禮讓和主動，幫孩子找到玩伴

牛銳

如果孩子有著良好的人際關系，和小朋友、老師相處融洽，那他就會覺得自己是被接受被喜歡的，從而會快樂、開朗和自信。可是現(xiàn)實生活中，一些孩子的社交能力并不樂觀，他們要么不受歡迎，要么不愿社交，于是顯得很孤獨。

案例一：6歲的肖肖在班上不受小朋友歡迎，簡直就是班上的“搗亂大王”：老師讓小朋友們排隊離開教室時，他在地板上爬來滾去地瘋；小朋友們聚精會神聽老師講故事時，他推推左邊的同伴、拍拍右邊的同伴，不停地搗亂；游戲的時候，肖肖又很霸道，他喜歡的玩具就要獨占，不讓其他小朋友碰……有一次，小朋友們玩“開火車”的游戲，一個小朋友當“火車頭”，由他邀請其他小朋友上“火車”，小朋友們在老師的鋼琴伴奏下，騎在小板凳上“咔嚓咔嚓”一起前進。這個游戲是小朋友們都愛玩的，但是每次不管誰當“火車頭”，都不邀請肖肖上車?？粗渌∨笥雅d高采烈地開著“小火車”，坐在一邊的肖肖顯得特別孤獨……

案例二：段媽媽最近很煩惱。女兒5歲了，因平時自己和愛人太忙，沒時間帶孩子，只好把孩子交給爺爺奶奶帶。她發(fā)現(xiàn)女兒不愛講話，喜歡宅在家里看電視。大人帶她出去時，她也從不主動找小朋友玩，似乎不會和小朋友交流。段媽媽擔心這樣下去會使女兒的性格變得孤僻，也擔心她上學后，不能和同學友好相處。

這兩個孩子的社交能力都不高，朋友也少，但他們卻各有各的原因。案例一中的孩子是因搗亂，在與同伴相處中不懂得謙讓；案例二中的孩子則是由于性格內(nèi)向，不主動與同伴交朋友。孩子出生后，就像一張白紙，一切圖案都是家長一筆一筆描繪出來的。人際交往技能也同樣如此。那么，家長該如何將人際交往的基本方法教給孩子呢？

1. 家長要做出表率，以身作則。

一般情況下，孩子人緣不好，往往與家庭環(huán)境有關。父母是孩子的第一任老師，一個溫暖陽光的家會讓孩子有足夠的安全感，這時孩子的心是完整的、堅強的、開放的，人際交往能力就會自然地發(fā)展起來，它是件普通和幸福的事。而如果父母本身與人交往就有很多顧慮，做作、防御，夫妻間的相處也不和諧，那么孩子就會感覺外界是不安全的，他們就會排斥父母的這種交往方式，也學不到人際交往的日常技能。所以孩子人際交往不良，家長要先檢查自己的行為模式和內(nèi)心世界，我們是不是開放的，我們夫妻的關系是不是平等和諧的。如果不是，我們現(xiàn)在就要做出改變。在人與人互動中，會有很多不同點出現(xiàn)，也沒有兩個人的觀點會一模一樣，因此，在出現(xiàn)意見分歧的時候，我們要坦誠相待，分享彼此的感受，互相協(xié)商，達成一致。以身作則，身教勝過言教，這是家長給孩子人際交往最好的教育。

2. 要幫助孩子分析沒有朋友的原因。

難以交到朋友的孩子通?？赡苁沁^分害羞，或者是攻擊性太強。攻擊性過強的孩子容易變得橫行霸道，過分害羞的孩子容易成為橫行霸道者欺負的對象。案例二中提到的這個孩子，主要的問題不是被朋友疏遠，而是她不會主動去交往。如果做父母的認為女兒是被別人疏遠，那么孩子就會認為自己是一個受害者，永遠等著別人來滿足她的需求。我建議這位母親先耐心地與女兒溝通，了解女兒不喜歡與人交往的原因。母親可以這樣說：“女兒，媽媽發(fā)覺你不是很喜歡跟別人交往，媽媽小時候也是這樣的，不知道你不喜歡和別人交往的原因是什么？”然后認同女兒的想法和感受，設身處地地去理解孩子，用你的愛來承載女兒的負面情緒，并與女兒分享你的觀點，最后給女兒幾點建議，讓她多去嘗試。

3. 多關注孩子的表現(xiàn)，讓孩子學會解決問題的方法。

父母應該觀察孩子在同伴交往中的表現(xiàn)，找出原因，還要了解孩子的感受，讓孩子思考是什么原因使同伴不愿意與他交往，引導孩子主動解決問題。讓孩子在和其他同伴交往時，學會真誠、自省、求同存異、諒解和寬容。要告訴孩子，與人交往中，應當先尊重別人和自己的不同，包容別人和自己的不一樣。多顧及別人的感受，是贏得別人對自己好感的前提。良好的人際關系往往靠的不是技巧，而是人格，而在父母過度關愛下成長的獨生子女，往往只想索取，不知付出，這恰恰是他難以與別人融洽相處的重要原因。失去好友是件難過的事，我們每個人都難免會碰到這種不快，幫助孩子解決被好友疏遠的苦惱，最好的方法就是坦然接受、直面對待。家長應該幫助孩子盡可能地調(diào)整好心態(tài)，讓他盡快地走出陰影。

4. 教會孩子禮讓和主動。

在交友過程中，禮讓和主動非常重要。這里的禮讓是指待人要有禮，交友吃點小虧很正?！，F(xiàn)在的家庭都是獨生子女，由于家長的溺愛或疏于管教，很容易讓孩子形成“唯我獨尊”或者干什么事都依賴父母的性格。這種性格的孩子往往不會主動與同齡人接觸，即使與同齡人相處，稍不順意，很容易做出攻擊性行為，這樣就很難交到知心朋友。另外，小孩子們在一起玩耍，發(fā)生沖突是很正常的現(xiàn)象，孩子吃點小虧也是在所難免的，作為父母千萬不要因怕孩子“吃虧”“受氣”，就限制孩子與同伴交往。我兒子在雙休日和假期要求出去玩時，我基本不管他跟誰去玩，只要求他玩的范圍及時間，有時去觀察一下他玩的內(nèi)容。

5. 創(chuàng)設情境，提升孩子的社交能力。

社交能力是在孩子與他人，尤其是與同伴交往的過程中獲得的一種能力，所以想要讓孩子獲得社交能力，家長要教給孩子具體的社交方法，尤其是讓孩子學會以他人能接受的方法獲得想要的東西。比如，當孩子想要加入其他人的游戲時，可以教導孩子友好地向別人發(fā)問：“我可以參加你們的游戲嗎？”“我想和你們一起玩，可不可以？”當孩子與別人爭搶玩具時，父母要耐心引導，陪孩子一同想出更好的辦法，學會說服別人與自己分享玩具。另外，教孩子用文明語言與他人交流。如“謝謝”“不客氣”“對不起”“行嗎”“你先玩，我后玩”等語言，使孩子在與人交往中待人熱情主動，逐步學會與人交往，學會交朋友。社交能力是在一定的情境中獲得提升的，家長要為孩子創(chuàng)造多種社交機會和條件。家長首先要鼓勵孩子多交朋友，多串門，或邀請一些小朋友到家里玩。當交往的機會到來時，家長要學會藏在孩子的身后，而不是沖在孩子的前頭。比如，家里來了客，要讓孩子參與接待；有機會適當?shù)貛Ш⒆訁⒓痈鞣N聚會，讓孩子與不同的親戚朋友交流、玩耍；購物時，讓孩子試著購買自己喜歡的東西。讓孩子在具體的生活環(huán)境中學會與他人正確地相處。

6. 要及時肯定和贊美。

面對孩子文明、積極的人際交往行為時，家長要充滿激情地給予贊美。如果能夠加上肢體語言就更棒了，親一親、摸一摸、抱一抱等舉動，會讓孩子明白什么行為是對的，并不斷加以鞏固和延續(xù)。

【編輯：花潔】