淺談大學生非正式群體的管理

摘 要：目前高校中平普遍存在著大學生自發而形成的非正式群體，這些群體既有著積極的作用也有著消極的作用。高校工作者應該密切關注大學生非正式群體，認真的分析其類型、產生的原因以及作用，從而對大學生非正式群體的管理提出行之有效的策略。

關鍵詞：非正式群體；大學生；管理

大學，作為整個社會組織系統中的一部分，存在著各種非正式群體。這些非正式群體對學生的思想觀念、行為方式等都產生不同程度的影響。

一、大學生非正式群體的類型

大學生非正式群體是指高校大學生基于共同的興趣、愛好、價值觀念等原因而自發形成的，沒有正式文件認定的無形群體。根據非正式群體的成因，可將大學非正式群體分為如下幾類：

1.地域型

指以同鄉、同學、同宿舍等為基礎而形成的群體，它是大學校園中普遍存在的一種非正式群體的類型。這種群體的成員往往是來自于相同的故鄉或是有著相同的學習背景亦或是生活在同一屋檐下，因此有著共同的話題，又很容易彼此理解與溝通，久而久之就形成了自己的社交圈子。

2.興趣型

指出于彼此興趣相投而逐漸結成的，具有較強的凝聚力和組織力的小群體。這個群體的成員往往在一起會切磋技藝、交流體會，是個娛樂型的小群體。

3.情感型

指由于彼此的性格相近、有共同語言，或為彼此的品德、才學所吸引而結成的小群體。這些人彼此之間，或建立了親密的友情，或發展成了甜蜜的愛人。

二、大學生非正式群體的成因

大學生非正式群體的產生有著自發性，不是一個偶然現象。它的形成有著主客觀多方面的原因，概括來說，可以歸納為幾個方面：

1.個人的主觀因素

大學生非正式群體形成的根本就是出于大學生個體發展的需要。大學生這個群體，他們生理已經成熟，心理尚未完全成熟。大多數都是首次離開家鄉，在陌生的環境里會覺得孤獨不安，故希望找一個群體來滿足自己的歸屬需要。

2.外部的客觀因素

社會的大環境對非正式群體的形成起到了外部的推動作用。隨著互聯網滲入高校，學生在宿舍就可以查詢全球的信息，也可以通過微博、博客等進行交往。由于網絡聯系的方面性、快捷性，很多學生都交往頻繁故形成了很多網絡虛擬的非正式群體。校園的小環境也促進了非正式群體的形成。學生的大部分時間都是在校園活動，一般就是教室、圖書館、食堂、宿舍，四點一線的生活軌跡。所以，校園的小環境也為大學生非正式群體的形成提供了條件。

三、非正式群體對學生行為的影響

大學生非正式群體在學生的管理中擔當著重要的角色，該群體會對學生、班集體以及學校都會產生一定的影響。就其作用可以分為積極的和消極的兩個方面。

1.非正式群體的積極作用

首先，非正式群體可以促進大學生的心理健康。大多數學生是第一次來到一個陌生的城市學習。新的學習生活環境和人際關系都給他們帶來壓迫感。因而，需要感情的寄托、情感的交流。但是這些需求在正式群體里得不到滿足，于是，他們大多在非正式群體中來滿足自己的情感歸屬的需求。

其次，為大學生提供更多展現自我的機會。由于大學正式群體中的學生干部崗位數量有限，所以很多學生缺少展示自我的平臺。而非正式群體是由成員自愿參與，群體中人人平等，可以相對自由的開展各種活動，能夠給其成員提供表現自我的機會。

最后，非正式群體還有利于大學生互相幫助。非正式群體中的成員與正式群體的成員有個顯著的區別，就是他們是靠情感為紐帶建立起來的。非正式群體中的成員一般都相互信任、相互欣賞，關系也十分密切。因此，有誰遇到難處，其他成員也會奮不顧身的伸出援助之手。

2.非正式群體的消極作用

非正式群體在帶來了積極作用的同時，也不可避免的帶來了消極作用。首先，就是當非正式群體與正式群體的目標不一致的時候，非正式群體因其本身的凝聚力，群體成員之間的默契，就會共同抵觸正式群體工作的進行，使得正式群體的影響力和工作效率降低。其次，有的大學生成員過分的沉浸于自己的小群體中，造成集體觀念淡薄，不關心班集體這些正式群體的活動。這樣，既影響了學生的學習，又給學生的教育和管理帶來了一定的消極影響。

四、對大學生非正式群體管理的建議

1.正確地認識大學生非正式群體

學校的管理者應該認真的研究學校中存在的非正式組織，有針對性的采取相應的措施。對與大學正式群體目標相一致的非正式群體，應該給予保護與支持，促進其繼續健康的發展。對于中間型的要積極引導，發揮其的積極作用。對有一定消極影響的非正式群體，要持有謹慎的態度，加強教育，改變其消極的作用。對個別屢教不改的消極作用群體，要堅決予以取締。

2.發揮非正式群體中核心人物的作用

正式組織中一定會有嚴格按照規章制度選舉出來的領導者，而非正式群體中也同樣會有這樣的核心人物。不過與正式組織不同，這些核心人物是自發形成的，他們因為自身的魅力被其他成員所折服，在群體中有著很高的威望與影響力。而這種威望與影響力有時會超過正式群體中某些帶有強制性的約束。因此，我們應該加強對核心人物的教育與引導，充分發揮他們在非正式群體中的帶頭作用，引導非正式群體朝著正確的方向發展。

3.加強正式群體的建設

大學之所以會有很多非正式群體，根本的原因就是正式群體無法滿足大學生的個人需求。像班級、學生會這些正式群體，光顧按照規章制度做事情，沒有切實的考慮到其組織成員的感受與需要，故不能被學生真心實意的所接納。高校應該合理有計劃的加強正式群體的建設，滿足大學生的各種發展需要，使學生積極的加入正式群體中來，減少對非正式群體的依賴。

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作者簡介：

侯晨晨（1995年～），女，漢族，籍貫：江蘇省徐州市，廣西師范大學雁山校區教育科學學院2013級研究生，教育經濟與管理專業。

（作者單位：廣西師范大學雁山校區教育科學學院）