如何開辟“第二課堂”
——《武漢晨報》小記者團構建思路

□ 文/彭 欣 熊興佳

編者按：《中國記者》第3期“視點”欄目以“小記者：能為寒冬中的報業(yè)增添幾分暖意？”為主題集中展示了幾家報社實施小記者活動的策略實踐及思考，讀者意猶未盡，本期再從來稿中擇取二篇，繼續(xù)與讀者分享，也歡迎就此話題繼續(xù)來稿探討。

教育責任，從來不是單純的學校責任，家庭責任和社會責任也是其中的重要支點之一。2014年9月起，《武漢晨報》打造了小記者團，引導家長通過大量親子活動重視家庭教育，同時通過組織實踐活動讓《武漢晨報》在實踐中踐行著社會教育責任。借由這個教育平臺，《武漢晨報》成功地為江城中小學生開辟了良性運作、教育效果突出的“第二課堂”。

平臺搭建，以需求為導向

平臺能否有吸引力，關鍵在于其是否考慮到用戶需求。

中小學生是小記者團的主要受眾人群。目前中小學生擁有三大特點：獨二代居多，雙職工家庭為主，同時日常參加各類實踐活動機會太少。

對此，《武漢晨報》小記者團在創(chuàng)立之初，就明確地定位為：為廣大中小學學生提供社會實踐機會、鍛煉自立協作能力、提供親子機會的公益性“第二課堂”。

在實際操作中，這個課堂并無定式，是一種有“堂”無“課”的移動課堂。學生在這里既不用強制交作業(yè)，也不用強制來上課。但通過“小記者”這樣一個職業(yè)塑造，讓學生對這個課堂產生強烈的榮譽感，通過各類實踐的教育方式，讓學生學到課本上學不到的知識。實踐中小記者之間的互動，又讓其鍛煉了自立、溝通、交流能力。部分活動中邀請家長參與，又拉近了親子關系，同時彌補了日常家庭教育的缺位。

這種有別于課堂教育的模式，既沒給學生增加學業(yè)上的負擔，又開拓了視野，更提供了學以致用的實踐機會，開設之初就受到了廣大中小學生的熱捧。自2014年9月小記者團組建以來，短短三個月內，學生自愿加入人數達200人，開展活動14次，參加活動人數近1000人次?！段錆h晨報》小記者團成為目前湖北地區(qū)人數最多，開展活動最豐富的學生社團。

整合資源，豐富“課堂”內容

開辟“第二課堂”，不僅僅是扯大旗，而一定要有課可上，有知識可學。

為此，《武漢晨報》盤點各類資源，在多個公益性場所設立了“實踐體驗活動基地”，搭建了常規(guī)化實踐平臺。同時，通過整合這些資源，制定了詳細的實踐主題。

目前，《武漢晨報》為小記者團制作了八大主題性的實踐活動，分為交通武漢、科技武漢、工業(yè)武漢、歷史武漢、紅色武漢、環(huán)保武漢、文化武漢。

其中，參觀地鐵建設、工業(yè)基地，讓孩子們關注城市的發(fā)展、科技的進步；通過參與文明志愿者活動，走訪革命遺址，踐行城市文明、接受愛國教育；通過參觀歷史文化遺跡，參與各類文化活動，感受城市文化、歷史厚重。

臺北路小學一位學生，聽說父母讓自己參加小記者團，起初堅決反對，認為這是增加自己負擔。在母親做工作下，他終于同意參加一次小記者體驗活動——和90多名小記者一起到金龍魚武漢生產基地參觀。

期間，他和大家參觀了食用油生產線，節(jié)約糧食展覽，還參加動手做餅干等項目?；顒咏Y束后，他吵著媽媽非要成為小記者團的正式成員，因為他不僅能和同學們一起無拘無束地交流，也開拓了眼界。

正因為此，《武漢晨報》小記者團沒去一所學校做參加動員，僅靠報紙發(fā)布的公開招募消息，人數就像滾雪大般增長。

良性嫁接，不以盈利為目的

縱觀目前全國小記者團，一般有三種模式。一是招募一定人數的小記者后，做商業(yè)式的旅游項目，小記者出游一次，收一次費用；二是招募小記者后，只做一些簡單的免費活動，重頭戲是各類收費的培訓活動；三是收高額的年費開展活動，一次向小記者家長收取幾千元的高額年費，開展吃喝玩等系列活動。

這三種形式的后果是將小記者團變成培訓團、消費團，增加了家長的經濟負擔。

據統計，晨報200名小記者中，年齡在7歲～12歲，父母年齡絕大部分為80后。他們對孩子的教育不僅局限在課堂學習和課外培優(yōu)上，更重視孩子各種素質的提高。

為使小記者活動順利開展又不給家長增加經濟負擔，《武漢晨報》小記者團堅持“公益優(yōu)先，系統構造”的方式進行運行模式的構建。

每位小記者收取少量的年費，重點通過報社各種資源，建立系統的小記者實踐基地。目前，《武漢晨報》小記者團有公益、商業(yè)和企業(yè)等結合的10多個實踐基地。

目前小記者的活動主要分為三種方式：一種是純公益活動，如參觀各類博物館；二是體驗式的工廠參觀；三是動手動腦的手工制作。其中的一部分成本支出來自年費，最主要的成本通過報社各種資源置換來解決。

2014年10月，《武漢晨報》小記者團去武鋼參觀，需要2臺大客車，一天費用就是2000多元，還有老師的講課費等。恰逢在武鋼廠區(qū)附近有一個大的樓盤開盤搞活動。我們就將此次活動的公益課——小記者攝影入門，選擇在樓盤的會所內。樓盤開發(fā)商幫助支付了交通費、講課費，小記者們也給樓盤帶來了客流。更重要的是小記者活動不受任何影響，不用參觀盤樓，不做商業(yè)活動，做到無縫嫁接。

小記者活動是公益的，不意味著所有的活動不能有商業(yè)性質。原則是學生和家長不能反感，不能為商業(yè)而商業(yè)。但借助商家力量和資源，來控制活動成本，避免降低小記者活動的質量是值得探索的。

多方并管，人力成本做減法

媒體建立小記者團不是特別新鮮的東西，有的已成立10多年。有的因為長期以小記者營利，家長和學生望而生畏，做一兩年就解散了。有的只有支出，沒有收益，騎虎難下，名存實亡。

□ 《武漢晨報》開展的豐富多彩的小記者團活動。

有鑒于此，讓小記者團既能發(fā)展紅火，又能受到學生和家長的歡迎實屬不易。為平衡公益效能和支出成本的矛盾，《武漢晨報》小記者團在運營上除整合資源、良性嫁接外，還積極尋求家長的參與管理，這不僅讓小記者團的公益性更加透明，也為報社節(jié)約了大筆的人力成本支出。

平臺搭建好后，維護是關鍵。目前《武漢晨報》的小記者團主要通過QQ群、微信群作為管理平臺。通過在平臺里發(fā)布信息，回復問題來實現實時管理和溝通。

目前，小記者QQ群人數為600人左右，主要是家長組成。目前小記者團的兼職管理人員2人。除日?；顒又械牟邉澖M織工作、作品評定工作外，數據統計、管理以及信息的及時傳遞、和家長的及時互動溝通，都由這2人完成。

初期，因工作量巨大，2人的配備捉襟見肘。由于小記者團的成立目的并非為了盈利，無法配備很多人員。為解決這一矛盾，《武漢晨報》小記者團成立了家長委員會，由委員會的家長參與管理。家長積極參與，為小記者團的健康發(fā)展出謀劃策。組織的多次小記者活動中，許多家長都積極陪同前來并參與其中，并在前期報名及現場組織、維護秩序中發(fā)揮了舉足輕重的作用。

家長的參與管理，除了解決人力成本外，更讓家長能參與到教育過程中來。

武漢血液中心本身是湖北省武漢愛心獻血科普基地。2014年11月，70多名《武漢晨報》小記者和他們的父母一起，走進血液科普基地，揭開血液的神秘面紗。期間，除了參與組織工作外，2名小記者家長還現場參與獻血，用行動給小記者們樹立榜樣，也為他們上了生動一課。

為調動小記者參與活動的積極性，量化小記者工作管理，《武漢晨報》小記者團推出《小記者團小記者幣管理辦法》。小記者幣用途是活動兌換獎品；小記者年費減免；優(yōu)秀小記者評選等。如何掙到小記者幣？按時參加小記者活動10分～20分/次；活動回答問題1分～10分/題；積極提建議（家長也可以）5分～20分/條；積極配合公益活動5分～10分/次；活動中幫助同學做好事5分～20分/次；優(yōu)秀作文10分～50分/篇。