幼兒體會民族音樂的節(jié)奏、節(jié)拍、速度以及某些曲調的結構協調感。

四、發(fā)揮區(qū)角作用，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力

有關思維起源心理學研究成果表明，幼兒知識的獲得不能單靠成人的單向灌輸，而必須經由幼兒自身的實踐操作和與環(huán)境的互動才能得到，而區(qū)角的作用正好能滿足幼兒的這一需求。因此，根據幼兒需要，教師可在各區(qū)角設置民族藝術內容，為幼兒提供相應的材料、教具，供幼兒操作、擺弄、拼貼。通過操作，滿足幼兒動手、動腦、動口的需要，而操作材料豐富、色彩鮮艷，又可以讓幼兒變被動學為主動學。例如，在美工區(qū)內讓幼兒欣賞色彩鮮艷的民族染紙作品，并提供染紙用的顏料、工具、紙張等，幼兒就可以自由折、隨意染不同的顏色，通過親自嘗試、操作，幼兒會發(fā)現用不同的折紙法染紙又會變化出不同的花樣圖案，因此會樂此不疲，這促使幼兒的思維能力、創(chuàng)造能力及動手操作能力得以發(fā)展。

五、利用民族藝術園發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力

我園為幼兒創(chuàng)造了民族藝術園。民族藝術園是民族藝術內容的匯集區(qū)，具有內容豐富、活動范圍大等優(yōu)點而深受幼兒的歡迎，是幼兒喜愛的藝術天地。在這里，幼兒不僅能觀察、欣賞到哈薩克族優(yōu)秀的民族藝術作品，而且能感受到濃厚的藝術氣氛，從而激發(fā)其對藝術美的追求和強烈的觀察欲、表演欲和創(chuàng)造欲。民族藝術園的內容可分為欣賞區(qū)、手工區(qū)兩大類。

總之，民族藝術活動對人深層素質的滋養(yǎng)與開發(fā)，是其他任何教育都難以企及的，更是無法替代的。民族地區(qū)幼兒園的藝術活動應著眼于豐富幼兒的民族藝術文化生活，培養(yǎng)幼兒的個性、特長和能力，促進幼兒的智力發(fā)展，讓幼兒能夠在健康濃郁的藝術氛圍中茁壯成長。

（注：本文為甘肅省科學規(guī)劃課題《開展哈薩克族傳統(tǒng)游戲活動的實踐研究》成果，課題立項號GS[2014]GHB0500）

編輯：王金梅