少成若天性，習(xí)慣成自然

張元福+萬艷麗+羅玉蘭

好的生活習(xí)慣不僅關(guān)系到幼兒的身體健康，而且關(guān)系到對幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。為了使每位幼兒的身心得到全面健康的發(fā)展， 本人結(jié)合我園幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成談?wù)劸唧w的做法。

一、利用游戲活動培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

游戲是幼兒最喜愛的一種活動。在幼兒一日活動中，我除了結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣的培養(yǎng)外，還抓住幼兒好玩的心理特點(diǎn)，把洗手、穿鞋、收拾玩具等內(nèi)容編成不同形式的游戲，使幼兒在輕松有趣的游戲活動中，主動地去想、去動、去干。幼兒在游戲活動中較好地掌握了一些基本技能。例如：我利用“娃娃家”的游戲教幼兒學(xué)習(xí)有序地穿脫衣服。我請幼兒從家里帶來了自己喜愛的娃娃，請家長給幼兒準(zhǔn)備了娃娃的衣服：裙子、上衣、褲子等。我和幼兒一起玩布娃娃穿衣服的游戲。在玩的過程中，幼兒知道了衣服各部位的名稱，如衣領(lǐng)、衣袖、褲腿、鈕扣等，我告訴幼兒穿每一部位的方法。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，幼兒很快掌握了訣竅，這時候我再教他們自己穿衣服。 為了讓幼兒穿得又好又快，我還組織幼兒玩“穿衣比賽”的游戲。幼兒為了爭第一，都在認(rèn)真地練習(xí)，通過這次活動，取得了事半功倍的效果。

二、經(jīng)常鼓勵多表揚(yáng)

著名教育家陳鶴琴指出：“積極的鼓勵比消極的刺激好得多。”針對幼兒的這一心理特點(diǎn)，我在班上準(zhǔn)備了“好習(xí)慣”紅花罐，對按時入園的幼兒及時獎勵小紅花，對在家獨(dú)立吃飯，安靜入眠等表現(xiàn)好的幼兒，及時地鼓勵并獎勵他小紅花 。針對個別特殊的幼兒， 對于他的點(diǎn)滴進(jìn)步老師都能不失時機(jī)地進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵。例如：我班的黃福翼小朋友，自理能力特別差。幾乎每天早上、中睡他總是最后一個到校，我沒有批評他，只是要求他和家長：每天要比前一天快一點(diǎn)，并告訴他一個小“秘密”：要經(jīng)常對自己說：“快點(diǎn)，趕上別的小朋友。”這種方法果真奏效，第二天他真的比前一天快了點(diǎn)，我表揚(yáng)了他。以后，他一天比一天早，一個月下來，居然趕上了別的幼兒。

三、家園密切配合

培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，只靠在幼兒園培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在生活習(xí)慣培養(yǎng)方面家庭教育將起到很大的作用。陳鶴琴指出：“良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否，家庭教育應(yīng)負(fù)重要的責(zé)任。”我利用家長會向家長宣傳了培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的要求、內(nèi)容、方法等，請家長配合幼兒園做到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一要求。如果對幼兒在幼兒園是一種要求，在家里又是另一種要求，這樣很難使幼兒形成良好的生活習(xí)慣。有的父母在培養(yǎng)幼兒習(xí)慣時，時而執(zhí)行時而不執(zhí)行，這會使幼兒在思想上造成混亂而無所適從。為此，我利用家長接送的時間與他們交流，做到家園共育。

著名的生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)說過：“各種各樣的習(xí)慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)。”可見養(yǎng)成良好習(xí)慣既要按一定的要求去做，還要長期堅持，不能間斷，只有堅持不懈的努力，才能使良好的習(xí)慣逐步養(yǎng)成。

（作者單位：重慶市萬盛經(jīng)開區(qū)青年中心校幼兒園）