論高師鋼琴技能綜合訓練的可行性

韋琴芬（銅仁學院 音樂系，貴州 銅仁 554300）

論高師鋼琴技能綜合訓練的可行性

韋琴芬
（銅仁學院 音樂系，貴州 銅仁 554300）

如何突出高師鋼琴教育的師范性，是高師鋼琴深化改革面臨的一個重大問題。針對這個問題，本文從高師鋼琴教育的現狀分析入手，利用課程整合的觀點，闡述鋼琴技能綜合訓練的可行性，旨在創建新的高師鋼琴技能綜合訓練體系。

高師鋼琴；綜合訓練；可行性

由于對高師鋼琴課程體系缺乏整體的課程觀，以至于相當多的師范院校對音樂專業學生進行技能分科訓練，導致畢業生不能掌握所需要的實用能力。鑒于此，本文嘗試用課程整合理念來分析高師鋼琴技能綜合訓練的可行性，旨在建立新的高師鋼琴技能綜合訓練體系。

一、現狀分析

（一）教師現狀。目前我國各高師鋼琴教師隊伍的師源大致來源于三個方向：一是來源于音樂院校的鋼琴專業；二是來源于音樂院校的音樂教育專業的鋼琴方向；三是來源于師范院校的鋼琴主修生。這三個培養方向培養目標均為演奏人員，由于演奏人員的知識結構與高師鋼琴教學目標不相匹配，導致培養出來的師范生既不能承擔較好的演出任務，又不能勝任教師職責，處于兩難的尷尬境界。

（二）教材現狀。我國引進鋼琴才一百多年，因而，目前我國使用的教材大部分是國外著名的鋼琴演奏教材。適合于高師鋼琴教學的教材奇缺，教師教學沒有統一的教材為依據，為了尋到較適合的樂譜，一般情況需要由教師對傳統的鋼琴演奏教材進行篩選、排序、重組，有時還需重新編寫。由于教師的教學觀念與課程觀念的差異，再加上教師的整合能力的差距，導致師范性鋼琴教育改革至今難以深入。

二、高師鋼琴技能綜合訓練的可行性

（一）整合觀與綜合訓練觀的契合。課程整合觀念為高師鋼琴技能綜合訓練的可行性提供了理論依據。在學科教育中，課程整合通常表示“將知識通過滲透、互補、重組、凝聚、綜合等方式形成新的知識體系的過程和結果。”[1]“是使分化了的學校教學系統的各要素及其各成分形成有機聯系，成為整體的過程。”[2]課程整合是一個過程，這個過程會因為環境、時間、對象等不同而形成不同的整合形式，因此整合過程具有多樣性的特點。

高師鋼琴技能綜合訓練觀點是在鋼琴學科課程整合基礎上提出的，是從整合的角度來審視高師鋼琴技能訓練，目的是要使高師鋼琴各技能之間形成有機聯系，成為一個整體。因而，根據課程整合的含義，可把鋼琴技能綜合訓練描述為對鋼琴學科課程內的技巧、知識進行篩選、重組形成有機聯系，并成為整體來完成鋼琴能力培養的過程。我們知道，鋼琴教育通常以技能訓練來達到其教學目的，因此對鋼琴技能進行綜合訓練的過程就是對鋼琴學科課程的內容進行整合的過程，它可以促進鋼琴學科內的技巧、知識的相互滲透，建立技巧、知識的關聯性思維，形成新的訓練體系。

（二）技能、知識、能力的關聯性。技能是在“親歷實踐的過程中，經過試錯的過程逐步內化到個體行為中”[3]而獲得的。根據技能的獲得特點，從《課程綱要》目標的要求出發來分析高師鋼琴應掌握的各種能力，不難看出這些能力在獲取途徑上有相近之處。從課程整合的角度可把高師鋼琴的各種能力獲得途徑分成：技巧與知識、技能與作品、技能與能力三條線，每條線各自形成獨立訓練系統并向縱深發展，以獲得技能的最佳掌控；同時，三條線又可相互交融，以獲得技能的靈活使用。

高師鋼琴技能以其較多的內容給教學帶來了一定的復雜性，同時，也為對其進行整合帶來了多種可能性。首先，從技巧與知識的整合來看，這些技能都包含了技巧與知識兩個方面的內容，其中，技巧是存在于各種技能之中的，是一種基本表現手段，因而，技巧的系統性訓練可以避免技巧盲目性訓練帶來的枯燥無味，而知識的有選擇性融入則避免了知識的缺位或重復傳授。其次，從技能與作品的整合角度來看，雖然技能需要大量的實踐，但技能只是表現手段，作品才是表現目的，技能的訓練要整合到作品之中去，才能獲得作品的完美呈現。其三，從技能與能力的整合來看，技能是對具體作品的把握，是完成所學樂曲的可能性，而能力卻是對不同作品的把控程度，是能否完成任何樂曲的潛在的可能性，因此，利用技能去表現作品時，必須注重關聯性思維的培養，即在訓練某一項技能時，不光看到它可以為目前的作品服務，同時還要想到它是否可以用于其他作品和如何用于其他作品。

三、結語

技能綜合訓練具有一定的統一性、系統性和思想性，既可避免知識的重復性與無序性傳授，又可培養學生的整體思維，為鋼琴能力的發展提供了可能。本文從課程整合的角度，分析了高師鋼琴技能綜合訓練的可行性，旨在為鋼琴技能綜合訓練體系的構建提供新的視角。

[1]徐少螢.高師音樂教育課程整合研究[J].華章，2013,(26):139-140.

[2]黃甫全.國外課程整合的發展走勢及其啟示[J].比較教育研究，1997,(3):38-41.

[3]成素梅.技能性知識與體知合一的認識論[J].哲學研究，2011,(6):108-120.

韋琴芬，女，浙江東陽人，副教授，研究方向：鋼琴教育與研究。

J624.1

A

1007-0125(2015)03-0234-01