關于數學有效課堂教學的分析

李娘珍

[摘 要]課堂教學的有效性是教育工作者常談的話題，怎樣才能讓小學數學課堂變得更有效是教師重點探索的問題之一。主要針對當前小學數學課堂教學的現狀，進行原因分析，并提出一些相應的提高小學數學課堂有效性的措施。

[關鍵詞]有效課堂 教學現狀 原因 措施

[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）12-052

課堂教學作為一種最基本的教學活動，對教學目標的實現有著重要的影響。為了使我國的教育適應時代發展的要求，我國教育部正在逐漸改變以前傳統的應試教育模式，并提出了新課標的教學理念，期望能有效地提高教學效率。但是，這一理念在小學數學的課堂中實施后取得的成果并不明顯。下面，筆者對小學數學課堂教學的現狀進行分析，并提出一些有效措施，以期提高數學課堂教學的有效性。

一、當前數學課堂教學現狀

1.學生缺乏課堂積極性

大多數學生活潑好動、注意力容易轉移、喜歡新穎別致的事物，這些特征決定了他們很難在課堂上集中注意力。而且，數學是一門邏輯性與推理性很強的學科，它對學習者的專注性有很高的要求。數學枯燥乏味的內容本身就難以吸引他們的興趣，要想在這種情況下保持他們參與課堂的積極性，幾乎是不可能實現的。由此導致的小學數學課堂教學質量低下也在預料之內。

2.教師的教學觀念、教學方法與學生的發展需求不相適應

由于深受傳統教學觀念的影響，有些教師對現在的教學理念的內涵了解得不夠準確和深刻。他們沒能把握住時代發展對教學的新要求，還是一如既往地秉承著以往的教學觀念。在陳舊的教學觀念指導下開展的教學活動，很難得到學生的積極響應。并且，他們的教學方法針對和強調的重難點還停留在應試教育上，與現在的教育大綱不相適應，也難以滿足學生的真正需求，因此教學活動很難取得高效成果。

二、課堂教學效率低下的原因

1.課堂對學生缺乏吸引力

“興趣是最好的老師。”這句話不管在哪個時代都同樣適用。當今小學數學課堂教學有效性堪憂的原因很大程度上是因為數學課堂對學生缺乏吸引力，學生的學習興趣不濃。如果學生的興趣濃厚，愿意主動學習，積極響應教師，課堂教學的有效性就得以提高，反之亦然。

2.教師對教學活動的環節把握不準

課堂教學的有效性也深受教學活動各環節的影響，合理把握課堂教學環節是提高課堂教學有效性的重要保障。如果教師的教學活動環節設計得合理、新穎，能在學生的配合下進行教學活動，自然就能取得良好的教學效果。但是，如果教師對教學活動環節把握不準，則會導致活動難以正常開展，或是有些學生無法參與到活動中去。課堂教學中存在的這種失誤，嚴重影響了課堂教學的有效性。

3.教學模式和方法的落后

由于小學生大多缺乏定性，而且注意力又容易轉移，很難能在課堂上集中精神聽講。在這種情況下，教師若還是采取傳統的教學模式，在課堂上進行“滿堂灌”，不僅無法調動學生的積極性與主動性，甚至會使學生對數學課堂產生厭煩、排斥的心理，拉低了課堂教學的有效性。

三、提高數學課堂有效性的有效措施

1.激發學生的學習興趣，調動其學習的積極性

“興趣是最好的老師”，所以提高課堂教學效率最有效的措施便是激發學生的學習興趣。在教學過程中，教師占據著關鍵位置。首先，教師在備課過程中，在不違反教學大綱的前提下，盡量在教學活動中加入一些學生比較感興趣的話題，以此來提高學生的課堂參與度。在授課時，還可以通過設置問題、知識搶答等手段，集中學生的注意力，調動他們學習的積極性與主動性。在此基礎上，再對他們進行知識的深入詳解，加深他們對知識的理解與掌握，最終達到提高課堂效率的目的。

2.將多媒體技術合理應用到教學活動中

教師可以利用多媒體輔助教學，為學生創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動形象的教學環境，激發他們對課堂的興趣。教師可以在課堂上進行PPT操作、視頻和歌曲的播放等，在很大程度上滿足了學生的好奇心和新鮮感，取得了良好的教學效果。

3.合理組織課堂教學活動

合理的教學活動能有效地提高課堂教學的效率，對教學目標的實現有著很大的影響。合理的教學組織主要包括以下兩個方面：一是教師的課堂導入，它直接關系著學生對課堂的興趣；二是要做好師生之間的互動，營造和諧、輕松、民主的課堂氛圍，減輕學生的壓力，以此來提高課堂教學的有效性。

綜上所述，雖然小學數學課堂教學的有效性面臨極大的挑戰，但我們并不缺乏應對措施。我們要做的是將這些措施落實到位，并能根據教學實踐做出相應的調整，保證措施的可行性和合理性，使其充分發揮功能，提高課堂教學的有效性。

（責編 鐘偉芳）