基于移動終端的計算機應用基礎課程輔助教學模式的探討

譚忠兵

摘 要：本文結合作者所在學校的教學實際，探討在移動媒體盛行的當下，進一步提高教育教學質量的新方法，希望能為學生該門課程的學習和知識的拓展提供更為方便的渠道，也為課程相關信息的收集提供更為有效的方式。

關鍵詞：移動終端；微信公眾號；信息推送；應用基礎

在社會信息化程度不斷提高、各個學院教學改革不斷開展的現實形勢下，計算機應用基礎課程在人才培養中的傳統核心基礎地位面臨著各種挑戰。為了有效提高教學質量，不斷提高教學效果，增強學生操作技能，我校對本門課程進行了多輪深層次的改革，取得了一定的效果。

一、現狀

目前，我校計算機應用基礎課程采用教師導學與網絡自主學習相結合的教學模式。課程共計32學時，其中12學時為理論教學，由教師進行導學；20學時為實踐教學，由學生進行實際操作練習。利用網絡教學綜合平臺，為學生提供了自主學習的資料，并配合使用廣東省考試中心提供的網絡自主學習平臺讓學生進行學習、練習和測試等。同時，為了提高學生對課程內容的興趣，我們對開課學院的使用需求進行了調研分析，分組制作了面向專業學院的教學案例。在作業布置方面，盡可能地將所學內容與實際應用結合，布置了綜合性的大作業，在一個作業任務內，應用到所學的全部知識。

但一直以來，教學資源的提供都是依托于網絡綜合學習平臺。學生需利用電腦，登錄到相應網站，瀏覽或下載資料進行學習，教學資源形式的多樣化仍有待改進。

二、計算機應用基礎課程微信公眾號的創建及使用

在信息科技高速發展的今天，如何利用現代信息手段和主流媒體進一步提高教育教學質量是教育工作者一直在探討的問題。計算機應用基礎課程組一直在思考如何能讓學生隨時隨地學習課程相關知識，最好能同時解決有些學院不允許新生帶電腦而使自主學習受到影響這一現實問題。

考慮到自媒體時代微信公眾賬號的強大影響力，為了將與計算機應用基礎課程相關的信息能夠全方位、多手段地提供給學生，課程組決定為該門課程創建微信公眾號，為學生課后學習提供指導和幫助，同時應用該平臺擴展大學生的知識面，使學生能夠想學就學，還可以使一些學生能夠在不經意間“被學習”。

1.可行性

（1）硬件條件。使用微信公眾號提供學習相關信息，學生想要瀏覽，只需具有能夠上網的智能手機。手機目前已經是新時期每個大學生的標準配置，校園無線wifi熱點覆蓋全校，且移動和聯通供應商推出的優惠活動，可以讓學生在無需擔心費用的前提下利用手機訪問網絡。而且手機攜帶方便，學生能夠隨時隨地上網瀏覽。

（2）學生對微信公眾號推送信息的接受情況。為了了解學生對此種方式的認可和接受程度，我們制作了一份簡單的調查問卷，定時發布并回收了該問卷。調查對象涉及2014級通信工程、電氣、會計、日語等專業班級的學生，共回收問卷185份。調查的問題及所得數據如圖1～圖4所示。

數據顯示，有90.27%的學生支持課程創建微信公眾號，有意愿通過此種形式進行課程相關知識的學習，而且大部分學生會關注或瀏覽公眾號上推出的新內容。由于課程的學時有限，講課和練習時還要兼顧學生期末參加的全國高等學校計算機水平考試，我們可以利用微信公眾號，通過發布信息為學生提供更多實用性的知識，譬如Office辦公自動化軟件的操作及應用技巧、講課時內容比較有限的微機組裝方面更多的知識，目前計算機在各行各業的應用等。

2.微信公眾號的創建

（1）申請公眾號。微信公眾號可以免費申請，需申請人上傳身份證照片，網上填寫申請信息后等待審核批準，大概1～2個星期。

（2）推送資源的準備和規劃。微信公眾號上推送的內容需要更新，會涉及到大量的資料準備和編輯工作。既需要確定和提供推送內容，還需要按照微信平臺上給定的格式進行編輯和發布。我們的初步計劃是由課程團隊的教師完成資料的準備和提供工作。按照推送知識的類別，每個人根據所擅長的知識，進行內容的選擇。內容選取上必須確保實用、夠新，能夠吸引學生的注意力。編輯和發布工作選擇兩名有經驗的學生進行。

因初始平臺搭建過程中，工作量較大，且每位教師承擔的教學任務都比較重，為了更好地完成微信平臺的建設，初步計劃找兩名比較有經驗的學生，進行平臺上所要發布內容的編輯（按照平臺要求的格式）和信息推送工作。

微信公眾號除知識推送外，還會附加其他功能，如課程的相關通知，每年一屆Office辦公自動化作品設計比賽宣傳，課程考試之后需要水平考試等級證書的學生報名工作等，使其逐步完善，成為本門課程信息提供和發布的重要平臺。

（3）費用。微信平臺建設上，如果需要固定的菜單服務，則每年需交服務費300元。對于學生進行編輯和發布信息，我們將組建團隊，以2+2模式以老帶新，參與平臺建設的隊員在其畢業時認定實習學分1～2個學分。因而微信平臺建設費用較小，切實可行。

三、總結

利用微信平臺發布課程相關信息具有優越性。第一，知識發布快速、受眾面廣。除本身正在學習的學生可以了解相關信息，關注該門課程的其他學生也可以學習。第二，可以將課程內容與實際應用更好地結合，彌補課堂教學學時不夠、所授內容具有一定局限性等方面的問題。第三，內容查閱方便，便于學生隨時、隨地、隨意地學習。希望學生利用該平臺，能夠有意或無意間，了解到更多計算機基礎相關的信息。

目前，我校的計算機應用基礎課程微信公眾號正處于初始建設階段，希望該平臺的建成能夠真正促進教學效果和管理的提高。我們也將根據該平臺的使用情況陸續建設與課程相關的其他資源，如果使用效果良好，也可以將其推廣到其他公共課程建設中去。

參考文獻：

趙遠遠，袁姝.論校園主流媒體對高職院校文化建設的作用與影響[J].價值工程，2013（32）.