淺析對成人古箏教學的思考及教學探索

李雙燕（云南省玉溪師范學院 音樂學院，云南 玉溪 653100）

淺析對成人古箏教學的思考及教學探索

李雙燕
（云南省玉溪師范學院 音樂學院，云南 玉溪 653100）

古箏彈奏不僅能夠給人們帶來聽覺的享受，還能夠給人們帶來心靈的陶冶。對于成人古箏教學，不僅需要采用古箏教學的一般模式和方法，還需要考慮到成人古箏學習的特殊性，從而擇選更具針對性的教學方式。筆者從多方面詳細闡述了對于成人古箏教學的思考以及教學探索。

成人古箏教學；思考；教學探索

一、成人學習古箏的優勢

（一）古箏學習方向清晰，自控力強。與少兒古箏學習不同，成人古箏學習的方向更加清晰。成人學生大都已進入社會，已經參加工作，經濟上獨立，思想上比較自由。他們對于古箏學習并沒有專業上的太多追求，大部分是出于自己的興趣，為了提升自己的素養或者為生活增添一些樂趣。成人選擇古箏學習并不在意自己能否演奏出技藝高操的曲調或者能否依靠古箏彈奏謀生，他們更加重視的是在學習和彈奏古箏的過程中心靈的滿足感和心情的享受。學習方向的清晰使成人學生能夠更加自主地對待自己的古箏學習，使古箏學習更加自覺有效。

（二）學習能力強，可以與教師積極交流。成人由于心智的更加健全和社會經驗的充足，他們能夠更加準確地理解教師的言語，從而能夠很好地將古箏教學中所學習的內容與自己的所見所理解相結合，這使成人的古箏學習更加高效簡單。與少兒學習古箏不同，成人對于教師沒有懼怕和疏遠心理，這使成人能夠以非常積極的心態與教師交流從教師那里得到更精準的指導和建議。

二、成人古箏教學的具體探索

（一）學習正確的古箏彈奏方式。雖然成人在學習古箏時對于自己的技藝提高沒有過高的要求，但是學習正確的古箏彈奏方式卻是不可或缺的。彈奏的動作、方式等不僅影響著彈奏者的美觀與否，同時也影響著彈奏的效果。

1.端正學生古箏彈奏的姿勢

完美的古箏彈奏不僅能夠讓人們為樂曲所吸引，同時人們在看著彈奏的場景時，也會覺得是一種視覺的享受。很多成年學生雖然對古箏學習興致高昂，但是基礎并不是很好，所以他們的彈奏姿勢都或多或少地不準確。這就需要教師在古箏教學中給予指導和糾正。

2.引導學生掌握古箏彈奏指法

古箏的彈奏是依靠手指來進行的，這就對于演奏者的指法、技巧、靈活性等有著許多要求。成人在開始古箏學習中，由于理論知識的缺乏以及彈奏經驗的缺失，難以靈活地用手指彈奏，彈出的曲調容易不準確、不和諧甚至不連貫。掌握古箏彈奏指法是學生學習古箏的必經之路，所以教師在成人古箏教學中應當重視學生手指的訓練。例如，教師在教授指法時，可以將其分解成一步步具體的動作，然后具體演示和糾正學生的每一個動作，通過嚴格的教授和要求來引導學生掌握古箏彈奏指法。

（二）學習基礎的古箏樂理知識。如果對古箏樂理知識了解不足，學生在古箏學習的過程中可能很難跟上教師的授課進度，同時在練習的過程中可能也會盲目混亂，這顯然不利于學生的古箏學習進步。所以學習基礎的古箏樂理知識極具必要性，基本的了解和掌握能夠幫助學生掌握樂感、節奏。

1.指導學生認識古箏曲譜

認識古箏曲譜是學生學習古箏的需要，也是學生自主彈奏古箏的需求。對于古箏基礎較差的成年學生而言，認識曲譜會有一定的難度，但是在教師由淺入深的教授中，學生一定能夠慢慢地學會。為了讓學生的古箏學習更加高效全面，教師應當指導學生由易到難，逐漸學會認識古箏曲譜。例如，教師在教學生認識曲譜時，最初可以選擇簡單的曲子，當學生有一定進步時，教師再采用較為復雜的曲子。這能夠減小學生的學習壓力和學習難度，使學生循序漸進地學會認識曲譜。

2.注重學生樂感的訓練

古箏等樂器的學習都不僅僅是演奏技巧的掌握，學習者還要能夠體會到樂曲的風格、韻味，感情等，同時也要能夠聽出曲調彈奏的正確與完美與否。樂感的訓練不是一朝一夕的事，需要不斷的訓練和培養。教師在教授古箏的過程中，應當多給予學生樂感訓練的機會，多給予學生指導，從而培養學生的樂感。

三、結語

雖然成人古箏教學對于專業彈奏技巧的教授沒有過高要求，但是在情操陶冶、樂曲欣賞等方面卻有著更高的需求。成人學習古箏無疑是比少兒更具優勢，但這些優勢需要在教師的引導下才能夠發揮其作用。這就需要教師對于古箏教學有著更加全面透徹的理解，從而能夠靈活地使用古箏教材，精準地授課和表達自己的觀點。所以教師應當把握成人古箏學習的特點，提高自身古箏教學能力，從而更優秀地開展古箏教學。

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[3]吳慧菁.淺析現代古箏教學中的問題及對策[J].大舞臺，2011(07).

J632.32

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1007-0125(2015)03-0248-01