信息化技術(shù)在幼兒園起到的大作用

史瑞珍

【摘 要】隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，以信息網(wǎng)絡(luò)為載體，以信息資源開發(fā)利用為主，各大幼兒園也通過信息網(wǎng)絡(luò)在開展管理和教育，促進(jìn)幼兒園在老師、幼兒、家長的的協(xié)調(diào)，幼兒園教育中也漸漸地由傳統(tǒng)的說教模式逐漸被這種新型的信息技術(shù)所代替。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”而信息技術(shù)恰恰為教育資源開闊了一個(gè)廣大的空間，在這里可以查閱到很多的教育信息，那么在幼兒園教育中引進(jìn)信息技術(shù)也就理所當(dāng)然了。教師可以結(jié)合信息技術(shù)把要教授的內(nèi)容進(jìn)一步理解透徹，從而更好地去實(shí)現(xiàn)教與學(xué)。在教學(xué)過程中引進(jìn)信息技術(shù)，使之形成為一種新型的教學(xué)模式，正是大勢所趨，勢在必然的。在管理中也得心應(yīng)手了。

【關(guān)鍵字】信息技術(shù) 教學(xué) 家園共建 管理

幼兒教育更是一門高深的教育，它是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。萬丈高樓平地起！所以對于幼教工作者來說，更是一種自我挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)孩子們的基本素質(zhì)？已經(jīng)成為家長朋友們以及幼教同行們的首選話題。是啊！幼兒猶如一張白紙，他們是天真的、無邪的。面對一張張稚嫩的小臉，面對一雙雙渴望知識(shí)的小眼睛，我們內(nèi)心充滿著一股無形的壓力，那就是要肩負(fù)起教育好下一代的責(zé)任。有壓力才會(huì)有動(dòng)力，所以我們幼兒教師必須進(jìn)一步完善自己的專業(yè)理論知識(shí)，必須提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)與文化內(nèi)涵。要做到這些，我們就必須加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)為我們提供了一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源，讓我們能夠更好地了解知識(shí)，并且能深入透徹地理解知識(shí)。掌握好了現(xiàn)有的知識(shí)，才能更好地傳授給幼兒。在傳授過程中，我們將信息技術(shù)帶入我們的課堂。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則第二條指出：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。幼兒的心理與生理特點(diǎn)決定了幼兒園的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該采用直觀的教學(xué)方式，而運(yùn)用信息技術(shù)可以使教學(xué)信息形象化、生動(dòng)化、具體化，因此幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中，開展現(xiàn)代信息技術(shù)教育，幫助幼兒形成和發(fā)展信息素養(yǎng)，是全面發(fā)展教育不可缺少的重要因素。信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效應(yīng)用能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官共同參與活動(dòng)且符合幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，能更好地促進(jìn)幼兒進(jìn)行自主的探索式學(xué)習(xí)，有效地轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)主體創(chuàng)新積極性，增強(qiáng)和發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，首先，我談一下信息技術(shù)對教學(xué)的幫助。

一、信息技術(shù)對幼兒在教學(xué)中起到的作用

1、信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望

信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段，具有形象、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，能更快速、更準(zhǔn)確地傳遞教學(xué)信息，與幼兒的認(rèn)識(shí)水平和思維方式相適應(yīng)。可以使幼兒開闊眼界，豐富知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造欲望。

2、信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中能提高幼兒的語言表達(dá)能力。

21世紀(jì)的今天，信息化技術(shù)正不斷的走進(jìn)我們，服務(wù)于我們的教學(xué)。隨著幼兒教育改革的深化，教育觀念的轉(zhuǎn)變，一幅掛圖、一個(gè)游戲、一盤磁帶已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代兒童的求知欲，電腦多媒體技術(shù)正越來越多的被運(yùn)用于幼兒園教育中，它以較強(qiáng)大的交互功能，突破時(shí)空的限制，將聲音、圖像、文字有機(jī)結(jié)合在一起。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)、形象、直觀、視聽結(jié)合的情境，使教師樂教，孩子樂學(xué)，使我們的教育手段進(jìn)入了一個(gè)信息化的全新時(shí)期。如把多媒體教學(xué)手段運(yùn)用到幼兒語言活動(dòng)中，為故事、兒歌等配上生動(dòng)形象的聲音和動(dòng)畫，不僅能使教學(xué)過程童趣盎然，還可以喚起幼兒的真摯情感，激發(fā)幼兒對語言的感知能力，建構(gòu)想象空間，提高幼兒語言運(yùn)用的創(chuàng)造性，對幼兒的語言發(fā)展有著極其重要的作用。

（1）豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)交流空間

生活是語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，幼兒只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)有話可說，才會(huì)有樂于表達(dá)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。只有認(rèn)識(shí)范圍的擴(kuò)大，生活經(jīng)驗(yàn)的加深才能豐富幼兒的語言，擴(kuò)大交流的空間。因此讓孩子多接觸五彩繽紛的大千世界，多帶他們出去玩，欣賞昆蟲飛鳥的美麗靈活，才可能豐富幼兒的語言。可每年由于孩子年齡的太小條件的不成熟，春游、秋游活動(dòng)大多都沒有去成，無法讓孩子們多接觸五彩繽紛的大千世界，讓他們?nèi)ビ^察大自然花草樹木的千姿百態(tài)，體驗(yàn)春夏秋冬景色變化。信息時(shí)代，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，使我們這些井底之蛙的孩子們，都紛紛跳到了“井”外，更多地接觸到了五彩繽紛的大干世界。多媒體不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，可觀表象儲(chǔ)備較少的缺陷，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的交流空間，讓幼兒看到真切的畫面，聽到有聲的示范，有了身臨其境的感覺，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

為此，運(yùn)用信息技術(shù)營造一個(gè)豐富熱烈的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，成為一個(gè)必然的選擇。

（2）拓展想象空間，發(fā)展語言想象力

語言是思維的物質(zhì)外殼，運(yùn)用信息技術(shù)可以為幼兒拓展更寬的想象空間，從而發(fā)展他們的語言想象力。

3、信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中能培養(yǎng)幼兒的探索意識(shí)與能力。

科學(xué)活動(dòng)大多數(shù)內(nèi)容比較抽象，對于抽象的知識(shí)概念，幼兒就不容易理解，而信息技術(shù)利用其自身的優(yōu)勢把一些科學(xué)現(xiàn)象融入到幼兒的生活中去，把認(rèn)識(shí)的對象由抽象變?yōu)榫唧w，把原來較為生疏、難以理解的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閳D文并茂、生動(dòng)形象的具體事物，從而使幼兒得到較多的感性知識(shí)。

二、多媒體技術(shù)，架起家園共育的橋梁，成為家園聯(lián)系的紐帶

在幼兒園教育活動(dòng)中，信息技術(shù)不光對教育教學(xué)過程起到了很好的促進(jìn)作用，在幼兒園管理以及家園聯(lián)系等方面也起到很好的促進(jìn)作用。

三、利用信息技術(shù)監(jiān)督提高幼兒園的管理工作

隨著教育改革的不斷深入，人們對學(xué)前教育的不斷重視，人們對學(xué)前教育信息化也提出了新的要求。利用計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)上建立幼兒電子檔案，這樣既可以快速查找又可以永久保留幼兒信息。與此同時(shí)，我們將幼兒園教育教學(xué)、人事檔案、衛(wèi)生保健、財(cái)務(wù)收費(fèi)、教具資料等一系列的資料都進(jìn)行電子管理，加速了我園現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)程，提高了幼兒園科學(xué)管理的實(shí)效性和廣泛性。本學(xué)期我們還增設(shè)了入園門禁卡，家長、幼兒刷卡入園，教師可以在多媒體中詳細(xì)的知道幼兒入園情況，是誰接、送幼兒，進(jìn)一步增加了幼兒的安全性。

【參考文獻(xiàn)】

1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）

2、方明，《推進(jìn)家園共育，提高幼兒素質(zhì)》，學(xué)前教育研究。

3、陳鶴琴，《家庭教育——怎樣教孩子》，中國致公出版社