淺談高校化學實驗室資源整合管理

楊琴

摘 要：化學實驗室是高校培養具有操作技能化學人才的重要場所。該文分析了高校化學實驗室管理依然存在的問題，針對這些問題提出了高校化學實驗室資源整合管理的具體措施。

關鍵字：化學實驗室 資源整合 管理

中圖分類號：P641.8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）03（c）-0134-02

實驗教學是學生提高實踐能力，培養探索創新能力的重要方式之一[1]。因此實驗室教學和理論教學占著同等重要的地位。高校化學實驗，作為化學實驗教學的基本場所，其管理工作正日益受到高校教學的關注。然而，目前高校化學實驗室依然管理粗放不規范、制度不完善。隨著高校擴招，學生人數越來越多，實驗教學所需要的儀器、設備、試劑越來越多，實驗室管理不當產生的問題將越來越多，因此實驗室的管理工作急需改善[2]。

資源整合是企業戰略調整的手段，也是企業經營管理的日常工作。整合就是要優化資源配置，就是要有進有退、有取有舍，就是要獲得整體的最優。將資源整合這一概念引入實驗室管理工作中其目的是為了更高效利用實驗室資源，避免更多的資源浪費。

1 高校化學實驗室管理存在的問題

1.1 設備管理存在的問題

目前高校化學實驗室絕大多數采用分類管理制度和分科管理，即本科基礎實驗室和研究生科研實驗室分類管理，本科基礎實驗室又按四大學科分科管理。某些大型設備不同導師按自己需求都各自購買，本科基礎實驗室又單獨重置購買，這些大型儀器使用率低，造成很大程度上的浪費。大型儀器缺乏專業管理及維修人員，儀器使用不規范，儀器經常因出現小問題而長時間擱置待修甚至直接報廢，這樣既影響教學科研工作的正常運行，又造成很大程度上的資源浪費。

實驗設備招標采購過程由學校專門的設置的設備處招標采購，一般中標廠商都是以價格低廉為優先選擇標準。實驗室設備教師未參加招標采購過程，這就造成某些設備購買回來和實際實驗教學使用條件不符合。如若因為學校采購方面的原因，還需要和供貨商進行協調換購或退貨。一次失敗的設備采購不僅會浪費大量的人力物力，同時也會耽誤正常的實驗教學工作。

1.2 玻璃儀器管理存在的問題

在化學實驗過程中會使用到大量的玻璃儀器。學生實驗完后對玻璃儀器的簡單清洗有時候沒辦法洗凈，這樣就影響到下一輪的實驗教學。為保證下一輪實驗工作正常進行，一般會更換玻璃儀器，而未洗凈的玻璃儀器則直接擱置或扔掉。某些玻璃儀器學生存放不當，下次實驗就不能正常使用。例如分液漏斗學生洗凈之后將玻塞直接插入導致下次實驗時玻塞無法轉動。此外，玻璃儀器絕大多數容易破損，實驗室破損的玻璃儀器直接被視作普通垃圾扔掉，未嘗試維修或分類堆放。學生實驗量大，長此以往，直接浪費掉的玻璃儀器數目不可小覷。隨意丟棄的玻璃碎渣還對環境清潔工的工作帶來安全隱患。

由于玻璃儀器損壞量大，每年需要購買。采購過程中會因為部分參數不同，每一批次的玻璃儀器規格不統一，這樣會增加需要更多的玻璃儀器。例如，有機實驗室使用的磨口玻璃儀器，不同批次購買若口徑大小不一致就需要增加購買大小轉接頭來連接儀器，增大實驗室中的經費開銷。

1.3 試劑藥品管理存在的問題

實驗室試劑藥品管理是化學實驗室管理工作的重中之重。實驗室所需化學試劑種類繁多，消耗量大，一次采購量也很大，藥品試劑管理不當存在著很大的安全隱患。許多化學試劑易氧化、易揮發或者易潮解變質，化學試劑庫房管理使用不當無疑使其成為不定時“炸彈”，隨時可能發生安全事故。許多實驗室管理人員對化學試劑庫房從未整理清點，一些試劑藥品通常都是哪個實驗需要就立即購買，藥品銷售商也是立刻送貨上門，這樣平時工作也就方便，省去了去雜亂的庫房翻找藥品的麻煩，實驗結束之后又將未用完的藥品放回庫房。藥品庫房猶如藥品垃圾站，長期如此惡性循環，用剩的藥品越來越多，這不僅給庫房埋下“炸彈”，給環境造成嚴重污染，同時也浪費了不少資源。此外，藥品存放不合理，某些長期擱置的藥品其包裝盒上的標簽因受到腐蝕而早已看不清楚。這些藥品即使要處理也存在很大的難度，存在一定的安全隱患。

2 化學實驗室管理改善措施

目前高校化學實驗室管理無條理，不僅造成很大的資源浪費，同時也給實驗室工作埋下了安全隱患。因此，高校化學實驗室管理工作的改善迫在眉睫。資源整合管理方式的引入就是解決目前實驗室管理問題的有效措施。

2.1 設備整合管理措施

加強實驗設備的整合管理是解決設備資源利用率低的有效辦法。整個化學實驗室設備不在按照學科的不同或是科研導師的不同而分開使用。某些儀器設備在某一分類學科中使用率本來就很低，無需學科分類不同而單獨采購使用。例如紅外光譜儀在有機實驗中用于檢驗產品，僅用于有機合成制備實驗；在分析化學中用于光譜分析實驗。實驗室可以專門設置紅外光譜儀室，供分析和有機實驗共同使用。在科研實驗中，紅外光譜儀也不是每天必用的設備，科研實驗也可以和基礎實驗教學共同使用紅外光譜實驗室。此外，這類大型儀器使用不慎就會損壞，應專門配備儀器管理老師。該儀器管理老師應提高自身素質，不僅要完成儀器規范使用教學工作，還應該對該儀器的常見小問題解決措施有一定的了解。這就避免了儀器一旦出現小問題就要請工程師來處理甚至是返廠維修，耽誤正常的科研與基礎教學工作。

在設備采購過程中，應該是學校設備管理處、實驗教學老師以及管理老師共同參與。招標過程中要相關老師做好溝通，嚴格控制儀器各參數，保證采購回來的儀器能立刻正常投入使用，不能和教學所需要儀器參數存在差異而無法協調。一般來講實驗設備屬于固定資產，對采購回來的儀器設備要立刻做好登記，儀器存放位置要及時記錄，這樣年底資產清理工作做起來也會容易很多。

一般來講，一些常用的小型設備如加熱磁力攪拌器、電子天平等都有一定的質保期或售后服務。在質保期內，此類設備如果出現問題應該要求儀器供應商提供維修或更換服務，而不是直接擱置等待時間報廢，造成資源上的極大浪費。

2.2 玻璃儀器整合管理

從玻璃儀器的采購工作開始，整個化學實驗室里的所有玻璃儀器都應該配套購買。如有機實驗室中的蒸餾裝置所需各個部位的儀器磨口口徑都應該統一，這樣其中一個壞掉可以很容易找到與之配套的儀器。此外常用的回流冷凝管、緩沖瓶、玻塞等需要磨口的儀器都應該是一個口徑的。這樣實驗準備老師能很輕松的配好每次實驗所需玻璃儀器，避免了口徑不一給學生實驗課時造成的麻煩，同時還省去了轉接頭的采購，節約資源。有些常見的玻璃儀器如滴管、彎管等是無機實驗中玻璃加工制作能產品，這些儀器可以利用起來無需再采購。這樣利用學生實驗的產品既提高了學生實驗的積極性，又可以實現資源的再利用。

玻璃儀器存放過程中，實驗管理人員要有條理的存放各種玻璃儀器。經常在同一個實驗操作中用到的儀器要放在附近，方便配套查找。所有玻璃儀器采用每次實驗開始前統一領取，實驗結束后統一歸還，實驗管理人員要做好實驗結束后的儀器整理工作，檢查儀器是否清洗干凈，是否有破損，對有特殊要求的儀器更要做好存放工作。例如分液漏斗玻塞和下嘴很容易壞掉，實驗管理人員要做好特殊保護工作，防止擱置不當造成的儀器破損。如有儀器破損要及時做好補充，同時壞掉的玻璃儀器能經過稍微維修后再使用可以送到玻璃廠維修，即使不能維修的也應該玻璃廢品存放，這樣可以避免學校清潔人員在處理垃圾時被藏在垃圾里的廢玻璃劃傷造成安全事故。

2.3 藥品整合管理

由于化學實驗中使用到的藥品種類繁多，并且一些藥品具有危險性，藥品的管理既是化學實驗室管理的重點更是難點。新的一年應該首先做好藥品的采購計劃，所有實驗統一預算好所需各種藥品的量，由專門一位實驗老師匯總購買。買回的藥品應該做好入庫記錄，分類存放各藥品，可以按照酸堿鹽、氧化劑還原劑等分類，對藥品和存放位置進行編號，一一對應存放，方便查找。對于特殊性藥品如揮發性、易燃易爆性等藥品應該專柜統一存放。藥品的分發也由專門實驗老師記錄出庫，該老師也要同時做好藥品用后回收工作，及時登記藥品剩余量。藥品的統一存放和發放能減少藥品安全事故，及時對藥品的量進行跟蹤也減少了藥品重復購置，能有效解決各種藥品長期不用變質帶來的問題。

實驗課程的安排對藥品的使用量也有一定的優化作用，能用微量實驗達到教學目標的實驗就盡量安排微量實驗。此外，實驗順序的安排也要考慮到藥品使用情況，例如，使用到同樣藥品的實驗盡量排在一起；通過實驗順序的調整也可以使得前面實驗的產品用于后面實驗做原料；有機制備實驗的產品可以用于儀器分析中紅外、紫外、熒光光譜的實驗中。總之，整個化學實驗教學工作看作一個整體來規劃，實驗藥品資源的整合優化，這樣能大大減少資源的浪費與環境的污染。

3 結語

化學實驗室資源整合管理能大大的改善實驗室繁雜工作，實現實驗室管理工作的條理化，規范化。同時資源的整合管理在很大程度上達到資源的優化配置配置，降低實驗教學經費，改善資源浪費，環境污染，安全事故等問題。

參考文獻

[1] 羅一帆，湯又文，孫峰，等.高校化學實驗室安全管理的探討[J].實驗技術與管理，2009，26（4）：147-149.

[2] 朱琳，曾曉丹，張福勝.高校化學實驗室安全管理的思考[J].廣州化工，2014，42（2）：174-176.