兒童鋼琴教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的創(chuàng)新探究

郭濤

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和物質(zhì)生活水平的提高，人們對(duì)精神文化層面的追求日益強(qiáng)烈，同時(shí)對(duì)追尋藝術(shù)的腳步和信念越來越強(qiáng)烈，并希望通過藝術(shù)的造詣來提升自己孩子精神文化面貌和藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)其身心得以均衡發(fā)展。在兒童自身愛好和發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，我國(guó)兒童鋼琴教育的發(fā)展不斷壯大，因此學(xué)習(xí)彈鋼琴的孩子越來越多。為進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)兒童鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，相關(guān)專業(yè)人士以及幼兒教師在鋼琴教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上力求創(chuàng)新，通過以兒童自身發(fā)展特點(diǎn)為契機(jī)，開辟有效教學(xué)方法策略的新道路，并及時(shí)革新教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，以此滿足于現(xiàn)代兒童鋼琴教育的發(fā)展需求，全面提升兒童在鋼琴藝術(shù)界中的藝術(shù)修養(yǎng)和審美趣味。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué) 創(chuàng)新教育 兒童

近年來，隨著國(guó)民物質(zhì)生活水平的提高以及對(duì)兒童素質(zhì)教育的殷切期盼中，鋼琴成為家長(zhǎng)提升自己孩子藝術(shù)素養(yǎng)的首選對(duì)象，并希望通過學(xué)習(xí)鋼琴的手段，促使孩子全面發(fā)展。與此同時(shí)鋼琴家在彈奏時(shí)的自然灑脫、氣宇非凡以及對(duì)鋼琴的藝術(shù)造詣往往令人神往，而且鋼琴對(duì)培養(yǎng)兒童想象力、創(chuàng)造力以及心理素質(zhì)能力的培養(yǎng)具有獨(dú)具一格的優(yōu)勢(shì)，至此兒童鋼琴教育的普及，符合我國(guó)現(xiàn)代化素質(zhì)教育的發(fā)展需求。然而兒童鋼琴教學(xué)事業(yè)在積極推崇的同時(shí)，也必不可避免的出現(xiàn)了一系列問題，教學(xué)方法陳舊、鋼琴教材不完善、教學(xué)內(nèi)容單一等諸多問題的顯現(xiàn)。本文提出了關(guān)于兒童鋼琴教學(xué)改革與創(chuàng)新的具體措施，并提出需要注意的問題，以期為我國(guó)兒童鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展提供科學(xué)的理論依據(jù)。

一、積極探究?jī)和魳方逃闹匾?/p>

在教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，現(xiàn)代時(shí)代賦予教師新的責(zé)任和使命。在面對(duì)一批生動(dòng)活潑、日新月異的孩子，承擔(dān)著更多的教育職能和教育任務(wù)。就必須以全面提高和培養(yǎng)高素質(zhì)教育人才為先導(dǎo)，素質(zhì)教育成為現(xiàn)代教育的主旋律。音樂教育作為現(xiàn)代社會(huì)精神文明的重要組成部分，與人類社會(huì)的發(fā)展保持著緊密的契合，它們之間是相輔相成、相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。就如法國(guó)作家雨果所說：“開啟人類的智慧寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是字母，一把是音符。”我國(guó)偉大的音樂家冼星海也曾說過：“音樂，是生活中一股清泉；音樂是陶冶性情的熔爐。”因此這些無不都說明音樂教育的重要性和必要性。

二、我國(guó)兒童鋼琴教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)兒童鋼琴教學(xué)仍然面臨著亟需解決的問題。根據(jù)調(diào)查，現(xiàn)階段我國(guó)兒童鋼琴在教學(xué)內(nèi)容的選擇上過于陳舊，教學(xué)模式不健全，鋼琴教材不明確、不系統(tǒng)，往往造成孩子們學(xué)習(xí)鋼琴很被動(dòng)，甚至產(chǎn)生厭煩心理，這種思想在很大程度上對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，必須引起家長(zhǎng)和音樂教師的高度重視。現(xiàn)有的鋼琴考級(jí)已經(jīng)變成了學(xué)生學(xué)琴的目的，家長(zhǎng)彼此之間攀比的工具，早已遠(yuǎn)離了陶冶孩子情操的初衷。除此之外，一些教師往為了迎合家長(zhǎng)的需求，在教學(xué)過程中一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的鋼琴技能，而往往忽視了對(duì)兒童興趣愛好的培養(yǎng)以及審美情趣的提高，教學(xué)模式仍然沿襲傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，造成很多孩子在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生負(fù)面情緒或抵觸心理，喪失了對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的自信心。

三、兒童鋼琴教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法新策略

（一）興趣培養(yǎng)是兒童學(xué)好鋼琴的第一步

俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。”在學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能方面，孩子的興趣是自己最好的老師。教師應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子在輕輕松松的環(huán)境中，快速高效的學(xué)會(huì)鋼琴。首先，在上課時(shí)，教師可以彈奏一些精短小巧、形象鮮明的小曲，讓兒童“猜”樂曲的形象，以體驗(yàn)“聆賞音樂的喜悅”。其次，在教師的幫助下，讓兒童即席鋼琴上試著把這首歌模仿彈出來，教師要適時(shí)的對(duì)其進(jìn)行稱贊和鼓勵(lì)，讓兒童體驗(yàn)“用鋼琴演奏音樂的喜悅”。當(dāng)使用這種叫做“鋼琴”的樂器，“叮叮咚咚”地敲擊出各種高低不同的聲音時(shí)，兒童就能體驗(yàn)“創(chuàng)作音樂”的樂趣。

（二）營(yíng)造良好的鋼琴環(huán)境及學(xué)習(xí)氣氛

在教學(xué)中，教師可以放一些兒童感興趣的音樂，如一些兒童歌曲、富有情趣的音樂小故事以及童話音樂劇等等，培養(yǎng)兒童聽音樂的喜感，進(jìn)而使兒童能夠在富有情趣的音樂鋼琴環(huán)境中學(xué)習(xí)鋼琴。而良好學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)造，如每天的練琴時(shí)間段最好是嚴(yán)格地固定下來，而且輕易不要變動(dòng)。這樣，可以借助規(guī)律的作用，使孩子逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，練琴，是每天活動(dòng)中不可缺少的一件事。這雖然不等同于興趣，卻可以“習(xí)慣成自然”，保持兒童練琴的穩(wěn)定性和連續(xù)性。從娛樂環(huán)境中提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和道德情懷。

（三）堅(jiān)持“以人為本”的鋼琴教學(xué)理念

在鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念。音樂教育的主要目的是為了提高兒童的素質(zhì)和文化修養(yǎng)以及審美追求。在教學(xué)改革中，我們需要不斷修正在音樂教育中出現(xiàn)的各種問題，使它保持應(yīng)有的教育功能。音樂的重要作用是傳遞價(jià)值觀，要讓兒童在學(xué)習(xí)中保持清晰的目標(biāo)，避免偏離應(yīng)有的方向，使得兒童對(duì)很多不良的現(xiàn)象有免疫力。作為音樂教師我們應(yīng)該明白，鋼琴教育不單單是讓兒童彈奏一兩首曲子，而是對(duì)其應(yīng)保持長(zhǎng)期的價(jià)值。

四、結(jié)語

總而言之，作為一線教師，我們?cè)趦和撉俳虒W(xué)中，要科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)，教師要根據(jù)兒童的具體情況因材施教，采用不同的教學(xué)方法以此來適應(yīng)不同兒童的身心特點(diǎn)，從而尋找出符合現(xiàn)代兒童心理特征且具有新穎性和創(chuàng)新性的教學(xué)方法，要始終堅(jiān)持以人文本的教學(xué)理念。在全新的教學(xué)理念下，不僅可以大大地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，還能夠開發(fā)孩子的智力，與此同時(shí)，還可以鍛煉兒童的協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力、記憶能力，同時(shí)，鋼琴還能夠提升孩子的氣質(zhì)以及文化修養(yǎng)，對(duì)兒童今后的學(xué)習(xí)具有很大的作用。

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