關(guān)于“虎媽狼爸”教育方式的分析

李欣鋮

摘 要：中國古代“萬般皆下品，惟有讀書高”的儒家思想在現(xiàn)代人的思想中根深蒂固，在社會主義現(xiàn)代化的情況下，社會競爭變得愈加激烈，這兩種因素共同催生了“知識改變命運”的理念。時代的潮流滾滾前進，為了使下一代更加適應(yīng)社會的發(fā)展，“虎媽狼爸”的教育方式便應(yīng)運而生。

關(guān)鍵詞：虎媽；狼爸；高壓教育

一、“虎媽狼爸”教育方式產(chǎn)生的原因

1.中國傳統(tǒng)文化影響。“學而優(yōu)則仕”的觀念在人們的心中根深蒂固。在傳統(tǒng)觀念的影響下，高考制度成了眾多家長希望兒女“飛上枝頭變鳳凰”的路徑。父母認為自己使用“虎媽狼爸”教育模式可以為兒女的大學夢保駕護航。

2.升學壓力的迫使。在巨大的升學壓力下，很多學校不得不采取一些非常措施來提升自己的競爭能力。教師在學校的壓力下被迫采取高壓式的教學方法。根據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，小學生的作業(yè)比高中生還多，學習時間比高中生還要長，課業(yè)負擔過重。近一半的學生每天在教室上課的節(jié)數(shù)超過六節(jié)，超過70%的一至三年級學生、超過60%的四至五年級學生放學后的學習時間超過教育部門的規(guī)定。面對著眾多的競爭對手，學生的家長只能采取家庭高壓措施，使自己的孩子贏在起跑線上。

二、對“虎媽狼爸”教育方式的認識

1.對“虎媽”與“狼爸”代表人物的認識。耶魯大學的華裔教授虎媽蔡美兒于2011年出版《虎媽戰(zhàn)歌》一書，在美國引起轟動。她在該書中介紹了如何運用中國教育方式管教兩個女兒。無獨有偶，中國商人蕭百佑，自稱“中國狼爸”，用打的教育方式，將四個孩子成功送進北大。蕭百佑成為成功父母，并出版教子經(jīng)《所以，北大兄妹》介紹自己的教育經(jīng)驗，以“打”為法寶的“中國狼爸”，再次掀起大眾對中國教育模式的討論。

2.東方與西方對“虎媽狼爸”教育模式的不同認識。西方人現(xiàn)在把華人媽媽描寫成心機很重、冷酷無情、一心想讓孩子成功、無視孩子興趣的人。站在亞洲媽媽這邊，其實許多中國人都認為自己比西方人更關(guān)心孩子并且更愿意為孩子做出犧牲，同時認為西方人對孩子變壞漠不關(guān)心。這樣就正好代表了不同文化對虎媽狼爸行為的詮釋。虎媽狼爸模式的教育是一種以高壓逼迫方式鍛煉孩子的方法，是一種直接、快速的使孩子能力和品德得以塑造的方法，是一種成功的培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的方法。但是，我們卻恰恰忘了“世上安得雙全法”，孩子的成功是在父母高壓教育和奴化的情況下取得的，是以孩子的自我意識、獨立思想的摧毀、天賦的抹殺為代價而取得的，是對孩子軀殼的“踐踏”，是絕對權(quán)威、絕對威嚴下的成功。

三、對“虎媽狼爸”現(xiàn)象的建議

1.盲目效仿不可取。提起“虎媽狼爸”，可能很多父母對此并不感到陌生。中國父母或許也都在爭相效仿者蕭百佑的教育模式，但是最終發(fā)現(xiàn)這種方式并不奏效，反而使得父母和孩子之間的關(guān)系變得越來越緊張。這明確地反映出“虎媽狼爸”模式并不是萬能的，我們應(yīng)該辯證地對待這種教育方式。適合其他孩子的教育方式未必適合自己的孩子，每個孩子都是不同的個體，所以教育也應(yīng)該是因人而異的、豐富多彩的。

2.適當借鑒，批判選擇。“虎媽狼爸”的教育方式也有其合理的可借鑒的地方。“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，這是蔡美兒教育方式中的特點，因此我們可以為孩子的成長學習制定適當合理的規(guī)章制度，約束規(guī)范孩子的成長發(fā)展，讓孩子的行為舉止從小就得到矯正和鍛煉。另外，蔡美兒對女兒的早期教育也是其教育模式的亮點之處，是值得我們采納的部分。蔡美兒要求女兒練鋼琴正是從女兒的優(yōu)勢出發(fā)的表現(xiàn)，從小就開始培養(yǎng)也在一定程度上建立和提高了女兒對音樂的鑒賞審美能力，這是值得推薦的。

四、對“虎媽狼爸”現(xiàn)象的反思

1.文化融合潮流下的迷茫選擇。“虎媽狼爸”的教育方式有人贊同，也有人反對。我想之所以人們?nèi)绱岁P(guān)注虎媽狼爸，之所以對這種教育方式莫衷一是，其根源在于人們在教育和被教育的過程中是苦惱、迷茫和矛盾的。如中國教育是沿襲過去的苛刻還是崇尚國外的寬松之分歧，中國教育的高考分數(shù)一元化教育與全面發(fā)展的素質(zhì)教育之沖突等。當人們還沒有找到正確的鑰匙之時，或現(xiàn)在的學校教育、社會教育十分不力之時，模仿虎媽狼爸可能成為一些人的選擇。

2.“虎媽狼爸”模式的積極意義。虎媽狼爸教育對錯的評判并沒有一定的標準。從不同角度看會有不同的標準結(jié)果，會有不同的反思和認可。而我們唯一可以確定的是，這種教育方式正是我們傳統(tǒng)教育模式的體現(xiàn)，是對傳統(tǒng)文化的繼承與延續(xù)。2010年公布的《學生基礎(chǔ)能力國際評測項目》檢測結(jié)果表明，美國學生的成績懸在中游，閱讀能力排17，科學能力第23，數(shù)學排第31，總成績第17，然而中國位居第一。而這正是中國教育方式的勝利。

五、總結(jié)

在這個競爭日益強烈的時代，在這個物質(zhì)高度發(fā)展的時代，父母和老師要靜下心來好好反思一下自己的教育方式。讓德智體美全面發(fā)展的孩子在時代的浪潮下快快誕生，讓每一個孩子都有快樂的童年。

參考文獻：

劉海峰.中國科舉史[M].北京：中國出版集團東方出版中心，2006.