做一名愛(ài)思考的教師

崔亮

古曰：師者，所以傳道，授業(yè)，解惑者也。這句流傳至今的古訓(xùn)自然是對(duì)教師這一職業(yè)的詮釋，而新時(shí)代的教師，再以此為標(biāo)準(zhǔn)，我個(gè)人認(rèn)為是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。如今的教師不僅有豐厚學(xué)識(shí)，良好心態(tài)，優(yōu)良品德，還要懂得珍惜，學(xué)會(huì)寬容，善于換位思考，不斷在思考中求得教育的真諦。這也是作一名新形勢(shì)下教師不可或缺的條件。每一位教師都要善于思考，先思后行，職業(yè)要求我們這樣，那我們又何嘗不去做一名愛(ài)思考的教師呢？

一、教師要首先具備豐厚的學(xué)識(shí)

教師最神圣的職責(zé)就是駕馭課堂，教師手中的課堂，宛如司機(jī)手中的方向盤(pán)，建筑師手下的樓宇，設(shè)計(jì)師筆下的圖紙，不容半點(diǎn)疏忽與懈怠，我這里用五個(gè)實(shí)來(lái)描述它，即：扎實(shí)，充實(shí)，豐實(shí)，平實(shí)，真實(shí)。所謂扎實(shí)，是指一堂課要有意義，有真正的內(nèi)涵和教學(xué)目標(biāo)，有言簡(jiǎn)意賅的表達(dá)。所謂充實(shí)，指課堂45分鐘的教學(xué)求實(shí)效，內(nèi)容選擇既要精當(dāng)，又不忙亂敷衍，拖沓冗長(zhǎng)。所謂豐實(shí)，指教學(xué)內(nèi)容要有生成性，每一堂課，除了課標(biāo)和教材規(guī)定的內(nèi)容外，還要注入一定的新鮮血液。所謂平實(shí)，是指課堂教學(xué)要有常態(tài)性，不要脫離平日的教學(xué)去作秀。所謂真實(shí)，指每一堂課都有有待完善的地方。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，何況一堂課？完美只是相對(duì)的，并不存在絕對(duì)的完美。可見(jiàn)，作為一名教育工作者，具有豐厚的學(xué)識(shí)多么重要！

二、教師要具有良好的心態(tài)

教師面對(duì)的是學(xué)生群體，家長(zhǎng)群體，很難事事如己愿，這就要求我們要學(xué)會(huì)換位思考。同時(shí)也會(huì)化解許多矛盾，脫離環(huán)境的高傲是不可取的，采用不適合實(shí)際環(huán)境的處世觀做事，做的再好也沒(méi)有效果。有這樣一句話，“如果你手上扎了一根刺，你應(yīng)該慶幸它沒(méi)有扎在眼里。”如果我們具備了以另一種心態(tài)看待生活的本領(lǐng)，我們就會(huì)意識(shí)到自己一直生活在幸福之中。不要總以為幸福離你有多遙遠(yuǎn)，其實(shí)它就在你身邊，就看你怎樣去面對(duì)。可見(jiàn)，良好的心態(tài)可以是復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，化難為易。

三、做一名有愛(ài)學(xué)生品德的教師

一句暖人的話，可能會(huì)讓一個(gè)孩子溫暖一生。一句鼓勵(lì)的話，可能會(huì)讓一個(gè)待進(jìn)生從此發(fā)奮，一句欣賞的話，可能會(huì)讓迷失方向的孩子重新找回自我。現(xiàn)在的孩子，成長(zhǎng)的環(huán)境和被呵護(hù)的氛圍要求我們教師要嚴(yán)中有度，嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)重有法。我深愛(ài)著我的每一位學(xué)子，我的心時(shí)刻系著他們每一個(gè)人，可能他們并不能都升入四大校那樣的重點(diǎn)學(xué)府，但我堅(jiān)信，我會(huì)教給我的學(xué)生做人的道理，在初中三年里學(xué)會(huì)如何輕松經(jīng)營(yíng)自己的本領(lǐng)。并使初中三年成為他們?nèi)松贸讨猩羁痰囊还P。使他們永遠(yuǎn)對(duì)初中生活無(wú)怨無(wú)悔。我教過(guò)的一個(gè)同學(xué)曾經(jīng)以“嫣然一笑，百媚眾生”為題的文章來(lái)描述我與他們之間的美麗課堂，美麗情感，以此表達(dá)對(duì)不再教他們的我的深深思念和我們共同構(gòu)建的美麗課堂發(fā)自內(nèi)心的留戀。可見(jiàn)我對(duì)他們真摯的愛(ài)得到了升華，化作了他們前行的動(dòng)力和對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。

四、教師也要學(xué)會(huì)懂得珍惜

如今的社會(huì)，教師這份工作并不像從前一樣，給人以穩(wěn)定，安逸的生活，而是在新環(huán)境下充滿了各個(gè)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。這就要求我們要珍惜擁有的這份工作，只有珍惜它，才不會(huì)因有一天失去它時(shí)而感到后悔莫及。不要急于好高騖遠(yuǎn)地不滿足于現(xiàn)狀，更不要麻木不仁地得過(guò)且過(guò)，讓我們用心去珍惜吧，只有珍惜，才能體會(huì)到它的價(jià)值。我還會(huì)格外珍惜與所有伙伴的合作機(jī)會(huì)，對(duì)我的工作歡迎你們直言指正，我會(huì)欣然接受并心存感激。我是一個(gè)喜歡用事實(shí)說(shuō)話的人，教育教學(xué)中真正做點(diǎn)實(shí)在的事是我莫大的幸福與享受。每一節(jié)課，每一位學(xué)生，每一個(gè)課堂的生成，每一個(gè)孩子的積極投入和每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題的解答都使我樂(lè)在其中，倍加珍惜。它無(wú)處不凝結(jié)著我的汗水與努力。帶給我莫大的欣慰與鼓舞。

五、教師還要具有寬容的品格

寬容在英國(guó)百科全書(shū)中的解釋指的是允許別人自由行動(dòng)或判斷；耐心而毫無(wú)偏見(jiàn)地容忍與自己的觀點(diǎn)或公認(rèn)的觀點(diǎn)不一致的意見(jiàn)。寬容一詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中的解釋是寬大有氣量，不計(jì)較或不追究。教育教學(xué)工作是一個(gè)群體性的工作，需要的是合作，每一項(xiàng)任務(wù)的完成都是愉快合作的結(jié)晶，這就需要我們具有積極的，寬容豁達(dá)的胸懷，寬容不代表寬松，懈怠，也不代表散漫，放任，寬容是一個(gè)人思想成熟的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，寬容就是能以廣闊的胸懷原諒別人的過(guò)錯(cuò)，以平和的心態(tài)欣賞別人的成功。做一個(gè)寬容的人吧，它會(huì)令你有新的收獲。

做一名教師是平凡的，平凡著是美麗的，但平凡不等于平庸，我們是不是覺(jué)得現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難教育？現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來(lái)越難溝通？現(xiàn)在的教學(xué)越來(lái)越面臨方法和結(jié)果的挑戰(zhàn)？我們是不是常常有黔驢技窮，力不從心的感覺(jué)？那就做一名愛(ài)思考的教育者吧，教育的智慧就誕生在思考的搖籃里，它是能力與藝術(shù)的結(jié)合，她將賦予教育教學(xué)永恒的魅力。

（作者單位：長(zhǎng)春市第三十中學(xué)）