《10的認識》教學設計

吳敏

教學內容：

教科書第59、60頁內容及練習九第1～3題。

教學目標：

1.引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數感。

2.學會10的數數、認讀、比較大小和組成及寫法，全面認識10。

3.培養學生的實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。

4.引導學生感受10與實際生活的密切聯系。

教學重難點：

10的組成和寫法。

教學過程：

一、故事引入

同學們，你們還認識這些數字朋友嗎？在這些數字中誰最大？因為9是它們中最大的，所以時間久了，它就開始驕傲了，看不起那些比他小的朋友了。有一天，它對大家說：“你們誰都沒我大，以后都要聽我的！你們看0圓圓胖胖的，還表示什么都沒有，我不想有這樣的朋友。”說完就把0趕走了。0走后1又成了最小的，9又把1趕走了。1和0看到9驕傲的樣子，說：“我們組成一個新的數吧。”于是，它們組成了一個新的數，大家認識這個數嗎？它是誰？這節課我們就來學習有關10的知識。

二、探究新知

1.10的認識

這節課我們要學習有關10的哪些知識呢？下面老師請同學齊讀一下我們這節課的學習目標：第一，學會認讀10，并會比較大小；第二，掌握10的組成及寫法。

請同學們把書翻到59頁，誰想說一說圖上都有什么？（生答）

誰想帶著大家數一數呢？（強調數數時要按一定的順序，可以一個一個數，也可以幾個幾個數，引導學生發現只要有次序、不遺漏、不重復地數，結果都是10。）

通過數數，我們知道了主題圖上的人和鴿子的數量都是10，數量是10的物體，我們就用10來表示。

請同學們從學具中找出10個小伙伴來數一數。

動手操作：學生從學具里拿出10個物體，在數的過程中感知數量10；教師示范數出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個1根？也就是幾根？使學生明確10個一是1個十。

在我們身邊還有哪些物體的數量是10呢？誰想說一說？（生答）

認識了10，接下來誰想用計數器撥出10個珠子？（生動手撥）

老師這里有9根小棒，添上了1根變成了幾根？（生答）

我們可以把10根小棒捆成一捆，這表示1個十。

2.10的順序和組成

（1）比一比

請同學們自己看59頁下面的直尺圖和點子圖，給同桌數一數上面的數字并比較大小。

同桌交流并匯報。引導學生小結：9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。

（2）區分“10個”和“第10”

請一名同學從老師的教具中拿出10根小棒，再請一名同學拿出黑板上從左數第10根小棒。

誰能說一說為什么他們拿出的小棒數量不一樣？

引導學生回答：他們一個拿的是10根小棒，數量是10；另一個拿的是從左數第10根，也就是1根。

3.10的書寫

教師范寫，學生練習。

請同學們先觀察10的寫法。誰想說說寫10與以前寫的數有什么不同？（生答）

請同學們完成教科書第60頁的書寫任務。

4.擺一擺

有一天，小聰約小伙伴去踢球，還從家里帶了10瓶飲料和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看有多少種方法？誰能想辦法分得又快又好？在四人小組里交流一下你的方法。

學生匯報。

學生用數字卡片板演10的組成。

5.記一記

（1）討論10的組成的記憶方法

你是怎么記住10的分法的？

引導學生回答：看一個記兩個，例如看到10可以分成1和9，想到10可以分成9和1。

（2）同桌游戲

用手指湊成10。

（3）小練習

學習了10的組成，下面老師要來考考你們，請大家把書翻到60頁，用學具擺一擺，完成填空。學生匯報。

三、鞏固練習

1.書中練習

60頁做一做，62頁1至3題。

2.學習兒歌《湊十歌》

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真親密，

四六四六一起走，

五五湊成一雙手。

四、談收獲

誰想和大家說一說，這節課你學會了什么？

（責任編輯 馮 璐）