關于獨立學院大學生創業教育的若干思考

羅筑華 王艷萍 黃建美 李國華

摘 要：創業教育是培養獨立學院大學生創新創業能力的現實需求?；讵毩W院創業教育中存在的問題，提出了若干建議：強化創業教育意識、明確創業教育定位、打造一流的師資隊伍、營造濃郁的創業文化氛圍、大力建設創業教育課程體系、依托資助體系組織學生參加創業教育實踐活動。

關鍵詞：獨立學院;大學生;創業教育;教育管理;教育實踐

中圖分類號：G64 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）26-0150-02

作為一種新的教育理念，創業教育的基本要義是人才培養，側重于被教育者事業心和開拓技能的培育，強調開發人的創造力[1]。為進一步提升獨立學院創新創業型人才培養質量，文章選擇對獨立學院大學生創業教育進行研究，旨在進一步貫徹落實上級部門相關指示精神，建構和完善、豐富和發展獨立學院大學生創業教育教學體系，使該體系達到應有的廣度和上升到應有的高度，更好地服務于獨立學院大學生創業教育教學工作。

一、獨立學院開展創業教育的必要性分析

（一）我國經濟社會發展的現實要求

世界各國多年的實踐經驗表明：經濟社會發展的原動力在于創業者的創業力。獨立學院作為高等教育大眾化背景下按照新的機制和模式舉辦的本科層次高校，是我國高等教育事業發展的重要組成部分。當前我國獨立學院已發展到320所，在校學生數已超過二百萬，理應為我國經濟社會發展提供更多的創新創業型人才和做出更大的貢獻。從這個意義上看，獨立學院開展創業教育是我國經濟社會發展的現實要求。

（二）我國高等教育的基本要求

2013年教育部制定了《普通本科學校創業教育教學基本要求（試行）》，要求各地各高校要按照要求，結合本地本校實際，精心組織開展創業教育教學活動，增強創業教育的針對性和實效性?？梢?，獨立學院作為本科層次的高校，開展創業教育是我國高等教育的基本要求。

（三）學生的特點要求獨立學院開展更為廣泛的創業教育

一般說來，獨立學院學生具有有一定的創業潛質。首先，學生普遍較張揚、個性多元，興趣廣泛，思維活躍，樂意接受新事物，在人際溝通以及創造能力等方面顯現出一定的優勢;其次，學生大多來自城鎮，家庭經濟條件相對較好，能給予其創業的資金支持;第三，他們更關注其所支付的成本效益，從而對自身未來社會生活的價值提出了更高的內在要求?？梢哉f，獨立學院學生具備的這些特點總體上符合創業者的基本素養要求。

（四）獨立學院科學發展的現實需求

近年來，由于高校擴招所帶來畢業生人數的急劇增長和當前社會（用人單位）對獨立學院畢業生“三本身份”的歧視與偏見和獨立學院就業指導和服務能力不強及畢業生就業觀念偏差、心理問題突出等原因，近年來我國獨立學院畢業生的就業率和就業質量始終難以達到人們的預期，就業問題顯得特別突出。我國獨立學院的科學發展，在一定程度上取決于其畢業生就業率和就業質量。加強對獨立學院大學生創業教育中存在的問題與對策研究，以創業帶動就業，必將有助于解決獨立學院大學生就業創業問題，從而推動獨立學院的科學發展。

二、獨立學院創業教育中存在的問題

（一）創業教育意識不強

盡管教育部已經明確要求全國所有高校要大力開展創新創業教育，并下了專門的指導性文件，但獨立學院還存在著創業教育意識不強的問題。首先，大部分獨立學院管理層還沒有意識到創業教育的重要性，認為只需將其作為大學畢業生就業指導的一項內容即可，這種思想，使得其創業教育只能停留在必要性和形勢分析上面，忽視了畢業生創業意識、創業精神和創業能力的培育，難以取得實效。其次，許多獨立學院管理者缺乏前瞻性，只顧眼前利益，認為創業教育時間、精力、經費投入大、短期收效不明顯，結果忽視了獨立學院學生個性的發展和創造力的培養。

（二）學生自身創業認知出現偏差

大部分學生自身也認識不到創業能力培養對其今后發展的重要性，認為創業是找不到工作的無奈之舉，而混個大學畢業文憑，將來找個福利好、待遇好的工作就可以了。另外，還有一部分學生認為創業教育僅是對名牌高校優秀學生開展的教育，而他們作為獨立學院學生接受創業教育完全沒有必要。

（三）創業教育與專業教育脫節

現今我國獨立學院自身還沒有形成完善的教學體系，更談不上其創業教育與自身整體教育教學體系的融合問題，導致創業教育與學科專業教育嚴重脫節。一般說來，學生的創造性、創新創業能力是難以通過基本的知識、技能和技巧的講解而提高。因此，當前獨立學院這種和專業教育脫節的做法無疑導致其創業教育只能孤立地進行，使學生失去自身專業優勢的有利依靠。

（四）創業教育的師資隊伍匱乏

目前在獨立學院從事創業教育的教師基本上是從大學生就業指導課程教師中產生的，多數由輔導員老師擔任。由于他們大多數理論水平不高，又缺乏親身創業經歷，又缺乏強有力的培訓，導致獨立學院的創業教育無法取得實效。

三、獨立學院創業教育對策分析

（一）增強創業教育意識

獨立學院要想為社會培養更多高素質的人才，更好地為國家經濟社會發展服務，就應該樹立和增強創業教育意識，充分發揮意識的能動性。首先要進一步解放思想，真正打破保守的觀念，樹立起創新創業教育意識;其次還要深入學習和實踐中國夢的思想，在該思想的引領下進一步增強創業教育意識;第三，要清醒地認識到獨立學院不再僅僅是保存知識、培養學生、做學問的場所，更不是被動適應社會的附屬品，而是主動培養創新創業人才的強大“助推器”。

（二）明確創業教育定位

獨立學院創業教育的科學定位必須依據自身現有的條件，從實際出發，盡可能地滿足國家和社會經濟發展中對創新創業型人才培養的需要。具體地講，需要考慮以下三個要素：自身的歷史、辦學條件和辦學實力，行業與經濟社會發展對創新創業型人才的現實需求，行業與經濟社會未來的發展趨勢。由于人力、物力、財力和信息等資源有限，獨立學院創業教育要想“全面出擊”“遍地開花”是非常困難的，而找準創業教育的著眼點、切入點、重點尤為重要。

（三）打造一流的師資隊伍

實施創業教育的前提和基礎是教育者要具有創新的意識、創新的能力、創新的思維和創新的技能。因此獨立學院要努力改變現有師資隊伍專業化不足的現狀，使師資隊伍從目前的“知識型”“傳授型”向“智能型”“創新型”“全面型”的人才轉化。其次，應完善創業教育師資隊伍的選拔制度。教師隊伍應采取聘用制，要向全社會敞開大門，從校外各領域聘請一批具有創業經歷的專家作為“創業導師”來開講座和輔導，讓學生體味直接來自實踐的真知灼見，定期考核、優勝劣汰。最后，高校應加大現有老師培訓力度。提高創業教育師資的理論水平，并給予一定的創業實踐機會，提高創業意識和創業實踐感知。對大學生進行創業教育，大學教師得先有創業意識[2]。

（四）營造濃郁的創業文化氛圍

所謂創業文化是指開創事業的思想意識以及相應的價值觀念和鼓勵創業的社會心理總和。濃郁的創業文化氛圍對于高校開展創業教育起著至關重要的作用。為此，獨立學院必須營造有利于創業的校園環境。比如學校要制定鼓勵學生創業的有關政策，并形成一種創業制度，激發大學生的創業欲望;設立創業基金，提供經費上的支持;設立專門機構，為學生創業提供各種配套服務;開展各項活動，如創業設計大賽等，培養學生的創業觀念和創業精神[3]。

（五）大力建設創業教育課程體系

首先，要根據教育部文件精神，在就業指導課程之外單獨開設創業基礎課程，系統介紹創業基本理論、知識、技能，強化創業案例教學等，為培養大學生創新創業能力奠定堅實的理論與實踐基礎。其次，還要適當加強跨專業、跨學科領域的人文素質課程建設，達到創業課程與專業課程的有機融合，使大學生能從其所學專業的視角來正確理清自身創業的大方向，減少其創業的盲目性，提升其創業的針對性和成功率。第三，要打造一流的實踐教學平臺。實踐教學平臺的建設關乎人才培養目標的實現，是提高大學生實踐技能和技術水平以及解決實際問題的關鍵。為此，獨立學院應有目的、有計劃地加大投入，建立和完善高校與政府合作、與行業協會合作、與企業合作等實踐教學平臺，組織學生參加社會實踐活動，積極引導廣大學生與他們開展科研項目合作，共建產學研聯合體，使學生不僅可以從第一課堂的教學活動學到知識，還能從第二課堂的教學活動中提升自身的創造性思維和創造力，最大程度地激發大學生的創新創業熱情[4]。

（六）依托資助體系組織學生參加創業教育實踐活動

高校資助體系對于家庭經濟困難大學生順利完成學業起到了至關重要的作用，但卻一定程度上忽視了對其創業能力的培養。因此，對于一些家庭經濟困難但又有強烈創業意識的學生而言，獨立學院應依托主辦高校的資助體系，主動出擊，組織更多的家庭經濟困難學生利用主辦高校打造的創業教育實踐平臺（如勤工助學基地、超市、文化用品中心、創業園等），有針對性地開展創業教育實踐活動，大力培養大學生的創業能力。

四、結語

在當前我國大力提倡全民創業、萬眾創業的大好氛圍下，獨立學院應該要抓住歷史機遇，大力開展創業教育。文章強調了獨立學院開展創業教育的必要性，分析了其中存在的若干問題，提出了獨立學院實施創業教育的若干建議。筆者期望這些建議的提出能為獨立學院創業教育的順利開展提供一些有益的參考。

參考文獻：

[1]楊一令.創業教育在醫學生培養與發展中的重要作用[J].中國大學生就業，2014（8）：45-48.

[2]王云鵬，吳萍.醫學院校創業教育實施體系的困境與突破[J].中國醫學高等教育，2011（11）：21-23.

[3]王云鵬.醫學院校大學生創業教育實施體系的構建[J].現代教育管理，2009（3）：116-118.

[4]李國華，羅筑華.醫科獨立學院大學生創業教育存在的問題與對策研究[J].當代教育理論與實踐，2015（5）.