淺談普通高校音樂專業鋼琴教學的人才培養方案

熊奕萍（湖北理工學院 藝術學院，湖北 黃石 435000）

淺談普通高校音樂專業鋼琴教學的人才培養方案

熊奕萍
（湖北理工學院 藝術學院，湖北 黃石 435000）

鋼琴專業教學是我國普通高校音樂專業的重要組成部分，隨著我國高校音樂專業教學改革的不斷深入，鋼琴教學中存在的一些問題逐漸凸顯，尤其是隨著就業壓力的增大，采取何種措施能夠提高音樂專業鋼琴教學的人才培養效果成為人們關心的熱點。基于此，本文首先分析了當前普通高校音樂專業鋼琴教學中存在的主要問題，然后探究了高校鋼琴人才的培養方案，以期為高校音樂專業教學提供一定的參考。

高校；音樂專業；鋼琴教學；人才培養方案

近年來，我國高校音樂專業鋼琴教學取得了很大的進步。但是與快速發展的鋼琴學科相比，各個高校的鋼琴教學資源短缺、師資力量不足、學生基礎水平差異較大等問題影響了鋼琴教學的科學性，對鋼琴人才的培養產生了不利的影響。因此，對普通高校音樂專業鋼琴教學人才培養方案進行探究具有十分重要的現實意義。

一、當前普通高校音樂專業鋼琴教學中存在的主要問題

（一）學生的鋼琴水平存在較大差異

不同的學生具有不同的鋼琴教學背景，鋼琴水平存在較大的差異。普通高校音樂專業教學對學生的綜合素質能力具有較高的要求，在鋼琴教學方面除了要求基本的鋼琴彈奏技能以外，對樂感、創新能力等也有較高的要求。每個學生的發展水平和特點是不同的，在鋼琴學習上就表現出學習鋼琴的最佳時間不同、對樂感的敏感度不同等等。另外，有的學生從小就接觸鋼琴，有的學生卻是錯過了最佳學琴時間，多種因素造成了學生的鋼琴水平存在較大的差異，但是我國目前的鋼琴人才培養具有明顯的“一刀切”現象，這不符合鋼琴教育的差異性，也不能充分體現學生的特點。

（二）學生在鋼琴教學方面的主觀性沒有得到充分體現

普通高校的學生已經有了很強的問題分析能力、理解能力，對鋼琴教學有自己的認識和想法，高校鋼琴教育要注重體現學生的主體地位，引導學生在音樂內容和樂曲結構方面的思考和探究，不僅要提高學生的鋼琴能力，而且還注重培養學生的樂感，注重音樂感覺和音樂靈感的塑造，致力于學生在鋼琴教學方面的創新能力，但在實際教學過程中，鋼琴教學方法較為落后，教育理念沒有及時更新，教師仍然在課堂教學中占有主體地位，這在一定程度上影響了學生創新能力的培養，無法有效引導學生進行獨立思考，也影響了學生主動學習和探究的積極性，鋼琴教學的效果并不理想。

二、普通高校音樂專業鋼琴教學的人才培養方案探究

（一）積極轉變音樂專業鋼琴教學的教學理念

要想建立科學的鋼琴人才培養方案，首先就要對當前高校鋼琴教學的教學理念進行更新。首先，要在鋼琴教學過程中突出學生的主體地位，過去的鋼琴教學過分重視對鋼琴知識和相關技能的傳授，忽視了學生之間的差異性和個性發展要求，導致教學效果不理想。因此，教師要積極轉變教學理念，要將鋼琴教學的重點集中在培養學生良好學習習慣、促進認知能力發展等方面，讓學生自主學習，并且在教學過程中注重引導學生正確價值觀的形成，對傳統的教學模式進行改革，結合學生的特點，將小組教學課、大班課等多種授課方式有機的整合起來，既充分考慮到學生的個體差異性，又促進學生的共同發展。其次，教師還要明確高校鋼琴專業學生培養的目標是將學生培養成知識能力掌握牢固、專業技能水平高和綜合素質能力強的專業音樂人才，因此，教師在教學過程中要注重學生興趣能力的培養，要通過言傳身教激發學生的學習熱情，用音樂教學的藝術性、人文性和文化性去感染學生、熏陶學生，讓學生對鋼琴教學的認識從感性上升到理性，不斷擴大學生的音樂視野。最后，在教學過程中還要強化學生鋼琴能力的培養，這是提升學生綜合素質、實現教學目標的重要途徑。一是要培養學生鋼琴音樂的審美能力，讓鋼琴教學與文化、歷史、舞蹈等相關學科有機的結合起來，培養學生的音樂感受和鑒賞能力。二是要對學生的節奏感進行培養，引導學生在鋼琴彈奏的過程中用心感受音樂律動，不斷提高學生的鋼琴彈奏水平。

（二）完善普通高校鋼琴教學的課程體系

首先，要對鋼琴教學的教材進行健全和完善，以鋼琴演奏藝術為基本課構建一系列的模塊化的鋼琴課程體系。一是要完善鋼琴教學基礎知識的課程體系建設，除了要強化學生對鋼琴結構、發聲原理的認識以外，還要讓學生認識到鋼琴教學的基本內容、基本原則和基本方法，讓學生對鋼琴教學有著整體的把握。二是要課程體系建設要突出學生的個體差異性，在提高學生基礎運用能力和實踐能力的基礎上，適當增加鋼琴教學的難度，如四手聯彈、雙琴演奏等等，豐富教學內容。其次，要完善鋼琴欣賞內容的課程設置，這是培養學生樂感和鋼琴藝術的重要內容，一是要強化鋼琴藝術史的教學，拓展鋼琴專業的學生對鋼琴藝術的認識空間。二是要注重不同流派、不同鋼琴音樂風格的欣賞對比和分析教學，提高學生對鋼琴教學內容的理解、分析名家創作背景和鋼琴創作手法等方面能力。另外，最重要的是要對高校鋼琴實踐教學體系進行完善，這是提高學生審美能力和音樂才能的重要措施，增設鋼琴即興演奏能夠對學生的綜合能力和應變能力進行培養。

（三）優化和創新高校鋼琴教學方法

優化和創新高校鋼琴教學方法是對提高高校鋼琴教學質量、培養鋼琴人才的重要措施。首先，要堅持內容與形式相結合的教學方法，注重提高鋼琴教學的針對性和有效性，教師可根據教學內容和學生的學習要求，創新教學模式，將一對一教學、小組教學、大班教學等教學形式有機的結合起來，在因材施教的基礎上全面提高鋼琴人才的培養水平。其次，要堅持理論教學與實踐教學相結合的教學方式，在提高學生鋼琴理論知識水平的同時，強化鋼琴教學的實踐，在理論教學方面，教師要注重引導學生自主學習和掌握記譜的方法和知識，熟練掌握和了解不同派別、不同風格的鋼琴藝術和創作特點，增強學生對鋼琴整體結構能力和結構意識的培養。在實踐教學方法，要通過即興演奏、主題演奏等形式對學生的應變能力、創新能力進行培養，另外還可以通過班級小型音樂會、斗琴等方式激發學生的創作熱情，為了豐富學生在鋼琴教學中的情感體驗，還可以將鋼琴教學與歷史教學、舞蹈教學等進行緊密的實踐結合，創造各種主題演奏會和晚會，在培養學生鋼琴實踐能力的同時，對學生的審美意識和創新能力進行培養。

三、結語

鋼琴教學是普通高校音樂專業教學的重要組成部分，并受到學生的歡迎和喜愛，在實際教學過程中，仍然存在著學生主體地位不清、學生個體水平差異較大等問題，鋼琴教學必須從教學理念改革、教學內容體系完善和教學方法優化創新等方面采取積極措施，充分體現學生在鋼琴教學中的主體地位，不斷激發學生的積極性和主動性，不斷培養綜合能力素質高、專業技能水平高的鋼琴專業人才。

[1]鄭偉.高等院校音樂教育專業鋼琴教學的改革[J].大舞臺，2013,(2):242-243.

[2]鄒華莉.淺談普通高校音樂專業鋼琴課教學改革[J].黃河之聲，2013,(10):31-32.

[3]藺永新.淺談普通高校音樂專業器樂教學中學生素質的培養[J].科學中國人，2014,(24):190.

[4]劉磊.高校鋼琴教學改革的創新思考[J].赤峰學院學報（自然科學版），2014,(16):212-213.

[5]李明春.高校音樂專業鋼琴課教學改革的實踐與思考[J].成人教育，2012,(12):118-119.

[6]陳月紅.普通高校器樂人才培養模式構建探討[D].南京：南京藝術學院，2010.

熊奕萍，湖北理工學院藝術學院講師，研究方向：鋼琴教學。

J624.1

A

1007-0125(2015)03-0255-02

本文系2012年度湖北理工學院校級教學研究項目“普通高校音樂專業鋼琴人才職業定位”結題成果，項目編號：201247。