高中美術特長的教學與研究

楊辭恩

【摘要】高中美術特長的培養，作為素質教育的一部分， 應以新課程改革后的教育教學理念為指導，要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特長”促“全面”。我校組建美術特長班是為了適應當前素質教育改革的需要，嘗試新的高中教育教學模式。學校自辦美術特長班以來，因學生文化、專業素質較好，受到社會的廣泛好評。在日常的教育教學過程中，總結出了對高中美術特長生教學培養的原則和方法。

【關鍵詞】高中 特長生 教學

為了全面實施素質教育，適應教育改革的新形勢對多類專門人才的需求，針對我校學生的素質情況和特長愛好，我校組建了美術特長班。我們美術教師在完成日常教學任務的同時，還要培養學生的個性意識和藝術素養。在教學中要以培養學生初步感受美、欣賞美、表現美的能力為宗旨。在課標的指引下，采用不同的教學方式，不同的能力評價標準，真正地提高素質教育的高度，我們就必須重新認識“教”與“學”的關系。我們在《中國教育改革和發展綱要》、《關于大力辦好普通高級中學的若干意見》等文件精神的指導下，建立了合乎規律性和合乎目的性的教學運行機制，制定了我校美術特長班的培養目標。我們在課程教學設置安排上采取“全面推進、分類分層次教學”的運行機制，做出了以下相關工作。

一：改善教學方式，保障教學目的的實施

1.在高中美術新課程標準改革的指引下，根據本校學生的自身特點，本著學生自愿的原則，組建美術特長班。

2.以良好的開端，確立穩固的教學基礎。針對藝術生文化課成績較弱、自覺性低、教學管理難度大的特點，學校挑選責任心強、教學經驗豐富、教育方法和效果突出的老師擔任班主任，并且學校校長，年級組長親自參與管理，并在他們的參與下，我們美術老師制定了美術特長班的規章制度，嚴格按照《中學生日常行為規則》對管理班級。

3.通過專修課教學培養特長，以課外活動輔導實現美術教學中學生的和諧發展，提高教學質量。對于高中美術特長班而言，其主要任務不僅是向學生傳授技能和技巧，還要對學生進行廣泛的美術文化的滲透，以彰顯出美術教育的情感創造以及認知技能培養的特點。

二：實施目標教育，轉變傳統教育觀念

教師教學觀念的改變是教學方式改變的前提，有不少美術專業教師，因長期從事特長生專業教學，養成了單向傳授的教學觀，對學生教育工作不夠重視，很少與學生進行心靈的溝通。新課改下高中美術特長生教學，老師須以自己的人格魅力和獨特的教學方式關心和愛護學生，拉近師生距離，客觀地認識學生群體的現實水平及個體差異性，有針對性地進行教學，以達到學生能接受、教師所期待的目標。

1.觀察能力：學生要憑著自己的感受來表述某具體對象或事例，欣賞優秀作品時要發表自己內心的想法，而不是把老師的感覺強加給學生。

2.分析能力：學生要學會運用所學知識如：比例、結構、透視、明暗、虛實、色彩等規律性的和邏輯性對美術作品進行理解分析，并在觀察和分析的基礎之上，表達出自己的主觀感受。

3.個性表達能力：個性教育是學生個性心里品質的培養，教師在教學中要讓學生積極表達自己的觀點，肯定學生的個性主觀，感受關注不一樣的嘗試，才能促進生成發展。

4.心理調適能力：高中生課程緊、壓力大，在美術活動中教師要主動引導學生直接宣泄各種情緒，緩解內心壓力；讓他們體驗成功，增強自信心，促進學生間的交流與溝通，鍛煉自己的社會適應能力。

5.自我評價的能力；幫助學生學會認識正確的學習態度、方法與成果，確定自己的發展方向和奮斗目標。增強自我表達的意識，學會自和互評。

三：制定教學計劃

教師根據近年來的高考美術科目、相關專業院校招生計劃和具體要求，制定出符合實際的教學計劃。在課程內容設置上，要考慮到不同層次、不同階段學生的認知能力，確保所設置的課程任務符合學生的實際水平和能力，并在實際的教學過程中注意觀察學生對美術的理解能力和表現水平，真正做到明確教學任務和教學目標。

1. 在專業教學上，引入競爭機制，考試名列前茅的學生進入“超前組”，中等的進入“提高組”，基礎弱的停留在“基礎組”。對“超前組”學習能力強的學生，我們提出高的要求。同時把更多的精力投放到“基礎組”和“提高組”，針對他們存在的問題一一講解，直到問題解決。還要發掘學生的閃光點，在各班樹立和發揮榜樣的力量。由于學生的欣賞水平和技術能力參差不齊，身邊的榜樣就起到激勵的作用，學生看得見，信得過，說服力強。在榜樣的激勵下，他們能利用課余時間加班加點反復修改自己作品中的不足之處，從而整個年級出現了你追我趕的學習現象。

做好學生的成長檔案記錄和追蹤記錄，課業考核；等級評定，逐層推進。它不以“分數”和“升學”為唯一目的，對學生學業成績的考核應該具有一定的彈性，能較客觀地反映學生的水平，使考核的結果能成為推動教學發展的層次目標體系。

到校外有資歷的美術輔導班考察學習，并聘請了部分優秀指導教師定期到校指導，并與本校老師進行交流，互相學習，提高教學質量。

2.在文化課教學上，學校專門組織部分文化課老師根據美術班學生基礎差、知識點薄弱的情況，制定相應的教學計劃，做到“低起點，分階段，逐步提高”。對于基礎很差的同學，在開始可以要求他們做到上課認真聽講，再要求他們按時完成作業，最后提高要求。為了防止學生放松文化課學習，我們還規定：凡是月考分數沒有達到要求的學生，要利用專業課時間找文化課老師補習，直到達到老師的要求。這樣促使學生不得不學好文化課，近年來學生的文化課普遍得到提高。

在新課改的指引下，高中美術特長教育，作為素質教育的一部分，他既要體現現整體性、基礎性，又要體現適應性、現實性、超前性，還要以“美”育“德”， 以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，在實踐中證明了它的有效性，學生的進步也是顯而易見的。在學校領導高度重視和藝術班全體教師的努力下，我們的美術生在今年的高考考中取得了優異的成績，本科過線率達95%，名列全縣第一，社會對我校的高中美術特長教育教學給予了高度的贊譽。我們實現了創辦高中美術特長班的預期目標：為高等美術院校和社會培養合格的新生、合格的現代化建設的后備力量。當然這只是剛剛開始，我們將不斷學習，不斷努力，為辦好我校高中美術特班而努力。

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