學(xué)習(xí)《指南》、貫徹精神、樂于實(shí)踐

韓洋

在學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的過程中，我結(jié)合自已的工作實(shí)踐，反思在教育教學(xué)中的實(shí)施方法，我感到很多地方是需要不斷改進(jìn)和提高的?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》不僅對(duì)學(xué)前教育課程的健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了細(xì)致的分析，還從教育教學(xué)管理的角度對(duì)我們教師的工作提出了具體建議及明確的目標(biāo)，有效的提高了我們幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)教師在活動(dòng)的實(shí)施中提供了量化的規(guī)定和質(zhì)的保證。

從2013年底，我區(qū)參加市級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)申報(bào)工作，到2015年底，兩年來具體工作如下：

一、《指南》普及培訓(xùn)階段

被推薦審核確定成為市級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)之后，我區(qū)組建貫徹《指南》領(lǐng)導(dǎo)小組和教研工作組，制定工作制度，明確職責(zé)和任務(wù)，建立“以園為本、四位一體（省、市、區(qū)、園）、聯(lián)動(dòng)教研”的縱向工作機(jī)制。同時(shí)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《遼寧省3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)驗(yàn)區(qū)工作方案》、《遼陽(yáng)市3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)驗(yàn)區(qū)工作方案》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，整理問題，認(rèn)真制定白塔區(qū)貫徹《指南》實(shí)施方案。并組織骨干教師參加白塔區(qū)貫徹《指南》市級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)啟動(dòng)暨《指南》專題培訓(xùn)大會(huì)，在會(huì)上我做了“白塔區(qū)學(xué)前教育的研究與探索”專題講座，同時(shí)為大家播放了白塔區(qū)市委機(jī)關(guān)幼兒園貫徹《指南》以來幼兒在生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)等方面的具體做法，組織幼兒園參加了分組交流研討，并組建白塔區(qū)五個(gè)片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研組，深入學(xué)習(xí)《指南》，幼兒園骨干教師、新教師進(jìn)一步成熟，充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。并于6月2日—5日參加遼寧省貫徹《指南》“園本教研”專項(xiàng)培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)《指南》實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步扎實(shí)開展園本教研工作，提高園本教研有效性，從而促進(jìn)全區(qū)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

二、《指南》實(shí)踐研究階段

2015年3月，參加遼寧省貫徹落實(shí)《指南》實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)暨第一階段經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)《指南》。4-6月，繼續(xù)按照《指南》實(shí)驗(yàn)方案推進(jìn)各項(xiàng)工作進(jìn)展，邊實(shí)驗(yàn)，邊挖掘典型，積累資料，進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匯總，同時(shí)進(jìn)行幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)分析與總結(jié)。7-10月，總結(jié)梳理幼兒園的特色經(jīng)驗(yàn)與成果，重點(diǎn)生活活動(dòng)和戶外自主游戲活動(dòng)。推動(dòng)我區(qū)《指南》的貫徹實(shí)施工作。為使幼兒教師深入領(lǐng)會(huì)《指南》精神，結(jié)合《指南》市級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)和基地園的創(chuàng)建工作，以提高幼兒教師“一日活動(dòng)組織的質(zhì)量”為目地，促進(jìn)教師關(guān)注教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，關(guān)注保教結(jié)合，關(guān)注幼兒一日生活各環(huán)節(jié)，關(guān)注幼兒發(fā)展。按照遼寧省“幼兒一日活動(dòng)評(píng)優(yōu)工作方案”要求，制定幼兒園“幼兒一日活動(dòng)評(píng)優(yōu)工作實(shí)施要點(diǎn)”，指導(dǎo)教師在幼兒園中開展“優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)”，包括來園接待、晨間活動(dòng)與談話、早操、教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲與區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)、自由活動(dòng)、離園返家等內(nèi)容，小班、中班、大班教師分別進(jìn)行研究，定期觀摩交流并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和做法，兩年來，組織幼兒園在實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理規(guī)范了“幼兒在園一日活動(dòng)作息時(shí)間和內(nèi)容安排”，把《指南》的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為教育行為，用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、尊重幼兒，提升辦園水平。我區(qū)基地園的兩位教師在遼寧省一日活動(dòng)評(píng)優(yōu)中，分別榮獲省級(jí)一、二等獎(jiǎng)。

在幼兒園中深入開展《指南》學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，普及科學(xué)育兒知識(shí)，切實(shí)讓廣大家長(zhǎng)、幼教工作者了解《指南》、并運(yùn)用《指南》給孩子適宜的愛。幼兒園制作噴繪宣傳標(biāo)語(yǔ)和宣傳版畫，在大門、宣傳櫥窗處和幼兒園附近及社區(qū)展示。同時(shí)通過懸掛宣傳《指南》標(biāo)語(yǔ)、發(fā)放《指南》宣傳冊(cè)、宣傳單、現(xiàn)場(chǎng)解答家長(zhǎng)問題等方式，向家長(zhǎng)宣傳《指南》和學(xué)前教育政策。多渠道多方式向家長(zhǎng)們宣傳《指南》，深入細(xì)致的指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒，幫助家長(zhǎng)走出誤區(qū)和困惑，轉(zhuǎn)變他們的理念，正確引導(dǎo)他們，讓他們做好幼兒園的助手和幫手。通過《指南》的宣傳與學(xué)習(xí)，幼兒園反映，家長(zhǎng)們受益匪淺，從以前的束手無策到現(xiàn)在的從容應(yīng)對(duì)，而且與老師溝通起來也能找到共同話題，以至于當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，家長(zhǎng)能像老師一樣找到切入點(diǎn)，理性認(rèn)識(shí)，正確引導(dǎo)，改變了以往的“護(hù)短”。

組織幼兒園教師定期開展園本教研活動(dòng)，提升教師專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)號(hào)召?gòu)V大在園幼兒家長(zhǎng)和教師撰寫以“給孩子適宜的愛”為主題的論文，向全園幼兒教師和家長(zhǎng)征集學(xué)《指南》、用《指南》的切身感受和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。共收到論文96篇。通過征文活動(dòng)，來使教師、家長(zhǎng)深刻理解《指南》，并落實(shí)到科學(xué)育兒工作中，增強(qiáng)規(guī)范辦園、科學(xué)保教的自覺性和主動(dòng)性，倡導(dǎo)給孩子適宜的愛。為加大力度宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，號(hào)召幼兒教師與家長(zhǎng)建立微信群，同時(shí)組建白塔區(qū)學(xué)前教育Q群，開展白塔區(qū)片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研，加強(qiáng)園所間相互學(xué)習(xí)與交流。

三、《指南》實(shí)踐研究反思階段

努力營(yíng)造學(xué)習(xí)實(shí)施《指南》的氛圍，做好對(duì)《指南》的宣傳、學(xué)習(xí)與普及工作，使全社會(huì)都了解貫徹《指南》的重要意義與深遠(yuǎn)影響。學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《指南》精神，加強(qiáng)科學(xué)保教，推進(jìn)學(xué)前教育管理科學(xué)化、規(guī)范化，提高幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，全面提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量。

通過一系列活動(dòng)的開展，認(rèn)真學(xué)習(xí)與解讀《指南》的豐富內(nèi)涵，了解幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)；建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。掌握《指南》的精神實(shí)質(zhì)，做好家園聯(lián)系工作，讓家長(zhǎng)也參與到學(xué)習(xí)《指南》的隊(duì)伍中來，自覺踐行《指南》，并運(yùn)用《指南》檢驗(yàn)教育效果，形成一個(gè)教育內(nèi)部與外部共同關(guān)注和相互配合落實(shí)的環(huán)境。