iPhone，去無影來有蹤

姜彩芬

一

“姜老師，不好了，不好了，小楊的iPhone不見了！”我正埋頭批著作業(yè)，兩個學(xué)生嚷嚷著沖到了我面前，還有幾個學(xué)生在辦公室外面探頭探腦。“iPhone？怎么帶手機到學(xué)校，孫老師（班主任）沒和你們說過不能帶手機嗎？”我皺起了眉頭，“就算要帶手機，也不該帶個iPhone，這不存心吸引人注意嗎？”在我的詢問下，才知道小楊放學(xué)后要去上托管班，媽媽晚上有事，為了便于聯(lián)絡(luò)就把手機給了小楊。小楊說自己擔(dān)心手機會丟，所以一直放在書包里沒拿出來，但上完體育課回來就不見了。

我猜想，小楊第一次帶這么貴重的手機，會不會中途悄悄查看的時候，被哪個學(xué)生看到了？有學(xué)生一口咬定是坐在小楊后面的小青拿的，原因之一是她就坐在小楊后面，她看到小楊帶手機的可能性最大，原因之二是她以前也拿過或藏過同學(xué)的東西。由于我每天和學(xué)生接觸的時間最多，學(xué)生也比較信任我，所以年輕的孫老師拜托我來調(diào)查這件事。

于是，我先讓孫老師給小楊媽媽打電話說明情況，然后我來到教室對同學(xué)們說：“今天小楊帶了一個iPhone，這功能強大的手機確實挺讓人好奇，所以有同學(xué)悄悄地拿去玩了。”教室里一下子炸開了鍋，同學(xué)們七嘴八舌地議論起來。我接著說：“老師覺得我們班的同學(xué)都很誠實善良，這無價的美德不會被有價的iPhone打敗，我相信這位同學(xué)只是一時好奇，我們現(xiàn)在先不管是誰拿了，這樣，今天晚上就借他玩玩，希望這位同學(xué)明天早點兒來，悄悄地把手機還到小楊的抽屜里，好嗎？”大家一致同意，抱著美好的愿望放學(xué)了。

第二天，大家一上學(xué)就問小楊手機有沒有回來，小楊噘著嘴巴搖了搖頭，說iPhone始終處于已關(guān)機的狀態(tài)。是不是大家都來得早，這位同學(xué)還沒來得及放回？我讓大家再等等，結(jié)果到放學(xué)時，iPhone還是沒有出現(xiàn)。一番熱烈的討論和語重心長的教育后，我請大家回家找張報紙做成手機大小的紙包，期待第二天在某個紙包中出現(xiàn)iPhone。孩子們再次抱著希望放學(xué)了。

二

第三天晨會時，孫老師把每個學(xué)生做的“手機包”收了起來，一個一個地拆開，iPhone仍是無影無蹤。孫老師有點失望了，覺得iPhone可能找不回來了。我抱著試試看的想法，讓孫老師再等一等。

我到教室對孩子們說：“看來借iPhone的這位同學(xué)迷路了，讓我們一起來召喚他吧，讓他的美德快快回來。”“怎么召喚？”同學(xué)們都瞪大了好奇的雙眼看著我。“明天雙休，我決定讓你們每人寫一篇《朋友，請把手機還回來吧！》，作文要寫得情真意切，說明誠實的無價，不誠實的危害，但不許出現(xiàn)任何一位同學(xué)的姓名。”我略一停頓，微微一笑，“只要iPhone不出現(xiàn)，我每天會在班里讀一篇作文，直到它出現(xiàn)為止。”下面的議論聲比上次更大了。“天啦，姜老師，你太狠了，我又沒拿iPhone，你怎么能讓我們都寫這篇作文呢？”“拿手機的同學(xué)，求求你快拿出來吧，否則全班都跟著你倒霉。”“姜老師，你這招高，真高！”“拿手機的同學(xué)，趕緊還出來吧，否則老師天天讀一篇作文，你受得了嗎？”……

雙休過后的周一早晨，學(xué)生們把作文陸續(xù)交上來。只有小青沒有交。我正想找她談?wù)劊嚅L興高采烈地跑來了：“姜老師，姜老師，iPhone回來啦！”原來，是在小青同桌小偉的課桌里找到的，小偉很氣惱，說他絕對沒拿;有同學(xué)告訴班長，好像看到小青把手伸到過小偉的課桌抽屜里……班長還想再說什么，我打斷了他，告訴他不要隨便猜測，也請他將我的話轉(zhuǎn)告同學(xué)們。

第二節(jié)課，我表揚了同學(xué)們寫的作文特別真摯感人，更表揚了還回iPhone的同學(xué)的改變與進步，在強大的誘惑面前，用勇氣戰(zhàn)勝了一切，重新回到了陽光燦爛的美德大道上來，知錯就改的永遠是好孩子。同時，也告誡孩子們，沒有確鑿的證據(jù)就不要隨便議論。小青沒交作文的事，我也假裝沒發(fā)現(xiàn)，不再查問。

iPhone失而復(fù)得，同學(xué)們松了口氣，小楊一家松了口氣，我和孫老師也松了口氣。人之初，性本善。雖然在各種誘惑面前，學(xué)生可能會一時迷失了自己，但只要我們教育得法，還是能把他們引回正道上來的。

編輯 朱璐 zhulu83@126.com