優(yōu)化英語學習環(huán)境，激活口語課堂

付訓蘭

【摘要】教師應(yīng)根據(jù)英語學科的特點，不斷優(yōu)化英語學習環(huán)境，以激活口語課堂，提高教學效率，讓學生在有效的課堂時間內(nèi)最大程度的掌握英語知識，享受英語帶來的樂趣。文本重點討論了在初中英語教學中，如何優(yōu)化學習環(huán)境，以達到培養(yǎng)學生口語能力的目標，提高口語教學水平。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)化 英語 學習環(huán)境 口語課堂

所謂的優(yōu)化學習環(huán)境，即指利用科學有效的方法或手段達到教學目標的一種教學活動。目前的英語教學中，仍然存在很多問題需要我們逐一解決，而優(yōu)化英語學習環(huán)境，不僅有效的激發(fā)學生的學習興趣，提高口語水平，還很大程度上的提高了教學效果，良好的英語學習環(huán)境，有利于學生學習和消化英語知識內(nèi)容，開發(fā)學生智力，對激活口語課堂有著重要的作用。

一、培養(yǎng)學生興趣，激活口語課堂

我們都知道，興趣是學習任何事物能否成功的關(guān)鍵，只有有興趣才能學好。教師要根據(jù)這些特點來安排教學活動?？衫糜螒?、表演、比賽等不同的教學活動激發(fā)出學生的學習興趣和熱情。低年級口語教學，提倡的是讓學生“樂學”，這就是一個樂—學—玩相結(jié)合的過程，它的最終目的是，培養(yǎng)學生愛學、勤學的習慣，讓學生自己學會說、學、唱、演，學會并鍛煉自己的動手能力，學會動腦思考，學會理解、想象和記憶，學會靈活運用自己已掌握的知識，通過各種教學手段和教學方法，讓學生在快樂中學習英語口語?？稍谡n堂上安排有趣的教學活動，如看動畫、玩游戲或者歌謠、比賽。讓整個課堂沉浸在玩的樂趣中，讓所有的學生享受玩的樂趣，沒有了傳統(tǒng)課堂上的緊張和不安，學生都積極主動的參與到活動中去，積極的開口說英語。讓學生在玩樂中學習到知識的同時，教師也在這個過程中完成了教學任務(wù)。

二、培養(yǎng)學生參與意識，激活口語課堂

有效培養(yǎng)學生的參與意識，可以利用課前五分鐘進行口語訓練，而訓練方式則有很多種，可采取值日報告，也可采取演講、采訪活動或講故事等，針對學生年級不同和自身條件不同提出相應(yīng)的要求，采用不同的形式進行口語訓練。通過有效的實施“課前五分鐘口語訓練”，師生均有很大收獲，以下是具體的訓練方式：

1.初一年級可選擇值日報告的訓練方式。因初一年級的學生剛剛接觸英語，充滿了好奇和新鮮，簡單的學習了英語內(nèi)容后就產(chǎn)生了說出來的欲望，而隨著學習的內(nèi)容越來越多，這種欲望更為強烈，所以，教師應(yīng)抓住這一特點，利用值日報告要求學生進行兩人一天的課前口語訓練。通過實踐證明，學生對此方式十分感興趣，表現(xiàn)出了極大的熱情，他們會用英語談?wù)撟约?、家庭、學校等等，雖然是很簡單的內(nèi)容，但效果卻是立竿見影的，有效的提高了學生的口語能力。

2.初二年級可由值日報告的訓練方式逐漸轉(zhuǎn)為記者采訪訓練。隨著英語學習內(nèi)容的不斷加深，詞匯量的加大、知識面的擴大，學生的語言表達能力也增強了。教師可讓學生談?wù)撘恍┧麄兏信d趣的內(nèi)容，先以演講方式進行訓練，之后讓他們進行“答記者問”的采訪活動。

3.初三年級可采用自由式訓練內(nèi)容和形式。隨著年齡的增長和閱歷的增多，學生到了初三年級，就可以讓學生自由發(fā)揮，盡情展現(xiàn)，或朗讀、或表演、或?qū)υ挘M其所能。

三、運用交際性教學任務(wù)，創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境，激活口語課堂

培養(yǎng)學生更好的運用語言能力，交際性任務(wù)設(shè)計是最為直接有效的方法之一。初中英語教學過程中，可采用模擬性交際，也可稱為假設(shè)情境。在假設(shè)情境中，學生要運用所學知識內(nèi)容進行對話和交流。假設(shè)情境可以是模擬購物、模擬問路或者模擬其他生活中常常出現(xiàn)的場景。通過運用交際性教學任務(wù)，創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，在模擬場景中逐漸提高英語口語的交際水平。

四、運用多媒體優(yōu)化學習環(huán)境，激活口語課堂

網(wǎng)絡(luò)的存在，使社會更加方便快捷，同樣在英語教學中融入多媒體輔助教學，也帶領(lǐng)英語教學進入了多媒體時代，使英語教學更加生動、形象和直觀，帶給學生傳統(tǒng)教學所無法比擬的視覺和感官的沖擊力，完全符合英語教學的交際性和實踐性的特點，更為有效的提高學生的英語口語水平，激發(fā)和維持學生學習英語的興趣，具有很大的推動作用。

五、利用原版英語影視作品，創(chuàng)建真實語境，激活口語課堂

有調(diào)查顯示，多數(shù)學生表示都很喜歡在課堂中使用視頻的教學方法。事實上，他們部分都喜歡看英文電影，并希望能利用這種方式提高英語水平。因此，在英語課堂上引進英文電影，為學生提供輕松活躍的學習氣氛，有利于學生學習英語口語興趣。教師可根據(jù)學生英語水平和學習需要，選取適當?shù)摹⒂嗅槍π缘挠⑽挠耙暺?，鼓勵學生多多利用這類形態(tài)的語言學習資源，訓練自我獨立學習的能力，就能極大程度地調(diào)動學生的積極性，從聽力、閱讀、寫作各個方面提高學生的語言綜合運用能力。變被動學習為自主學習，加強個人英語口語水平。

總而言之，語言的主要意義就是交際，學習好語言則是將其意義最大程度的展現(xiàn)。所以應(yīng)該把英語教學的宗旨定義在學生的發(fā)展范圍內(nèi)，在平日的英語教學中，不固守成規(guī)，大膽嘗試新的英語教學模式，不斷的將英語教學的環(huán)境優(yōu)化，給學生提供一個樂于學習的環(huán)境，如此才能更大程度的提高學生的口語交際能力。

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