網(wǎng)絡音樂在中學音樂教育中的價值探究

周一舟

摘要：目前音樂已經(jīng)不單指古典音樂和民謠樂曲了，隨著網(wǎng)絡媒體的快速發(fā)展，網(wǎng)絡音樂已經(jīng)逐漸成為了時代的潮流，網(wǎng)絡音樂也對中學音樂教育產(chǎn)生了眾多的影響及思考。其對音樂教育進行了延伸，也使得音樂教育的范圍逐漸擴大，那么，如何在音樂教育的過程中添加入網(wǎng)絡音樂的元素，成為了現(xiàn)今中學音樂教育的主要研究領域。本文就目前音樂教育中網(wǎng)絡音樂的價值，以及如何對于網(wǎng)絡音樂在中學音樂教育中能有正確認識展開探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡音樂 中學音樂 教育

目前網(wǎng)絡音樂的涌現(xiàn)抨擊著現(xiàn)今的音樂文化，在大眾已經(jīng)全面接受網(wǎng)絡音樂的同時，網(wǎng)絡音樂作為音樂文化的重要部分之一，如何加入中學音樂教育中是現(xiàn)在大眾的關(guān)注焦點。網(wǎng)絡音樂被大眾接受的時候，逐漸改變了人們對于音樂的概念，滿足了人們對于音樂的各種需求。這也同樣滿足了中學音樂教育的內(nèi)容豐富度，促進了音樂教育中不同角度發(fā)展。

一、網(wǎng)絡音樂的概念

現(xiàn)今學術(shù)界對于網(wǎng)絡音樂的概念進行定義存在著很多不同的定義，為了能夠明確網(wǎng)絡音樂，對于如今的網(wǎng)絡音樂進行如下定義：網(wǎng)絡音樂是通過有線或無線方式進行傳播的音樂產(chǎn)品，這些有線無線方式包括移動通信、互聯(lián)網(wǎng)等，網(wǎng)絡音樂的主要特點是發(fā)展了數(shù)字信息化的音樂產(chǎn)品的傳播、制作以及消費方式。網(wǎng)絡音樂的形式包括在計算機上通過電信互聯(lián)網(wǎng)上進行下載、互聯(lián)網(wǎng)上的在線播放音樂以及無線網(wǎng)絡運營商提供在手機上進行下載播放的無線音樂。

二、網(wǎng)絡音樂目前在中學音樂教育中所處的狀況

目前的音樂教育和網(wǎng)絡音樂互相結(jié)合，能夠?qū)⒁魳方逃M行推進發(fā)展和普及，可以使得中學音樂教育在各個方面都有所改進，其中包括教育手段、方式、方法、形式、內(nèi)容。可是當在課堂上使用網(wǎng)絡音樂進行教學時，經(jīng)常會出現(xiàn)問題，所以進行中學音樂的網(wǎng)絡教學過程中，需要對可能發(fā)生的問題進行正面的分析。

（一）網(wǎng)絡音樂對師生關(guān)系的影響

中學音樂進行教學中，使用網(wǎng)絡音樂會導致老師與學生之間的教與學關(guān)系產(chǎn)生改變。在傳統(tǒng)的音樂教學中，老師在音樂教育中是占有主導地位，這是為了能夠?qū)τ趯W生進行音樂學習的過程中產(chǎn)生積極影響；但是長期在教學中使用網(wǎng)絡音樂，會使得原本處于主導地位的老師逐漸改變?yōu)榫W(wǎng)絡音樂，可能會使得教師的主導性有所往被動方向發(fā)展。而且長期依靠網(wǎng)絡，教師與學生之間的交流會逐漸缺失。

（二）網(wǎng)絡音樂對教學產(chǎn)生的影響

目前的中學音樂教學中，學生是在老師的引導下開展認知，而且音樂教育中主要是靠實踐活動等進行。但是現(xiàn)在的中學音樂教材主要是對音樂的系統(tǒng)知識進行學習，并且局限于應試，內(nèi)容封閉并且缺乏與其它內(nèi)容開展互動，這就導致了缺乏足夠時間與空間開展網(wǎng)絡音樂教學。但網(wǎng)絡音樂本身就是一個開放式互動學習，這就需要一個互動開放的環(huán)境，比較注重學生的個性與自主性，而且需要創(chuàng)造出一個良好的信息教學環(huán)境。不過現(xiàn)今學校對于不同學科在軟硬件環(huán)境上的建設分配不均勻，外加音樂教學以往都是在音樂室中進行，而不是網(wǎng)絡化環(huán)境，這就使得網(wǎng)絡音樂如何教學就產(chǎn)生了疑問。

（三）網(wǎng)絡音樂可能對學生心理產(chǎn)生不良影響

因為目前網(wǎng)絡音樂都是偏向與生活化，創(chuàng)作的靈感都源于生活中，部分網(wǎng)絡音樂較為低俗化，與教學要求相互抵觸。這就導致部分教師與學者對于這些網(wǎng)絡音樂有所反感，并且對于將其使用在中學音樂教學中激烈地反對，擔心學生可能會因為這類歌曲，導致心理狀況受到嚴重影響。

三、網(wǎng)絡音樂在實際中學音樂教育中的巨大價值

（一）提高學生對于音樂學習的興趣

對于中學階段的學生，因其心理處于崇尚自由、彰顯個性的年紀，對于傳統(tǒng)音樂無法產(chǎn)生巨大興趣。而網(wǎng)絡音樂則具有個性化的風格并且蘊含著鮮明的時代氣息，使得原先乏味的音樂教學迎合了學生的興趣所在，極大地提高了學生對于中學音樂的興趣，這加大了學生與教師的交流中，積極參與到音樂教學內(nèi)容并且提高了其自主學習性，這就使得原先很難開展的音樂課堂活動變得十分順利。

（二）突出音樂教育的時代性

相比較傳統(tǒng)的音樂教育，網(wǎng)絡音樂豐富了如今的音樂文化，其中大多都是隨著時代的發(fā)展與進步所誕生的產(chǎn)物，并且具備極高的教學價值。隨著音樂教育的發(fā)展，傳統(tǒng)音樂和網(wǎng)絡音樂隨著音樂教育中，將會進行融合與創(chuàng)新，使得音樂教育產(chǎn)生了其原先并沒有的特殊之處，讓音樂教育具備新時代的特征。這也使得如今的音樂老師不光需要具備音樂器材的能力，同時也要具備各種網(wǎng)絡媒體工具使用能力。

（三）減少了教學成本，方便教學

因為網(wǎng)絡音樂并不被書本等約束，容易從網(wǎng)絡上獲取，對于音樂教育中獲取資源產(chǎn)生很大的便利。而且網(wǎng)絡音樂的選擇廣泛并迅速，可以通過網(wǎng)絡上選擇并且成本低廉，加大了音樂教育的便利性，同時滿足了學生與教師的需求，而且可以隨時更新，可以使得教學內(nèi)容變得非常豐富并且主題內(nèi)容豐富。

（四）豐富音樂學習途徑

網(wǎng)絡音樂的學習不光可以在課堂上開展，同時可以在家中進行，對于傳統(tǒng)音樂課堂學習產(chǎn)生了極大的改革。將原先音樂單一的學習途徑極大拓展了，音樂教育不在單單是教師的書本教導，也可以在通過其他各種教學媒體開展，這樣教師就可以引導學生進行相關(guān)的學習活動與實踐，網(wǎng)絡音樂將音樂學習途徑極度豐富，同時也改善了音樂課堂的情況，使得其更為形象、生動。

四、結(jié)語

在中學的音樂課堂中引入網(wǎng)絡音樂學習，提高了課堂音樂學習的效率以及學生的興趣，同時提高了課堂中教學的質(zhì)量，音樂教師也應該根據(jù)現(xiàn)今的發(fā)展，合理使用網(wǎng)絡音樂媒體開展教學活動，提高學生對于音樂的學習與認知，也能達成國家對于音樂學習的教學目標。

參考文獻：

[1]陳飛，李璐.論網(wǎng)絡音樂在中學音樂教育中的價值[J].教學研究，2014，（01）.

[2]王吟.淺析網(wǎng)絡音樂在中學音樂教育中的價值[J].文教資料，2014，（14）.

[3]周丹薿.淺析網(wǎng)絡音樂在中學音樂教育中的價值[J].黃河之聲，2014，（15）.

[4]高磊.論網(wǎng)絡歌曲對中學音樂教育的影響[J].音樂大觀，2012，（06）.

[5]姬麗軍.網(wǎng)絡環(huán)境下的音樂研究性學習初探[J].新課程學習，2011，（12）.