2013年“農(nóng)家書(shū)屋”研究綜述

張倩 冉永紅 高雅雯 劉榮榮 馬春醒

摘 要：截至2013年，各地的農(nóng)家書(shū)屋初期工程已基本結(jié)束，圍繞農(nóng)家書(shū)屋可持續(xù)發(fā)展的研究相繼展開(kāi)。研究者們通過(guò)實(shí)地調(diào)研或查閱文獻(xiàn)，提出了一系列保障農(nóng)家書(shū)屋可持續(xù)發(fā)展的建議。大部分研究者主張農(nóng)家書(shū)屋與其他單位建立聯(lián)盟，其中，與公共、高校圖書(shū)館的聯(lián)盟被廣大學(xué)者提及。此外，研究者們還論證了圖書(shū)流轉(zhuǎn)等多種機(jī)制的可行性，以保障農(nóng)家書(shū)屋長(zhǎng)效發(fā)展。農(nóng)村兒童、少數(shù)民族等特殊人群得到研究者們的重視，反映了書(shū)屋由“同質(zhì)化”走向“個(gè)性化”的必然趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：2013年；農(nóng)家書(shū)屋；研究綜述

2013年，中央財(cái)政下?lián)苻r(nóng)村文化建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金46億元，重點(diǎn)用于全國(guó)文化信息資源共享工程村級(jí)基層服務(wù)點(diǎn)運(yùn)行維護(hù)和開(kāi)展宣傳培訓(xùn)、農(nóng)家書(shū)屋出版物補(bǔ)充及更新支出等。在這一政策的激勵(lì)下，各地農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)邁上新的臺(tái)階。同時(shí)，社會(huì)各界也加強(qiáng)了對(duì)農(nóng)家書(shū)屋的研究。2014年7月，筆者以《中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》全文版為檢索統(tǒng)計(jì)源，設(shè)定發(fā)表時(shí)間為“從2013-01-01到2013-12-31”，以“農(nóng)家書(shū)屋”為檢索詞，進(jìn)行篇名路徑檢索，共檢索到相關(guān)文獻(xiàn)351篇，剔除“簡(jiǎn)訊”等非研究性文獻(xiàn)，最后得到研究性論文184篇。

一、論文主題概覽

某領(lǐng)域論文的主題分布反映了該領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)和重點(diǎn)，184篇農(nóng)家書(shū)屋研究論文共涉及16個(gè)主題（見(jiàn)下表）。

經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)與發(fā)展，各地的農(nóng)家書(shū)屋已初具雛形，部分地區(qū)已實(shí)現(xiàn)農(nóng)家書(shū)屋的全覆蓋。由上表可以看出，到2013年，學(xué)者們的研究多聚焦在農(nóng)家書(shū)屋的現(xiàn)狀考察分析及可持續(xù)發(fā)展對(duì)策，更加注重書(shū)屋的改良與未來(lái)發(fā)展道路的探索。

二、論文的主題及研究趨勢(shì)分析

1.農(nóng)家書(shū)屋與其他單位聯(lián)合，建立互助聯(lián)盟

針對(duì)農(nóng)家書(shū)屋發(fā)展存在的問(wèn)題，學(xué)者孫薇提出“農(nóng)家書(shū)屋聯(lián)盟”這一圖書(shū)館聯(lián)合的最新形式，以實(shí)現(xiàn)資源共享，利益互惠。聯(lián)盟成員可包括：農(nóng)家書(shū)屋、農(nóng)村中小學(xué)圖書(shū)館室、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)圖書(shū)室、附近高等院校圖書(shū)館、黨校圖書(shū)館、科研院所圖書(shū)館、公共圖書(shū)館。在研究中，學(xué)者們把公共圖書(shū)館與高校圖書(shū)館作為重點(diǎn)研究對(duì)象，研究其幫扶農(nóng)家書(shū)屋的可行性。

（1）農(nóng)家書(shū)屋與公共圖書(shū)館聯(lián)合。公共圖書(shū)館幫扶農(nóng)家書(shū)屋的方式主要體現(xiàn)在管理、圖書(shū)資源、活動(dòng)開(kāi)展等方面。朱姝、蒲葉、宮清玉等學(xué)者把公共圖書(shū)館作為重點(diǎn)研究對(duì)象，并提出：公共圖書(shū)館可以充分利用成熟的管理經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助“農(nóng)家書(shū)屋”做好各項(xiàng)管理工作，建立健全各種規(guī)章制度。目前，這一方案已在部門(mén)地區(qū)得到實(shí)踐并取得了一定的成效，如堯都區(qū)圖書(shū)館參與了農(nóng)家書(shū)屋的建設(shè)和管理，幫助農(nóng)家書(shū)屋解決了一些實(shí)際問(wèn)題。這一實(shí)踐表明，公共圖書(shū)館與農(nóng)家書(shū)屋聯(lián)合這一做法是切實(shí)可行的。學(xué)者蒲葉提出：農(nóng)家書(shū)屋建成后，公共圖書(shū)館應(yīng)該把所屬地區(qū)的農(nóng)家書(shū)屋吸收為分館，納入公共圖書(shū)館總分館體系，通過(guò)建立聯(lián)合目錄，合理調(diào)劑圖書(shū)，豐富藏書(shū)量，實(shí)現(xiàn)總分館之間通借通還的“一卡通”服務(wù)。此外，公共圖書(shū)館幫扶農(nóng)家書(shū)屋的方式也具有多樣性，學(xué)者王寶芝在論文中提到：宏偉區(qū)圖書(shū)館經(jīng)常同幾個(gè)人口比較密集的行政村的農(nóng)家書(shū)屋聯(lián)合，舉辦針對(duì)農(nóng)民讀者需要的各種講座。此外，馬曼玲、魏冰鑫、魏美俠、孫勤、黃汝林、張舒等學(xué)者還重點(diǎn)研究了縣級(jí)圖書(shū)館在農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)中的作用。

（2）農(nóng)家書(shū)屋與高校聯(lián)合。與公共圖書(shū)館類(lèi)似，高校圖書(shū)館也擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的管理隊(duì)伍及優(yōu)質(zhì)的文獻(xiàn)資源。學(xué)者王菊明提出，高校圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)幫助農(nóng)家書(shū)屋開(kāi)展各種形式的導(dǎo)讀活動(dòng)、專(zhuān)題講座、文藝活動(dòng)等。除此之外，地方院校圖書(shū)館具有較強(qiáng)的設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，因此有能力可以把館藏文獻(xiàn)中有關(guān)農(nóng)業(yè)科技類(lèi)的資料以及網(wǎng)上與農(nóng)業(yè)信息相關(guān)的資料進(jìn)行篩選、加工、整理，制作成光盤(pán)與數(shù)據(jù)庫(kù)，提供給少數(shù)民族農(nóng)家書(shū)屋。除文獻(xiàn)資源外，各大高校還擁有豐富的人才資源。河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館組織大學(xué)生到“農(nóng)家書(shū)屋分館”實(shí)習(xí)、調(diào)研，幫助管理“農(nóng)家書(shū)屋分館”的圖書(shū)；同時(shí)調(diào)研“農(nóng)家書(shū)屋分館”的運(yùn)行狀況及讀者需求。這些措施不僅有效利用了高校的優(yōu)質(zhì)資源，為農(nóng)家書(shū)屋的發(fā)展注入了新的活力，同時(shí)也為高校大學(xué)生服務(wù)社會(huì)提供了機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

2.多種機(jī)制并行，為農(nóng)家書(shū)屋的可持續(xù)發(fā)展提供保障

（1）保證政府預(yù)算，拓寬資金渠道。只有通過(guò)預(yù)算保證財(cái)政每年對(duì)農(nóng)家書(shū)屋有一定規(guī)模的投入，確保這項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不會(huì)因?yàn)樘厥馇闆r而縮減，才能保證農(nóng)家書(shū)屋專(zhuān)項(xiàng)資金的長(zhǎng)期性和不間斷性。然而，僅有政府資金作為保障是不夠的，農(nóng)家書(shū)屋的可持續(xù)發(fā)展需要社會(huì)各界的力量。為此，學(xué)者孫迎芬指出政府可以通過(guò)制定合理的稅收政策進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)。此外，吳桂明、賈靚提出，農(nóng)家書(shū)屋可以采取與書(shū)店、郵局聯(lián)營(yíng)的方式代售圖書(shū)、報(bào)刊資料，爭(zhēng)取到一部分資金。這些措施為書(shū)屋的發(fā)展拓寬了資金渠道，為書(shū)屋的可持續(xù)發(fā)展提供了保障。

（2）整合書(shū)屋資源，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)流轉(zhuǎn)，保證圖書(shū)多樣性。單個(gè)的農(nóng)家書(shū)屋規(guī)模較小，很難滿(mǎn)足讀者的閱讀需求。因此，許多學(xué)者提出，應(yīng)整合書(shū)屋資源，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)流轉(zhuǎn)，保證圖書(shū)多樣性。學(xué)者劉曉云提出“大書(shū)屋”模式，即在農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)的基礎(chǔ)上，將一個(gè)地區(qū)所有農(nóng)家書(shū)屋的圖書(shū)在圖書(shū)館的協(xié)調(diào)下，實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一分編、統(tǒng)一分配、統(tǒng)一管理；通過(guò)一系列有效措施，在所有農(nóng)家書(shū)屋間實(shí)現(xiàn)圖書(shū)通借通還，文獻(xiàn)資源共享的現(xiàn)代化管理格局。這一構(gòu)想已在上海、江蘇、吉林、遼寧得以實(shí)現(xiàn)。其中，上海市松江區(qū)要求各農(nóng)家書(shū)屋之間圖書(shū)配置不得有復(fù)本、每個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）下屬十余所農(nóng)家書(shū)屋的圖書(shū)品種相互間不能重復(fù)，并委托上海圖書(shū)館集中采購(gòu)、編目后下發(fā)，為后期的統(tǒng)一管理與流通打下基礎(chǔ)。

（3）創(chuàng)新發(fā)展模式。學(xué)者梁秀玉提出把“真人圖書(shū)館”的概念運(yùn)用到農(nóng)家書(shū)屋的建設(shè)中。由于受社會(huì)發(fā)展的制約，我國(guó)還有一部分農(nóng)民還是文盲，不能參與閱讀圖書(shū)。而“真人圖書(shū)”是人與人面對(duì)面的談話(huà)，解決了農(nóng)民不識(shí)字就不能閱讀的難題，最大限度滿(mǎn)足農(nóng)民多方面、多層次的需求。這一課題目前還鮮有學(xué)者涉足，但其為研究者們提供了一條新的研究思路。

三、論文的受眾研究

1.更加關(guān)注兒童（特別是留守兒童）等弱勢(shì)群體

20世紀(jì)80年代以來(lái)，中國(guó)一直處于快速的社會(huì)轉(zhuǎn)型中，即由簡(jiǎn)單向復(fù)雜的社會(huì)組織形式演變。創(chuàng)新和消亡的驅(qū)動(dòng)力之下，中國(guó)社會(huì)整體都經(jīng)歷著文化的大轉(zhuǎn)型，也包括鄉(xiāng)村文化的嬗變。原有的鄉(xiāng)村文化處于快速的衰落中，而新的健康的鄉(xiāng)村文化尚未建立起來(lái)。鄉(xiāng)村文化是留守兒童的生活場(chǎng)域和精神家園，鄉(xiāng)村文化的衰落，社會(huì)閑暇生活趨于物質(zhì)化和庸俗化，必然導(dǎo)致鄉(xiāng)村少兒精神資源的匱乏，進(jìn)而造成留守兒童的文化困擾。據(jù)有關(guān)資料顯示，占兒童人口半數(shù)的城鎮(zhèn)兒童，擁有我國(guó)88.9%的圖書(shū)資源，另一半的鄉(xiāng)村兒童，只擁有11.1%。鄉(xiāng)村少兒能接觸的課外書(shū)大多為腦筋急轉(zhuǎn)彎、笑話(huà)、漫畫(huà)等，這類(lèi)書(shū)籍只適合低齡兒童的淺閱讀。可見(jiàn)，留守兒童的課外閱讀面窄，閱讀層次較低。針對(duì)這一現(xiàn)狀，眾多學(xué)者把書(shū)屋的發(fā)展與改善農(nóng)村兒童的精神生活聯(lián)系起來(lái)，試圖充分發(fā)揮書(shū)屋在農(nóng)村兒童中的作用。學(xué)者閆存芝就書(shū)屋的選址和活動(dòng)開(kāi)展提出了自己的建議：農(nóng)家書(shū)屋應(yīng)盡可能地建在學(xué)校附近，甚至可以建在學(xué)校里。對(duì)于書(shū)屋而言，可以和學(xué)校合作，開(kāi)展“講故事比賽”“征文比賽”“知識(shí)競(jìng)賽”“詩(shī)歌朗誦”等活動(dòng)。

2.更加關(guān)注少數(shù)民族的實(shí)際需要

書(shū)屋建設(shè)之初，國(guó)家出臺(tái)了一系列政策來(lái)保障書(shū)屋硬件和軟件的配給。這些政策在一定程度上保障了書(shū)屋的質(zhì)量，但同時(shí)也使書(shū)屋出現(xiàn)了很?chē)?yán)重的同質(zhì)化問(wèn)題。在一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，這種現(xiàn)象尤其嚴(yán)重。學(xué)者楊一虹提到，“書(shū)屋”建設(shè)缺少民族特色，沒(méi)有突出民族建筑風(fēng)格，不能彰顯少數(shù)民族文化特點(diǎn)。在配置圖書(shū)方面，學(xué)者金英姬以朝鮮族為例指出，延邊地區(qū)是朝鮮族聚居的地區(qū)，要充分考慮朝鮮族民族語(yǔ)言特性，為純朝鮮族聚居村和朝鮮族農(nóng)民較多的村選購(gòu)一定數(shù)量的朝鮮文圖書(shū)。隨著書(shū)屋的發(fā)展，這些少數(shù)民族的基本訴求越來(lái)越受到學(xué)者們的重視。

除圖書(shū)的配置之外，部分學(xué)者提出，書(shū)屋的選址也不能生搬硬套其他地區(qū)的做法。學(xué)者劉國(guó)鈺指出，客家是通過(guò)宗族教育來(lái)實(shí)現(xiàn)文化傳承的，而祠堂是宗族教育的場(chǎng)所，客家地區(qū)宗姓祠堂遠(yuǎn)比村委會(huì)常見(jiàn)與集中。同時(shí)，這些祠堂也是村里留守人群集中的場(chǎng)所，而這些人群又往往是書(shū)屋的主要受眾群體，因此，把書(shū)屋建在祠堂附近是一種很好的選擇。

四、結(jié)語(yǔ)

2013年，學(xué)者們聚焦農(nóng)家書(shū)屋的“可持續(xù)發(fā)展”這一主題，對(duì)農(nóng)家書(shū)屋存在的問(wèn)題提出了諸多建設(shè)性意見(jiàn)。建立農(nóng)家書(shū)屋聯(lián)盟、實(shí)現(xiàn)圖書(shū)流轉(zhuǎn)等建議已經(jīng)在某些地區(qū)得以實(shí)現(xiàn)，并取得了初步成效。此外，學(xué)者們更加注重以人為本，更加關(guān)注農(nóng)村留守兒童、少數(shù)民族等具有一定特點(diǎn)的群體，提出了諸多有針對(duì)性的個(gè)性化解決方案，以確保農(nóng)家書(shū)屋能滿(mǎn)足更多人的閱讀需求。農(nóng)家書(shū)屋是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，牽涉面廣，有關(guān)研究也應(yīng)拓寬視野，促動(dòng)農(nóng)家書(shū)屋健康、有序地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄂麗君，程文艷.農(nóng)家書(shū)屋研究綜述[J].國(guó)家圖書(shū)館學(xué)刊，2011（3）：34-38.

[2]孫薇.建立農(nóng)家書(shū)屋聯(lián)盟 為新農(nóng)村科技服務(wù)[J].中國(guó)科技信息，2013（18）：170+173.

[3]朱姝.發(fā)揮公共圖書(shū)館優(yōu)勢(shì)推進(jìn)“農(nóng)家書(shū)屋”可持續(xù)發(fā)展[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2013（1）：133-134.

[4]蒲葉.公共圖書(shū)館與農(nóng)家書(shū)屋的協(xié)調(diào)發(fā)展[J].中國(guó)西部科技，2013（3）：125-126.

[5]王寶芝.公共圖書(shū)館助推農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)探微——以遼陽(yáng)市宏偉區(qū)圖書(shū)館為例[J].河南圖書(shū)館學(xué)刊，2013（4）：20-21.

[6]王菊明.地方高校圖書(shū)館與農(nóng)家書(shū)屋聯(lián)動(dòng)策略研究[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（1）：188-190.

[7]楊一虹，關(guān)平.地方高校圖書(shū)館在少數(shù)民族農(nóng)家書(shū)屋構(gòu)建中的作用[J].綏化學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（6）：115-120.

[8]張曉玲.高校圖書(shū)館為農(nóng)家書(shū)屋提供信息服務(wù)的實(shí)踐與思考——以河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館為例[J].圖書(shū)館理論與實(shí)踐，2013（3）：100-102.

[9]孫迎芬.公共財(cái)政視角下農(nóng)家書(shū)屋工程可持續(xù)發(fā)展研究[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2013（18）：7989-7991.

[10]吳桂明.“農(nóng)家書(shū)屋”現(xiàn)狀及持續(xù)發(fā)展探討[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2013（17）：155-157.

[11]賈靚.關(guān)于農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2013（5）：13-14+17.

基金項(xiàng)目：東北大學(xué)秦皇島分校大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目“新農(nóng)村‘農(nóng)家書(shū)屋現(xiàn)狀調(diào)研——以秦皇島市開(kāi)發(fā)區(qū)為例”（項(xiàng)目編號(hào)：14411）。