基于跨文化視角下的英文電影賞析

趙志慧

【摘要】在學校的英語教學當中，其中重要的一個目的就是培養學生的跨文化交際能力。在傳統學校英語課堂當中，只重視對英語語言知識的講解，對于學生跨文化交際能力卻缺乏有效的方法。對此，可以在課堂中加入英文電影賞析的內容，這樣不但能夠提高學生的語言能力，還能夠讓學生了解更多的西方文化背景。

【關鍵詞】跨文化 英文電影 賞析

隨著社會和經濟的不斷發展，全球的發展進程日益加快，并逐漸成為未來主要的發展趨勢。因此，當代學生在未來所要面臨的，是來自國際上更大的機遇和挑戰。全球化發展意味著各國文化的整合、融合與沖突，這是一個必然的發展趨勢。因此，隨著世界各國之間的交流日益密切，應當卓重培養學生的跨文化交際能力，為學生以后的發展打下堅實的基礎。

一、寓教于樂，充分激發學生的興趣

1.教學情景的創意。作為一種綜合的藝術表現形式，電影融合了表演、音樂、美學、文學等多方面的內容，情節豐富、真實生動。通過英文電影的賞析，能夠充分的激發出學生的學習興趣，從而讓學生能夠更加積極的拖入到英語語言學習當中。英國的一位教育學家曾經提出“在教學過程當中，應適當的設一定的教學情景，以形象為主題，同時應帶有一定的感情色彩，讓學生能夠被教師創設的情境所吸引，積極的進行學習和研究，從而在愉悅的情感中，得到知識和技能的提升。

2.英文電影的賞析選擇。在進行英文電影賞析的初始階段，由于學生的語言水平和跨文化交際能力較為薄弱，因此教師可選擇一些經典的動畫影片，如《美女與野獸》《怪物史萊克》《獅子王》等影片。在這些影片當中，卡通形象活潑生動、故事情節生動、主題輕松、內容簡單，能夠十分有效的激發出學生的興趣，讓學生以一個積極的心態觀看影片，體驗其中的語言和文化。

3.興趣對英文電影賞析的影響。在學生的非智力因素當中，興趣是最為活躍，也是最為現實的部分，它能夠讓學生對語言學習產生發自內心的喜愛和追求，主動的對學習產生積極的心態和思想傾向。良好的興趣能夠對學生的大腦進行刺激，使學生的思維更加活躍，接受新鮮知識和文化的能力更強，從被動的學習轉變為主動地學習。學生在進行英文電影賞析的同時，就會不知不覺的進行語言的輸入。例如，電影《獅子王》當中的很多經典臺詞，已經深入廣大學生的腦海。

二、創設語境，訓練學生的語言能力

1.傳統英語教學中語言情境的缺失。語言實質上是一種天賦，人們生來就會具備某種語言的傳承，即使沒有接受過系統、全面的語言教育，在周圍的某種語言環境刺激下，人們也會自然習得該種語言。因此，在英語教學的情景教學法當中，所強調的就是具體的語言情境和真實的語言環境。而這兩種因素恰恰是我國學生在英語學習過程中所缺乏的。在傳統的英語課堂教學當中，主要注重對英語語言知識的講解，而對于語言能力的運用和跨文化交際的能力，卻缺乏應有的重視，也沒有很好的涉及到西方文化的教育和灌輸，導致其長期得不到良好的發展，阻礙了我國學生英語綜合能力的提高。

2.英文電影中的現實情境和語言環境。英文電影通常能夠在一定程度上反映出西方社會的現實情況和西方國家的文化背景。在優秀的英文電影中，其故事情節主要來自于現實生活當中，影片情景直觀、語言表達地道、內容生動具體，能夠讓學生更好的融入到影片中真實的語言環境當中。將英語學習的語言環境融入到生活當中，能夠降低學生的心理壓力，讓學生輕松、愉快的獲得英語語言和文化的輸入。這樣，對于語言學習中學生普遍容易存在的焦慮、心急等情緒，能夠有效的進行消除，讓學生在愉快、放松的語言環境中，學習純正的英語發音、地道的語言表達等英語技能。

例如，在影片《魔法奇緣》當中，語言幽默生動、情節貼近生活，受到大多數學生的廣泛喜愛。其中很多經典的臺詞已經在不知不覺中成為了學生們的口頭禪，這些生動、具體的臺詞，為學生提供了良好的聽力訓練和口語訓練材料，讓學生能夠產生極大的興趣。這就避免了在傳統英語教學當中，聽力材料和閱讀材料枯燥、乏味、遠離生活等方面的缺點，大大提高了學生英語學習的效率和質量。通過對英文電影的賞析，學生往往會在無意識的情況下，自然的收獲大量的語言和文化知識，為學生英語綜合能力和跨文化交際能力的提高提供了極大的幫助。

三、了解西方文化，加強跨文化交際能力

1.語言和文化之間的關系。在語言和文化之間，始終存在著深刻的聯系。語言是文化當中的一個重要組成部分，它和文化之間屬于部分和整體的關系。而作為文化的重要組成部分，語言具有一定的特殊性，同時它也是對文化進行研究和學習的重要手段，人們在對語言進行學習的過程中，能夠逐漸獲得相應的文化知識。因此，在學生的跨文化交際能力培養當中，一定要注重對學生英語語言能力的培養和文化知識的灌輸。

2.英文電影賞析的優勢。英文電影集合了很多優秀的藝術表現形式，能夠很好的體現出英語所對應的文化背景知識。同時，相比于傳統英語語言教學，英文電影更能夠吸引學生的學習興趣和注意力，其受歡迎程度要遠遠高于英文閱讀和聽力教材。在一部優秀的英文電影當中，包含了理想與現實、道德與宗教、社會與自然、科學與藝術、歷史與文化等多方面的內容，將現實中的社會生活在定影當中進行了十分良好的融入和升華，能夠體現出藝術來源于生活而高于生活的內涵。因此，在學生英語語言能力和跨文化交際能力的培養和提升過程中，英文電影賞析具有其它教學方式所不具備的巨大優勢。

3.培養學生的文化差異敏感度。文化的載體是語言，而由于不同語言是在不同的社會環境和歷史條件之下所形成的，因此，不同語言當中也蘊涵著不同的文化知識。例如在價值觀、態度、思想等方面存在的差異，就屬于不同文化之間的差異。對此，應當加強對學生文化差異敏感度的培養，讓學生能夠在跨文化視角下發現和掌握不同文化之間的差異，從而使跨文化交際能力得到提高。而英文電影賞析能夠為學生營造一個十分良好的語言環境，通過電影情節的發展，讓學生能夠深刻的體會到電影中語言所表達的含義，及其背后隱藏的文化內涵。

4.加強學生對西方文化的了解，提高學生跨文化交際的能力。在各類藝術形式當中，電影是一種十分豐富的藝術形式。在一部優秀的英文電影當中，通常都包含了諸多的文化背景和文化內涵，能夠對英語語言民族的文化進行全方位、多角度的體現。電影通常來自于生活當中，是一種對生活的再現，它能夠生動的展現出英語語言民族的真實交際場景。在英文電影賞析的過程中，學生能夠對各種不同的藝術傳統、科教體育、價值觀念、宗教信仰、政治法律制度、社會交際方式、社會風俗習慣等內容進行掌握，從而加強對西方文化的了解，探尋中西方文化的差異。學生在觀看英文電影的時候，不但能夠學習其中的英語發音和用詞表達，使自身的英語聽說能力得到提高，還能夠了解和掌握其中體現出的西方社會的文化背景和文化內涵。而教師在學生觀影的過程中，給予適當的點撥和引導，就能夠事半功倍的對學生的跨文化交際能力進行提升，從而使學生的英語綜合運用能力得到提升。

隨著全球一體化的不斷發展和深化，國際間的溝通和交際變得越來越頻繁。在這一背景下，學生不但要掌握良好的英語語言能力，還要對西方文化以及中西方文化之間的差異進行了解和掌握。但是在傳統的英語教學當中，很少涉及到文化的學習和傳授，語言教學的效果也十分有限。因此，在跨文化視角下，進行英文電影的賞析，能夠給學生營造一個更加輕松、愉快的語言和文化環境，使學生能夠更好的提高英語語言能力和跨文化交際能力。

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