實現(xiàn)初中美術課堂有效教學的策略

連照英

【摘要】在新課改的大旗幟下，初中美術教學也在進行改革變化。新課改中，“有效教學”這一概念已為各學科廣泛運用。傳統(tǒng)的美術教學缺陷極多，課堂教學效率低下。如何創(chuàng)新改革教學方法，提高教學質(zhì)量，讓美術課堂教學轉(zhuǎn)變成有效教學？

【關鍵詞】初中美術；有效課堂；策略

美術課程，一直在人們心目中是附屬學科，不被重視。其實，美術教學對于學生健康健全人格的發(fā)展和積極向上的生活態(tài)度有很大影響。初中美術課程是一門輕松活潑、富有魅力的課程，對學生的全面發(fā)展有積極促進作用。開展初中美術教學，旨在培養(yǎng)學生具有一定基礎的美術知識和動手操作能力，培養(yǎng)學生審美價值，在教學中潛移默化的提高學生的人文素養(yǎng)。“有效教學”，從狹義的角度分析，是指在一定的教學范圍里，如課堂，通過一系列有效教學手段，到達教學的預期目的。我結(jié)合多年從教經(jīng)驗，提出從激發(fā)學生學習興趣、營造輕松、活躍課堂氛圍、因材施教的個性化教育和信息技術使用四個方面入手，淺談實現(xiàn)初中美術課堂有效教學的策略。

一、激發(fā)學生學習興趣

在初中美術課堂教學中，激發(fā)學生對美術學習的興趣，是實現(xiàn)美術課堂有效教學的一大舉措。許許多多的杰出人物都強調(diào)過興趣對學習的重要性，如偉大的物理學家愛因斯坦就說過：“興趣是最好的老師”。中國古代圣賢孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，興趣對于學習是十分重要的。因此，在初中美術課堂教學中，教師要善于激發(fā)學生對美術學習的興趣。激發(fā)學生學習興趣的方法是多種多樣的。例如，親自動手實踐。在上《三原色》一課時，我沒有在課堂上向?qū)W生講解認識色彩的三原色、間色以及復色的原理，而是在課堂上親自動手用三原色調(diào)劑各種色彩。藍色與黃色混合在一起變成綠色，紅色和藍色混合在一起得到紫色。學生參與教學活動的積極性很高，學習興趣被帶動了起來，這種實踐操作比較起單純的理論講解更能激起學生的學習興趣，學生對這一課時學習的印象十分深刻，教學質(zhì)量很高。

二、營造輕松、活躍的課堂氛圍

相對于死氣沉沉的課堂氛圍而言，輕松、活躍的課堂氛圍更能使得教學質(zhì)量提高。輕松、活躍的課堂氛圍能使得學生身心愉悅，學習積極性高。輕松、愉快的課堂氛圍讓學生自覺地進入到教學內(nèi)容之中，學習效率得以提高，還能促進學生的創(chuàng)造性思維發(fā)散，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。如何營造輕松、活躍的課堂氛圍？我認為，第一，要構(gòu)建和諧的師生關系。和諧的師生關系是課堂能夠活躍起來的前提條件。古語云：“親其師，信其道”，學生只有和教師關系和諧，才能在課堂上活躍起來，積極的學習。第二，利用課堂教學，不斷地給學生心理輔導。教學中，課堂氣氛不夠活躍，其中有一個重要的原因是學生“不敢說話”，學生不敢說話，是擔心回答錯誤。因此，教師一定要鼓勵學生大膽發(fā)言，使得課堂氣氛活躍起來。

三、因材施教的個性化教學

孔子是我國古代偉大的教育家，孔子教育學生的理念是“因材施教”，這一教育理念十分先進，直到兩千多年后的今天，仍然有很高的借鑒作用。在初中美術教學中，根據(jù)學生的個性采取“因材施教”的教學方法，是提高教學質(zhì)量的有效途徑。如何在教學中，做到因材施教？筆者認為，最為主要的是教師要改變傳統(tǒng)觀念。在傳統(tǒng)的教學中，教師認為只要將所有知識傳授給學生就可以了，沒有關注到學生的個性問題。個性是一個人的性格反映，性格對個人的成長發(fā)展有重大的意義，性格決定命運。因此，在教學中，教師要關注學生的個性。筆者從教多年，深知學無定論，教無定法的道理。根據(jù)學生的個性不同，選擇與之相對應的教學方法。是一種很好的教學方法，讓學生在美術課堂上大膽創(chuàng)新，發(fā)揮自己的才藝，展現(xiàn)自我的風采。

四、在課堂教學中善于運用信息技術

在初中美術課堂教學中，教師要緊隨時代腳步，適時適當?shù)氖褂眯畔⒓夹g教學，將現(xiàn)代科技手段運用在教學中，能為美術課堂有效教學起到很好的幫助。信息技術在美術課堂上的使用，能夠起到調(diào)節(jié)課堂氛圍，提起學生學習興趣和提高教學質(zhì)量的作用。如何在課堂教學中運用信息技術？第一，善于運用多媒體教學。運用多媒體教學設備，向?qū)W生展示參照電影錄像，讓學生更直觀地感受美術這門藝術的無窮魅力，能很好地提高學生對美術這門課程的學習熱情，提高學生對美術史的了解和增加學生對名家地了解。第二，主動性的欣賞美術作品。在科技日新月異的今天，教師在教學中，鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)或者其他渠道，找尋世界名家的作品圖像、資料，進行欣賞。讓學生主動性地欣賞美術作品，培養(yǎng)學生的審美能力。

總之，初中美術課堂有效教學，是在教學中通過不同的教學方法，到達教學目標的行為。實施初中美術課堂有效教學，提高學生的美術知識和動手能力，增加學生的審美能力和人文素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展有積極的促進作用。