普及校園足球 實現全面育人

紀桂武

摘 要：學校從2004年開展校園足球工作，2009年開始把校園足球普及每一個班、每一個學生，學校在每班每周開設一節足球課、自編足球課間操、開展全員參與的足球課外活動、建立班級聯賽機制、編創足球啦啦操、舉辦學校足球節，形成了“人人能踢球、班班有球隊、周周有比賽，提高學生全面素質，培養全面發展人才”的康莊小學校園足球模式。

關鍵詞：小足球；大教育；全員足球；全面推進；全面育人

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：E 文章編號：1005-2410（2015）05-0066-02

學校以“讓教育適合每一個孩子”為辦學理念，全面實施素質教育。學校注重全面發展和特色發展，先后被評為“延慶縣足球品牌學校”“北京市足球傳統項目學校”“北京市三大球重點發展學校”“國家基礎課程改革先進學校”和“國家青少年體育俱樂部”。2014年9月，被教育部評為“全國教育系統先進集體”，12月，被授予“全國校園足球先鋒學校”。

在推進素質教育過程中，學校開設了書法、合唱、舞蹈、戲曲、田徑、乒乓球、籃球、足球等18門校本課程，其中校園足球已經成為康莊小學學生最喜歡的體育特色項目。為了落實國務院、教育部關于學校體育工作、校園足球工作的系列文件精神，學校從2004年開展校園足球工作，2009年開始把校園足球普及每一個班、每一個學生，至今已進行了十二年的探索與實踐。康莊小學校園足球的特點是全員足球、全面推進、全面育人。全員足球，就是全校的每個學生都參與到校園足球運動中來；全面推進，就是把校園足球運動貫穿于學生的課上課下，貫穿于學生的校內校外；全面育人，就是通過校園足球運動，提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。到2014年，形成了“人人能踢球、班班有球隊、周周有比賽，提高學生全面素質，培養全面發展人才”的康莊小學校園足球模式。

一、確立校園足球理念，引領校園足球健康發展

多年來，學校在校園足球理念方面進行了深入的探索。2011年，提出了“小足球，大教育”的校園足球理念。校園足球對于學校而言，不僅僅是一項簡單的游戲項目，它是體育，是教育，是文化，是促進青少年全面發展的重要載體。從學校體育功能的角度來講，一是為了提高學生的身體素質；二是讓學生掌握一項運動技能；三是培養學生的健全人格。也正如國務院副總理劉延東所講的，“校園足球是促進學生全面成長的有效途徑，是素質教育的重要部分”。

在理念的引領下，2012年，學校把“以球潤德、以球健體、以球啟智、以球育美”作為學校開展校園足球的目標。目的是通過校園足球的開展，促進學生在德智體美等方面得到生動活潑的發展。“以球潤德”就是要通過校園足球培養學生健全的人格，實現立德樹人，促進學生全面發展；“以球健體”就是通過校園足球，提高學生的身體素質，培養學生的運動興趣和運動習慣，讓每個學生掌握一項運動技能，讓健康伴隨學生的終身；“以球啟智”就是開啟學生的智慧；“以球育美”就是培養學生的審美能力和審美情趣。

二、提升教師專業素質，構建復合型足球教師團隊

多年來，學校教師經過個人學習、校外培訓、專家教練引領，實現了足球專業與教育專業的整合，學校由原來的1名足球教師發展到現在的6名，其中1名教師獲得了國家級足球教練稱號。他們的足球課、足球隊訓練獲得了教研部門、培訓部門的認可，曾多次為全國的體育教師、教研員、大學教授上觀摩課、示范課。目前，學校形成了一支由足球專家、專業教練、足球教師組成的復合型足球教師團隊。

三、精心設計足球活動，推進校園足球全面普及

在校園足球實踐過程中，學校進行了一系列探索。2009年，明確了校園足球“普及與提高”的思路，目的是以普及促提高，以提高帶普及。

（一）讓足球走進課堂

1.落實每周每班一節足球課

2010年9月，學校在1～6年級落實每周每班一節足球課，并進行了足球課堂教學的研究，形成了五段式足球課堂教學模式。

2.編制了《校園足球課程標準》

2011年9月，康莊小學開始編制《校園足球課程標準》，從足球運動參與、足球運動技能、學生身體素質、心理品質、思維能力、運動保健六個領域，明確了各年級校園足球的目標。

3.開發了《校園足球校本教材》

2011年12月學校開始了《校園足球校本教材》的編寫工作，明確了各年級的教學內容，并在教學方法上提出建議，為教師上好足球課提供了保障。

（二）讓足球走進課間活動

2011年4月，學校在學生做好國家規定的兩套廣播體操的基礎上，創編了“快樂足球”課間操，并先后進行了7次修改完善，固化為學校足球課間操。足球課間操將音樂、舞蹈、足球融為一體，深受學生的喜愛。

（三）讓足球走進課外活動

1.開展“足球大課間活動”

為了落實學生每天鍛煉一小時，2013年，學校創造性地開展了由全體學生參與的“足球大課間活動”，形成了學校常態足球課外活動機制。

2.創辦了學校“班級聯賽”

為了使每個學生能夠真正感受足球運動帶來的成功和快樂，2009年12月，學校創建了“班級聯賽”，形成了康莊小學“班級聯賽”的常態機制。

3.舉辦學生“足球節”

為了使學生了解足球文化，學校于2012年舉辦了康莊小學首屆足球節，至今已成功舉行了3屆，足球節已成為每個學生期盼的節日。

4.組建校園足球啦啦隊

2014年，學校創編了“校園足球啦啦操”，并成立了學校足球啦啦隊。

學校經過多年來的實踐與創新，形成了國家教育部認可的“人人能踢球、班班有球隊、周周有比賽，提高學生全面素質，培養全面發展人才”的康莊小學校園足球模式。

“人人能踢球”：就是全員參與、全員足球。無論六年級還是一年級，無論是男生還是女生，無論學生還是教師，所有人都參與到校園足球運動中來。現在學校650名孩子都非常喜歡足球運動。為了保證每個學生都能踢到球，學校每天安排一套足球課間操，每周一節的足球課，每周都有足球課外活動。每個學生每周訓練時間超過3個小時，足球隊的孩子每周訓練達到6個小時。

“班班有球隊”：是在普及的基礎上，每個班都建立了足球隊，學校現有班級足球隊24支，校級男子足球隊6支、校級女子足球隊6支。

“周周有比賽”：學校形成班內比賽、班級聯賽、校際比賽三級賽制。班內比賽，以足球游戲為主；班級聯賽，是以班為單位，每年組織4次，每周都有班級聯賽；校際比賽，學校足球隊每年要參加30～40場校外比賽。

現在，足球課、足球操、足球課外活動、足球賽、足球啦啦操、足球節已成為康莊小學足球模式的六個支撐。

四、創新工作運行機制，保障校園足球順利進行

在實踐中，康莊小學解決了校園足球工作中的重點和難點問題，形成了良好的運行機制，主要包括：校外足球專業教練的聘任和使用、校內足球教師的培養、足球課程的開發、足球隊的建設、班級足球聯賽的組織、學生意外傷害事故的預防及處理、足球場地的有效使用、足球經費的管理和使用、如何獲得家長支持，等等。十幾年的校園足球工作，使學生發生了很大變化，促進了學生全面發展。

踢球的孩子多了、學生身體好了、“小胖墩”少了、“小眼鏡”少了、學生綜合素質強了、足球隊水平高了。學生的榮譽感、意志品格、永不服輸的精神、團隊合作意識、合作能力、思維能力等方面得到明顯增強，特別是當前獨生子女所缺乏的抗挫折能力以及人際交往能力得到明顯改善。

學校足球隊連續七年9次獲得延慶縣足球聯賽冠軍，在北京市組織的各項賽事中2次獲得冠軍，3次獲得亞軍，4次獲得第四名，1次獲得第五名，2次獲得第七名，2次獲得第八名。2012年，3名學生入選了北京U12足球隊集訓，學校每年有2～3名足球隊員被俱樂部職業梯隊選中。2014年，學校足球隊代表北京市參加了全國U10足球賽，獲得全國第五名。

學校的校園足球工作也得到社會各界的廣泛關注，受到了家長的認可。中央電視臺體育頻道、新聞頻道、中國教育電視臺、北京電視臺、《光明日報》、《現代教育報》等30多家媒體就學校足球工作多次進行了專題報道；來自四川、重慶、廣州、遼寧、內蒙古等全國28個省市自治區的體育教師、教研員、校長、專家學者多次到學校進行參觀，僅2014年，到康莊小學參觀交流的人數就達2500人次；2014年，教育部、國家體育總局以及中國足協領導在教育部體衛藝司司長、中國足協副主席王登峰的率領下，先后四次走進康莊小學，對康莊小學校園足球工作給予了充分肯定，2014年12月，教育部在康莊小學召開了全國校園足球啟動儀式現場會，并授予康莊小學“全國校園足球先鋒學校”稱號。七年來，校長50多次應邀參加教育部、國家體育總局、中國足協、北京市足協、北京市教委組織的校園足球工作會，2014年先后四次分別在中南海、上海、北京京西賓館、教育部參加了由國務院副總理劉延東主持的全國校園足球工作會和教育工作會，并于2014年9月9日在人民大會堂受到了習近平總書記、李克強總理等5位黨和國家領導人的接見。

康莊小學以敏銳的眼光、創新的思維、執著的精神、先進的足球理念和教育思想，走出了一條校園足球普及之路，形成了一套校園足球體系，即：理念體系、實踐體系、保障體系。康莊小學校園足球模式帶動了區域校園足球的開展。為了充分利用康莊小學成功的校園足球經驗和模式，推動全縣各個學校校園足球的開展，為了以康莊小學為標桿，發揮康莊小學的示范引領作用，2014年5月，北京市延慶縣教委在康莊小學召開了全縣現場會，舉行了校園足球啟動儀式，力爭用3～5年時間形成延慶足球模式。

校園足球是一項創新性的工作，今后，康莊小學將繼續以強烈的責任感，認真落實“全國青少年校園足球工作電視電話會議”和《中國足球發展改革總體方案》精神，為了學生的全面發展，為了校園足球的普及，為了中國足球夢的實現而不斷探索。